CARRERA DE INGENIERÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PERIODO OCTUBRE FEBRERO 2017.

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1 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI Ley No Publicada en el segundo suplemento del Registro oficial No. 244 del 5 de abril del COMISIÓN DE EVALUACIÓN INTERNA Conformada por CSUP el 03 de Marzo del 2009 EVALUAMOS PARA MEJORAR CARRERA DE INGENIERÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE PERIODO OCTUBRE FEBRERO 2017 Elaborado por: Germán Ruiz. Tulcán Ecuador

2 CONTENIDO 1. ANTECEDENTES OBJETIVOS METODOLOGÍA RESULTADOS Y DISCUSIÓN PLAN DE MEJORAS: CONCLUSIONES: RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

3 INFORME DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN LOGÍSTICA Y TRANSPORTE DE LA UPEC PERÍODO ACADÉMICO OCTUBRE FEBRERO ANTECEDENTES La evaluación del desempeño del personal docente sirve para realizar un seguimiento y control de los procesos de aprendizaje - enseñanza y mejorar el nivel académico en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC) y atender a los Artículos 151, 155 de la LOES 20 y a los Artículos 74, 75, 76, 77, 78, 79, 80 y 81 del Reglamento de Carrera Académica y Escalafón del Profesor (a) e Investigador (a) de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi que se encuentra vigente desde el 27 de enero del OBJETIVOS 2.1. OBJETIVO GENERAL Evaluar el desempeño de los docentes en la carrera de Ingeniería en Logística y Transporte del periodo académico Octubre Febrero OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar la valoración de los profesores en cada componente de evaluación. Proponer alternativas de mejora en el desempeño académico del profesor 3. METODOLOGÍA La evaluación del desempeño del personal docente de la carrera de Ingeniería en Logística del período académico Octubre Febrero 2017 se llevó a cabo ajustándose al Modelo de Evaluación, Mejoramiento Continuo y Aseguramiento de la Calidad del Desempeño del Personal Académico de la UPEC, sus Actividades y Dedicación (2013) utilizando SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE (SEDDU ), el cual consta de seis competencias de evaluación que se muestran en la siguiente cuadro: Cuadro 1: Parámetros de evaluación COMPETENCIAS DEL DESEMPEÑO ACADÉMICO DEL DOCENTE COMPETENCIAS DESARROLLO DE SABERES CONSCIENTES INDISPENSABLES DESARROLLO DE ACTITUDES CONSCIENTES DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS. DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE INVESTIGAR. COMPETENCIA NECESARIA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVA INSTITUCIONAL 3

