ESCUELA AMBIENTAL BARRIOS UNIDOS

Transcripción

1 ESCUELA AMBIENTAL BARRIOS UNIDOS Akuaippa. Comité de Participación Comunitaria en Salud. Asociación de Amigos del Río Salitre Amisalitre. Grupo de Amigos del Río Negro. Guardianes del Río Negro. Colectivo Espacio Cívico. Colectivo Gestores Sociales. Colectivo Actitud Ambiental. Colectivo Gol y Arte. Consejo Local de Niños Y Niñas de Barrios Unidos. Colectivo Basura Cero. Mesa Técnica Interlocal de la Cuenca del río Arzobispo- Salitre.

2 ESCUELA AMBIENTAL BARRIOS UNIDOS Comunidad de Río Negro. Comunidad Entre Ríos. Comunidad 7 de Agosto. Comunidad Andes. Comunidad Rincón de Andes. Comunidad Modelo Norte. Comunidad Alcázares. Comunidad Doce de Octubre. Comunidad El Rosario.

3 ESCUELA AMBIENTAL BARRIOS UNIDOS Alcaldía Local de Barrios Unidos. Secretaria Distrital de Ambiente. Universidad de Ciencias Ambientales y Aplicadas UDCA. Jardín Botánico José Celestino Mútis. Instituto Distrital para la Participación y Acción Comunal IDEPAC. Unidad Administrativa Especial de Servicios Públicos UAESP. Hospital de Chapinero. Aguas de Bogotá. Empresa de Acueducto y Alcantarillado de Bogotá. Escuela Militar de Cadetes José María Córdoba. Junta Administradora Local de Barrios Unidos JAL. Asojuntas Barrios Unidos.

4 ESCUELA AMBIENTAL BARRIOS UNIDOS Comunidad y Alcaldía Local Barrios Unidos

5 Barrios Unidos Población: habitantes. 4 UPZ: 21 Los Andes, 2 Doce de Octubre, 98 Los Alcázares, 103 Parque el Salitre. Barrios: 44 Economía: Pequeña industria, comercio y servicios. Limites: Occidente, con la Avenida carrera 68, al sur, con la calle 63, al norte con la calle 100 y, al oriente, con la Avenida Caracas. Geografía: Es un terreno plano, atravesado por los ríos Salitre, negro y Nuevo. Transporte: Fácil acceso avenida 80, avenida calle 68, avenida La Esmeralda, Avenida Ciudad de Quito, la Carrera 50 y la carrera 24. Arbolado: (Guayacan, Pinos, Urapanes, Cipreses, Acacias, Eucaliptos, Cerezos, Sauces, Laurel, Magnolios, Palmas de cera). Alto numero de mascotas: UPZ Alcázares

6 Hay serias afectaciones en salud ambiental? Dinámicas socio económicas que están generando amenazas ambientales y para la salud. Alto flujo de población flotante desarrollando actividades educativas, laborales y empresariales. Incremento industrial, automotriz, maderas, bienes y servicios. Contaminación de recursos hídricos locales. Contaminación atmosférica por gases por alto flujo vehicular. Pocas acciones formativas y educativas. Contaminación auditiva, visual y por residuos sólidos y peligrosos.

7 Entonces que hacer? Construir entre todas y todos caminos de encuentro entorno al ambiente, la salud y la vida.

8 Inicios Después de investigar y recolectar información con la comunidad e instituciones (Encuentros ciudadanos, Cabildos del Agua, Presupuestos participativos, Cabildos de juventud, recorridos, mesas de trabajo). (Plan de Desarrollo Local, Plan Ambiental Local PAL, Comisión Ambiental Local CAL). El 5 de junio del 2013 la CAL de Barrios Unidos promueve la formulación del proyecto Escuela Ambiental de Barrios Unidos.

9 Qué es la Escuela Ambiental de Barrios Unidos? Es un espacio de encuentro social e institucional de carácter investigativo, educativo y de fortalecimiento de los procesos socio ambientales, que tiene como propósito articular procesos y acciones en materia de educación socio ambiental y de salud ambiental.