4 COMPONENTES DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE SIGLAS PONDERACIÓN EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE EED 0,40 EVALUACIÓN DEL DOCENTE A 0, EVALUACIÓN DIRECTIVO AL DOCENTE EDD 0,25 EVALUACIÓN POR PARES INTERNOS EPP 0,25 TOTAL 1 RESOLUCIÓN No 178- CSUP-2016 La evaluación integral del docente consta de cuatro componentes: a) La Heteroevaluación (estudiantes): (EED) b) La Autoevaluación: (A) c) La evaluación del Directivo: (EDD) (Director de la carrera MSc. Iván Realpe) d) La evaluación del par académico: (EPP) (Elegidos de acuerdo al Reglamento de la Comisión General de Evaluación Interna de la UPEC) El componente a) (el estudiante evalúa a sus docentes) consta de 12 ítems (ver anexo A). El componente b) (los docentes se autoevalúan) consta de 12 ítems (ver anexo A). El componente c) (directivo evalúan al docente) consta de 12 ítems (ver anexo B). El componente d) (par académico evalúa al docente) consta de 12 ítems (ver anexo C). El directivo se refiere al Director la Carrera de Logística y Trasporte Mg. Iván Realpe y el par académico evaluador de acuerdo a la resolución del Consejo Académico No 321-CA- 2016, de fecha 08 de diciembre del 2016, son los docentes detallados a continuación. DESIGNACIÓN DE PARES ACADÉMICOS SUBÁREA SUBÁREA ESPECÍFICA CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO DOCENTE Idiomas Adquisición del Idioma MSc. Grazia Trentini Literatura y Lingüística Msc. Jairo Chávez Ciencias sociales y ciencias Economía Eco. Mike Coral del Ciencias Políticas y Educación comportamiento Cívica Dr. Luis Sanipatín Contabilidad e Impuestos Msc. Milena Gutiérrez Educación Comercial y Gestión Financiera, Administración, Msc. Héctor Chuquín Administración Bancaria y Seguros Mercadotecnia y Publicidad MSc. Freddy Quinde Derecho Derecho Dra. Hada Solórzano Ciencias Biológicas y Biología Msc. Hernán Benavides afines Bioquímica Msc. Carlos Rivas Medio ambiente Medio Ambiente y vida silvestre. Msc. Diego Caicedo Ciencias Físicas Química Msc. Wilman Yambay Física Msc. Javier Pozo Matemática y Estadística Matemática Msc. Germán Ruiz Estadística PhD. Judith García Uso de Computadores Msc. Jairo Hidalgo Diseño y Administración de Redes y Información y Msc. Jeffery Naranjo Bases de Datos. Comunicación (TIC) Desarrollo y Análisis de Software y Msc. Luis Patiño Aplicaciones. Industria y Producción Procesamiento de alimentos Msc. Liliana Chamorro 4

5 Agricultura Producción agrícola y ganadera Dr. Luis Balarezo Horticultura Msc. Ramiro Mora Silvicultura Silvicultura Msc. Marcelo Ibarra Veterinaria Veterinaria Dr. Rolando Campos Servicios Personales Deportes Msc. Diego Ortega Servicios de transporte Servicios de transporte Msc. Edison Caza Salud Medicina Dra. Sandra Paucar Enfermería y Partería Msc. Blanca Gordón La ponderación de cada componente y el cálculo del puntaje total se muestran en el siguiente modelo matemático que según RESOLUCIÓN No 178- CSUP-2016 se considera la siguiente fórmula: TOTAL= 0.(A)+0.25(PAI)+0.25(DE)+0.40(EED) Donde: NUNCA (40%) RARA VEZ (65%) FRECUENTEMENTE (85%) SIEMPRE (0%) La evaluación docente es un proceso que se realiza en un lapso según consta en el calendario académico, utilizando el Software Sistema Integrado de desempeño docente de la UPEC (SEDDU ), el cual puede ser utilizado vía Internet dentro y fuera del campus universitario. Una vez que se ha realizado la evaluación docente, cada uno de ellos puede verificar sus resultados en el sistema Integrado dentro del portafolio docente en la página web de la UPEC. La población de docentes de la Carrera está conformada por once docentes que tuvieron su carga horaria en la carrera. Cabe indicar que de los once docentes algunos de ellos a más de impartir clases en la Carrera de Logística y Transporte lo hacen en otras carreras. Para la tabulación de la información se trabajó con el programa informático especializado. 4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN Los resultados de la evaluación integral de los profesores de la Carrera de Logística y Transporte se detallan a continuación: 5

6 Tabla 1: Evaluación Integral de los profesores de la Carrera de Logística y Transporte período académico Octubre 2016 Febrero Docente - Materia ENRIQUEZ VIZCAINO JUSTO PASTOR - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS GUTIÉRREZ REVELO EDWIN MARCELO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA LOPEZ ORTEGA ALEXANDRA ANTONIETA - EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS MAFLA BOLAÑOS IVAN GABRIEL - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS MONTENEGRO ANDRADE DIEGO FRANCISCO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA POZO YAPUD GRIMANESA ALEXANDRA - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Calificación Estudiante Auto Evaluación Evaluación Par Evaluación Directivo Calificación Total 94,94 94,96 93,30 99,96 95,79 93,30 92,05 94,96 99,96 95,26 92,04 97,46 97,46 99,96 95,92 90,81 96,21 93,30 99,96 94,26 90,72 97,46 93,71 99,96 94,45 92,81 96,21 97,46 99,96 96, REMACHE VINUEZA BYRON PAÚL - ALGEBRA LINEAL 93,67 87,88 93,30 99,96 94,57 SANIPATIN PONCE LUIS ENRIQUE - DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES 89,55 99,96 93,71 99,96 94,23 YACELGA ROSERO CECILIA DEL CARMEN - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 90,17 99,96 97,46 99,96 95,42 FECHA: Marzo ELABORADO POR: GGRR. Se puede observar que todos los docentes de la Carrera de Logística y Transporte en la evaluación del Desempeño Docente (total), obtuvieron un valor mayor a los puntos; todos los docentes superan el mínimo que exige la UPEC; y sobre el rango que se menciona en la LOES 20 (60 puntos). Gráfico 1.- Calificación Total Calificación Total 0,00 95,79 95,26 95,92 95,00 90,00 85,00 80,00 75,00 70,00 94,26 94,45 96, 94,57 94,23 95,42 FECHA: Marzo del ELABORADO POR: GGRR. El promedio de la evaluación general de los docentes de la Carrera de Ingeniería en Logística y Transporte es 95,11 puntos, que se puede traducir como un desempeño académico muy bueno. El puntaje mínimo que se obtuvo en la evaluación total es de 94,23 y el máximo es de 96.. En comparación a semestres anteriores cabe indicar que se ha superado el puntaje de desempeño académico por casi dos puntos.

7 Tabla 2: Diferencia entre la evaluación efectuada por el alumno y la autoevaluación del docente, periodo Octubre 2016 Febrero Nº Docente - Materia Calificación Estudiante Auto Evaluación Diferencia 1 ENRIQUEZ VIZCAINO JUSTO PASTOR - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS 94,94 94,96-0,02 GUTIÉRREZ REVELO EDWIN MARCELO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA 2 CULTURAL Y ECOLÓGICA LOPEZ ORTEGA ALEXANDRA ANTONIETA - EPISTEMOLOGÍA DE LAS 3 CIENCIAS 93,30 92,05 1,25 92,04 97,46-5,42 4 MAFLA BOLAÑOS IVAN GABRIEL - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS 90,81 96,21-5,40 5 MONTENEGRO ANDRADE DIEGO FRANCISCO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA 90,72 97,46-6,74 6 POZO YAPUD GRIMANESA ALEXANDRA - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 92,81 96,21-3,40 7 REMACHE VINUEZA BYRON PAÚL - ALGEBRA LINEAL 93,67 87,88 5,79 8 SANIPATIN PONCE LUIS ENRIQUE - DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES 89,55 99,96 -,41 9 YACELGA ROSERO CECILIA DEL CARMEN - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 90,17 99,96-9,79 FECHA: Marzo del ELABORADO POR: GGRR. En la tabla 2 se analiza la diferencia entre la evaluación de los estudiantes y la autoevaluación del profesor, registrándose la máxima diferencia con un valor de -.41 puntos de la autoevaluación sobre la calificación del estudiante, la situación contraria es de 5,79 puntos; y el promedio de la diferencia es -3,79 esto muestra que no existe una diferencia significativa. Gráfico 2.- Evaluación del Desempeño Docente en la Carrera de Logística y Transporte. Evaluación efectuada por el estudiante vs. Autoevaluación. Octubre 2016 Febrero ,00 95,00 90,00 85,00 80,00 75,00 70,00 Estudiante vs Autoevaluación Calificación Estudiante Auto Evaluación FECHA: Marzo del 2017 ELABORADO POR: GGRR En el gráfico 2 se puede observar que la autoevaluación no coincide con la efectuada por los estudiantes a sus profesores, pues los datos se separan en la mayoría de los casos analizados. Donde la línea de la autoevaluación es superior a la del estudiante en casi todos los casos.