10 Objetivos Promover acciones de formación y educación en temas socio ambientales y de salud ambiental. Gestionar acompañamiento técnico desde la institucionalidad. Fortalecer procesos socio ambientales y de salud ambiental locales. Fortalecer y promover la investigación socioambiental y salud-ambiental.

11 Sectores de intervención: UPZ Andes. (Rio Negro, Andes, La Patria, San Martín, Escuela Militar y Entre ríos. UPZ Alcázares. (Los Alcázares Cra 24ª NQS entre calle 63 a calle 80 y Barrio el Rosario. UPZ Doce de Octubre. (En su totalidad).

12 Escuela Ambiental Modalidad: presencial Tipo de curso: Diplomado No horas primer ciclo: 40 Dirigido: Comunidad en general Barrios Unidos. Horario: 6:00PM A 8:00PM Instalaciones: Salones comunales de la localidad En el primer ciclo se entrega certificado de participación a 110 personas (Gestores ambientales).

13 Ejes Temáticos. Eje Ambiental Eje Económico Eje salud ambiental Eje social Eje Político Eje Educación para la sostenibilidad Principios básicos de gestión y formulación de proyectos.

14 Mesa Técnica Comisión Ambiental Local CAL de Barrios Unidos. Alcaldía Local.

15 Demanda social Fase Observaciòn - Fase de Investigaciòn

16 Fase de Diseño

17 Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales Con estudiantes de medicina llego a 12 barrios de la localidad mediante valoración de los determinantes de salud ambiental. Desarrollo procesos formativos en reciclaje. Salud ambiental Autonomía ambiental Contaminación atmosférica. Abordando alrededor de 300 personas.

18 Que hemos adelantado

19 Ejecución Ciclo I Formación Teórica

20 Ejecución

21 Demanda Social de Intervención a la Comisión Ambiental Local Mesas de trabajo comunitarias Investigación Identificación y priorización de los problemas Promover acciones de formación en temas de salud ambiental Identificación del territorio Diagnóstico Sinergia entre Fases de la Investigación Acción Participativa Observación Fase I Mejoramiento continuo del proceso Comité Técnico Transinstitucional Escuela Ambiental de Barrios Unidos Gestores Ambientales Diseño y ejecución Mejoramiento continuo del proceso Fase II Evaluación I - II Gestionar acompañamiento técnico a la comunidad

22 Fase II - Práctica II ciclo Práctico al sector Entre ríos, Río negro, Modelo Norte y Escuela Militar 2014 II. Jardines Verticales Aceites Usados Gestión del Riesgo Arborización y Apoyo Ambiental Institucional Recuperación ambiental Mejoramiento de la gestión ambiental. Apagón ambiental Mesa local Basura Cero. Acompañamiento practicantes de medicina, ciencias ambientales, ingeniería geográfica y ambiental.

23 Intervención en otros 7 sectores de la Localidad mediante investigación en el aula, auxiliares de investigaciòn y semilleros de la Facultad de Medicina

24 Conclusiones Se aporta a la formación de ciudadanía. Se genera empoderamiento social. Se atiende a las comunidades de una manera directa por parte de las instituciones. Se genera un modelo de intervención comunitaria que se replica en toda la Localidad y otras localidades. Se promueven las iniciativas de la comunidad. Se integra la academia con sus componentes de docencia, investigación y proyección social a las necesidades locales.

25 Conclusiones Se trabaja directamente con la comunidad y no a control remoto. Se busca sumar y multiplicar en favor del ambiente local. Se busca generar una educación transformativa. Promover el trabajo en equipo. La escuela lleva a las entidades a la calle para que las comunidades después acudan a las entidades. Los conocimientos de las personas son tan importantes como los conocimientos de las entidades Se promueve la investigación acción participativa entre las comunidades alrededor de cómo mejorar la situación ambiental local.

26 " Uno debe ser tan humilde como el polvo para poder descubrir la verdad. ". Mahatma Gandhi.