8 Gráfico 3.- Diferencia Estudiantes. vs Autoevaluación. Diferencia Est. vs Auto.,00 5,00 1,25 5,79 0,00-5,00 -,00-15, ,02-3,40-5,42-5,40-6,74 -,41-9,79 FECHA: Marzo del 2017 ELABORADO POR: GGRR Tabla 3: Diferencia entre la evaluación del directivo y la del par académico periodo Octubre Febrero 2017 Nº Docente - Materia Evaluación Par Evaluación Directivo Diferencia 1 ENRIQUEZ VIZCAINO JUSTO PASTOR - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS 93,30 99,96-6,66 2 GUTIÉRREZ REVELO EDWIN MARCELO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA 94,96 99,96-5,00 3 LOPEZ ORTEGA ALEXANDRA ANTONIETA - EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS 97,46 99,96-2,50 4 MAFLA BOLAÑOS IVAN GABRIEL - INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS 93,30 99,96-6,66 5 MONTENEGRO ANDRADE DIEGO FRANCISCO - REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA 93,71 99,96-6,25 6 POZO YAPUD GRIMANESA ALEXANDRA - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 97,46 99,96-2,50 7 REMACHE VINUEZA BYRON PAÚL - ALGEBRA LINEAL 93,30 99,96-6,66 8 SANIPATIN PONCE LUIS ENRIQUE - DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES 93,71 99,96-6,25 9 YACELGA ROSERO CECILIA DEL CARMEN - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 97,46 99,96-2,50 FECHA: Marzo ELABORADO POR: GGRR. En la tabla 3 se muestran las diferencias entre la evaluación que efectúa el par y la que realiza el directivo, y se observa un valor máximo de diferencias de y -2,50. La diferencia general es de -5,00 lo que representa una diferencia no significativa. Gráfico 4.- Diferencia pares - directivo del Desempeño Docente en la Carrera de Logística y Transporte Octubre Febrero ,00 95,00 90,00 85,00 80,00 75,00 70,00 Par vs Directivo Evaluación Par Evaluación Directivo FECHA: Marzo ELABORADO POR: GGRR

9 Se puede observar en el gráfico 4 que el directivo evalúa a todos los docentes con la calificación de casi el 0%.Gráfico 5.- Evaluación del Desempeño Docente en la Carrera de Logística y Transporte Octubre 2016 Febrero 2017 Diferencia Par. Vs Direct. 0,00-1, ,00-3,00-2,50-2,50-2,50-4,00-5,00-5,00-6,00-7,00-6,66-6,66-6,25-6,66-6,25 FECHA: Marzo ELABORADO POR: GGRR. Valoración sobre 0

10 4.1. LA EFICIENCIA ACADÉMICA Durante el nivel se estableció el número y porcentaje de estudiantes que desertaron como también sobre el porcentaje de estudiantes que perdieron en una o varias asignaturas, y un promedio general, obteniendo la siguiente tabla: Docente Materia Par. Nivel Matr. Apro. Repro. REMACHE VINUEZA BYRON PAÚL ALGEBRA LINEAL B-T ,00,00 5,00 LOPEZ ORTEGA ALEXANDRA ANTONIETA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS B-T ,36 9,09 4,55 YACELGA ROSERO CECILIA DEL CARMEN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN A-M ,67 6,67 16,67 REMACHE VINUEZA BYRON PAÚL ALGEBRA LINEAL A-M ,67 6,67 16,67 ENRIQUEZ VIZCAINO JUSTO PASTOR INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS B-T ,91 4,55 4,55 SANIPATIN PONCE LUIS ENRIQUE DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES B-T ,91 4,55 4,55 POZO YAPUD GRIMANESA ALEXANDRA LOPEZ ORTEGA ALEXANDRA ANTONIETA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN B-T ,91 4,55 4,55 EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS A-M ,00 3,33 16,67 MAFLA BOLAÑOS IVAN GABRIEL INTRODUCCIÓN A LAS MATEMÁTICAS A-M ,00 3,33 16,67 SANIPATIN PONCE LUIS ENRIQUE DERECHOS Y GARANTÍAS CONSTITUCIONALES A-M ,67 0,00 13,33 MONTENEGRO ANDRADE DIEGO REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y FRANCISCO ECOLÓGICA GUTIÉRREZ REVELO EDWIN MARCELO REALIDAD SOCIOECONÓMICA CULTURAL Y ECOLÓGICA FECHA: Marzo ELABORADO POR: GGRR. Des. Estu. Sup. Aprob (%) Rep (%) Des (%) A-M ,00 0,00 16,67 B-T ,47 0,00 5,26 84,46 4,40,43 Se puede observar que durante el periodo lectivo se produjo seis deserciones, el porcentaje repetición de nivel es del,43%. La asignatura dónde existe mayor número de reprobados con un.00 % es de la asignatura ALGEBRA LINEAL del primer nivel paralelo B. Existe un 84,46 de estudiantes que aprobaron el nivel.

11 5. PLAN DE MEJORAS: Se realizará una entrevista entre un delegado de la comisión de evaluación de la UPEC y los docentes de la Carrera de Logística y Transporte, con la finalidad de identificar las posibles causas y efectos que pudieron presentarse en el proceso enseñanza-aprendizaje, y generar actividades para reforzar las debilidades detectadas. 6. CONCLUSIONES: Los nueve docentes pertenecen a los niveles de tercero a quinto de la carrera de Logística y Transporte tiene un solo nivel porque es una carrera de se encuentra dentro del nuevo rediseño. Los docentes fueron evaluados a través de los cuatro componentes (estudiantes, autoevaluación, directivo y par académico), mediante el Sistema Integrado de la UPEC. Los docentes obtuvieron puntajes superiores a 94 puntos que en general es considerado como un nivel bueno, en lo que respecta a la evaluación de los estudiantes es alrededor de 92 puntos considerado también en un nivel bueno. 7. RECOMENDACIONES Se recomienda que en los evaluadores pares realicen la evaluación por medio de entrevista o conversatorio con los docentes evaluados, para así obtener una evaluación más objetiva. Se sugiere realizar las respectivas acciones para que los docentes mejoren el porcentaje en general y de forma específica la evaluación de los estudiantes.. Los docentes (TC) deben cumplir una carga horaria de 12 horas más menos 2 horas de docencia en asignaturas acordes a su especialidad con la finalidad de mejorar su desempeño con sus respectivas horas de preparación de clases. Se hace necesario capacitaciones sobre didáctica, pedagogía y gerencia de aula. Proponer otra fórmula para el cálculo del desempeño docente donde se plantee los objetivos de una evaluación para le mejora del proceso enseñanza aprendizaje. 8. BIBLIOGRAFÍA Comisión de Evaluación Interna de la UPEC. (2013). MODELO DE EVALUACIÓN, MEJORAMIENTO CONTINUO Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ACADÉMICO DE LA UPEC, SUS ACTIVIDADES Y DEDICACIÓN. Tulcán: UPEC. Universidad Politécnica Estatal del Carchi. (2014). REGLAMENTO DE CARRERA ACADÉMICA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR (A) E INVESTIGADOR(A) DE LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI. Tulcán: UPEC.

12 9. ANEXOS PREGUNTAS DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE AL DOCENTE / AUTOEVALUACIÓN 1. EL DOCENTE DEMUESTRA PASIÓN POR CONSTRUIR EL SABER CON SUS ESTUDIANTES? 2. EL DOCENTE DEMUESTRA PASIÓN POR AYUDAR A APRENDER A SUS ESTUDIANTES? 3. EL DOCENTE REFUERZA LOS CONOCIMIENTOS PARA EVITAR QUE SUS ESTUDIANTES REPRUEBEN LA ASIGNATURA? 4. EL DOCENTE EVALÚA A SUS ESTUDIANTES EN BASE DE TRABAJOS INTEGRADORES DE SABERES QUE EVITAN EL MEMORISMO SIN SENTIDO? 5. LA METODOLOGÍA QUE UTILIZA EL DOCENTE, PERMITE LA PARTICIPACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES? 6. EL DOCENTE MANTIENE UN CLIMA EMOCIONAL EN EL AULA CON DISCIPLINA, RESPETO, CONSIDERACIÓN Y CALIDEZ PARA FACILITAR LA CONVIVENCIA Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO? 7. EL DOCENTE EXIGE Y REVISA LA BIBLIOGRAFÍA EN LOS TRABAJOS ACADÉMICOS, Y EXIGE EL CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS APA LA FORMA DE REFERENCIAR LA BIBLIOGRAFÍA? 8. EL DOCENTE EVALÚA LOS APRENDIZAJES BASÁNDOSE EN: ESTUDIO DE CASOS, PROBLEMAS REALES DE LA PROFESIÓN, PROYECTOS, SIMULACIONES EFECTUADAS, DISEÑOS EXPERIMENTALES Y INVESTIGACIONES? 9. EL DOCENTE EXIGE EL USO DE LABORATORIOS, GRANJAS, BIBLIOTECAS: FÍSICA, VIRTUAL Y DIGITAL DE LA INSTITUCIÓN PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ACADÉMICOS DE SUS ESTUDIANTES?. EL DOCENTE HACE CONOCER A LOS ESTUDIANTES LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE EN CADA CLASE? 11. EL DOCENTE EJERCITA Y DESARROLLA HABILIDADES DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES, QUE GENEREN AUTONOMÍA EN LOS PROCESOS DE ADQUISICIÓN O PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CON RESPONSABILIDAD ACADÉMICA? 12. EL DOCENTE ASEGURA Y EVIDENCIA EL RESULTADO DEL APRENDIZAJE CON MATERIALES DE ESTUDIO PERTINENTES, RECURSOS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN VINCULADAS EN EL AULA VIRTUAL?

13 PREGUNTAS DE EVALUACIÓN DE DIRECTIVOS A DOCENTES. 1. EL DOCENTE EVIDENCIA LAS ACTIVIDADES PREVISTAS EN EL ART. 9 Y DEL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN, CONFORME AL DISTRIBUTIVO DE TRABAJO APROBADO POR CONSEJO SUPERIOR UNIVERSITARIO POLITÉCNICO? 2. EL DOCENTE EVIDENCIA EN LA HOJA DE REGISTRO DE CLASE Y EN EL PORTAFOLIO DOCENTE EL CUMPLIMIENTO DEL ART. 26 REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO UPEC? 3. EL DOCENTE TRABAJA EN EQUIPO PARA LA INTEGRACIÓN DE SABERES EN PROYECTOS DE AULA O CARRERA? 4. EL DOCENTE CONTRIBUYE A MEJORAR LA EFICIENCIA TERMINAL (DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL) EN BASE DE TUTORÍAS Y OTRAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS? 5. EL DOCENTE UTILIZA LA HOJA DE REGISTRO DE CLASE, PARA MONITOREAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJE, EL TRABAJO AUTÓNOMO Y LOS PROYECTOS INTEGRADORES? 6. EL DOCENTE APORTA DE FORMA CRÍTICA Y CON RIGOR CONSTRUCTIVO AL DESARROLLO, EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA CARRERA? 7. EL DOCENTE PRESENTA INFORME DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE GENÉRICOS Y GLOBALES AL FINALIZAR EL TRABAJO DE LAS HORAS ASIGNADOS EN EL DISTRIBUTIVO OFICIAL? 8. EL DOCENTE PLANIFICA EN COLECTIVO CON LOS DOCENTES DE LAS ASIGNATURAS DE LOS CORREQUISITOS QUE CONSTAN EN EL SILABO? 9. LOS ESTUDIANTES HAN PRESENTADO QUEJAS, RECLAMOS, SUGERENCIAS SOBRE EL DESEMPEÑO, ACTIVIDADES O DEDICACIÓN DEL DOCENTE?. EL DOCENTE EVIDENCIA LA PRÁCTICA DE VALORES INSTITUCIONALES. PROFESIONALES Y PERSONALES Y CON CRITICIDAD LOS REFLEXIONA CON LOS ESTUDIANTES PARA INTERIORIZARLOS? 11. EL DOCENTE CUMPLE LAS RESPONSABILIDADES EN RELACIÓN A INDICADORES DE CALIDAD PARA LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y/O DE CARRERAS? 12. LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE PLANIFICADO EN EL SILABO DEL DOCENTE SON PERTINENTES A LA CARRERA?

14 PREGUNTAS DE EVALUACIÓN POR PARES. 1. EL DOCENTE COMPARTE ACTIVIDADES, DEDICACIÓN Y EXPERIENCIA CON SUS PARES ACORDE CON LO ESTABLECIDO EN EL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN ART. 9 Y PARA MEJORAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE? 2. EL DOCENTE COMPARTE ACTIVIDADES, DEDICACIÓN Y EXPERIENCIA CON SUS PARES ACORDE CON LO ESTABLECIDO EN EL REGLAMENTO DE ESTUDIANTES. ART. 54, PARA MEJORAMIENTO DEL PERFIL PROFESIONAL Y LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE? 3. EL DOCENTE COORDINA EL DISEÑO MICRO CURRICULAR DEL SÍLABO CON EL ÁREA DE FORMACIÓN, Y TODOS LOS MÓDULOS DE LA SECUENCIA FORMATIVA? 4. EL DOCENTE ACOGE LAS SUGERENCIAS DE ORDENAMIENTO DE CONTENIDOS COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES QUE SE DISEÑA DEL ÁREA DE FORMACIÓN Y MÓDULOS DE SECUENCIA FORMATIVA? 5. EL DOCENTE ARTICULA LOS LOGROS DE APRENDIZAJE AL NIVEL DEL CURSO QUE APLICA EL MÓDULO Y AL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA? 6. EL DOCENTE COMPARTE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA CON COLEGAS PARA MEJORAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES? 7. EL DOCENTE COMPARTE INFORMACIÓN ESPECIALIZADA CON COLEGAS PARA MEJORAR LA FORMACIÓN DEL PERFIL DE EGRESO? 8. EL DOCENTE CAPACITA A SUS COLEGAS DE ÁREA PARA INNOVAR Y ACTUALIZAR EL CONOCIMIENTO CON FUNDAMENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO? 9. EL DOCENTE INTEGRA A SUS PARES A REDES DE CONOCIMIENTO, NACIONALES E INTERNACIONALES EN PROYECTOS INSTITUCIONALES?. EL DOCENTE MUESTRA CUALIDADES DE CORDIALIDAD EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES CON AUTORIDADES, DOCENTES Y ESTUDIANTES? 11. EN EL MÓDULO DEL DOCENTE SE OBSERVA CORRECTAMENTE DEFINIDA LA COMPETENCIA GENERAL DE LA CARRERA? 12. EN EL MÓDULO DEL DOCENTE SE OBSERVA CORRECTAMENTE DEFINIDA LA COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA CARRERA?

15 PONDERACIONES NUNCA (40%) RARA VEZ (65%) FRECUENTEMENTE (85%) SIEMPRE (0%) La ponderación de cada componente y el cálculo del puntaje total se muestran en el siguiente modelo matemático que según RESOLUCIÓN No 178- CSUP-2016 se considera: 1.- Ratificar la RESOLUCION 159-CA-2016, aprobada por el consejo académico en sesión ordinaria celebrada el día martes 07 de junio del año 2016; Fórmula TOTAL= 0.(A)+0.25(PAI)+0.25(DE)+0.40(EED)