Conocemos cómo se forman los frutos y semillas en las plantas ayer y hoy

Transcripción

1 Conocemos cómo se forman los frutos y semillas en las plantas ayer y hoy Por qué es importante conocer la reproducción en las plantas? Las plantas son seres vivos muy importantes para el desarrollo de todas las formas de vida porque son fuente de alimento de la mayoría de seres vivos. En la actualidad, producto de nuestros hábitos y desconocimiento, las plantas están disminuyendo en población. Por ello, en la presente sesión los estudiantes conocerán cuál es la función de las flores en una planta, qué partes le ayudan a producir frutos y semillas, cuales son sus órganos reproductores y reflexionarán sobre la importancia de la polinización y los agentes polinizadores en la reproducción de las plantas como medio para la conservación de la diversidad de plantas y otros seres vivos. Antes de la sesión Prepara con anticipación una flor de cucarda y un palito mondadiente para cada grupo. Leer las páginas 60 y 61 del libro de Ciencia y Ambiente 4. Explora bibliografía para informarte sobre el presente tema en: Solicita con anticipación uno o dos sets del juego de investigación de tal modo que puedan trabajar en parejas con una lupa. Imprime y saca copias de los anexos 1, 2, 3 y 4 Prevé una ficha de coevaluación. Materiales o recursos a utilizar Libro de Ciencia y ambiente 4. Flores de cucarda. Lupas por pareja de estudiantes. Palitos mondadientes. Papelotes. Plumones. Lápiz y colores. Copias de anexo 1, 2, 3 y

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Ciencia y Ambiente COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Explica el mundo físico basado en conocimientos científicos. Analiza datos o información. Comprende y aplica conocimien-tos científicos y argumenta científicamente. Extrae conclusiones a partir de las relaciones entre sus explicaciones iniciales y los resultados de la indagación. Relaciona las partes de una flor y su función con los procesos de polinización y fecundación como medio para conservar la variedad de plantas y otros seres vivos. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Comienza la sesión revisando con los estudiantes las actividades que quedaron como tarea para la casa en la sesión anterior: afiche que muestre los beneficios de un animal vertebrado o invertebrado en la cultura andina, las secuencias Indago y clasifico y Actividades integradoras del texto de Ciencia y Ambiente 4. Pide a los estudiantes que peguen sus afiches en uno de los lados del aula para que todos los puedan apreciar y que algunos estudiantes voluntarios lean el desarrollo de las actividades del libro. Valora las fortalezas y aclara dudas con ejemplos. Preséntales el propósito de la sesión: hoy conoceremos sobre las flores y su función, así como acerca de la importancia de la polinización y los agentes polinizadores en la reproducción de las plantas. Menciónales poner en práctica las siguientes normas de convivencia en el desarrollo de las diversas actividades individuales y grupales de la presente sesión de aprendizaje: 1. Realizar las tareas con esmero y seriedad. 2. Trabajar con orden y limpieza. 143

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Planteamiento del problema Organiza a los estudiantes en grupos de cuatro o cinco estudiantes por números correlativos y pídele a cada grupo que se asigne un nombre de flor con el que se identifique. Entrega a cada estudiante el Anexo 1, una noticia titulada Abejas: Estados Unidos propone un plan en contra de su desaparición, para que la lean y en grupo respondan las preguntas planteadas. Las respuestas de la lectura son: 1. Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? Las abejas y mariposas son importantes porque polinizan las plantas y aportan mucho dinero para la economía estadounidense. 2. Cuál es la causa de su desaparición? La causa es el descenso en sus opciones de nutrición, los ácaros, las enfermedades y los pesticidas. 3. Qué medidas se van a tomar para evitar su desaparición? Se plantea ampliar los terrenos hasta México y hacerlos más agradables cultivando plantas variadas. Pide a un representante de cada grupo que responda las preguntas; luego verifican y aclaran dudas en plenario. También los estudiantes pegarán el Anexo 1 corregido en el cuaderno. Plantea la siguiente pregunta: qué crees que ocurriría si desaparecen las abejas?, por qué crees que se dice que sin las abejas y otros insectos no hay reproducción de plantas con flores?, qué partes ayudan a que una flor produzca semillas y frutos? Escribe las preguntas en un papelógrafo dejando espacios para las respuestas y pégalo en la pizarra. Planteamiento de hipótesis Motiva a los estudiantes a que den respuesta a las preguntas planteadas. Escucha sus respuestas y anótalas debajo de la pregunta. El papelote escrito se queda a un lado de la pizarra para contrastarlo durante el desarrollo de la clase. 144

4 Orienta a los estudiantes a formular las hipótesis, dando respuestas completas, con las siguientes afirmaciones: Si las abejas desaparecen entonces Se dice que sin abejas y otros insectos no se reproducirían las plantas con flores porque Las partes de una flor que ayudan a que se produzcan las semillas y frutos son.. Elaboración del plan de indagación Promueve la investigación preguntándoles: cómo podemos dar respuesta a las preguntas planteadas?, qué actividades debemos hacer para contrastar las hipótesis? Escucha y anota sus respuestas; con sus aportes y lo que has planificado sugiéreles hacer un plan actividades. Por ejemplo: Observar las partes de una flor e identificar y dibujar sus órganos. Leer información bibliográfica del libro de Ciencia y Ambiente 4 e Internet sobre la polinización en la reproducción de las plantas. Desarrollar actividades para reconocer la importancia de las flores en la reproducción de las plantas y en la producción de frutos y semillas, así como la función que cumplen insectos como la abeja en la polinización de las plantas. Escucha las ideas de los estudiantes y manifiéstales que has preparado actividades interesantes que los ayudarán a comprender la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas para que puedan verificar sus respuestas al problema planteado y comprobar su hipótesis. Registro de datos y análisis de resultados Entrega a cada estudiante el Anexo 2, ficha de experiencia y una adicional para que presenten grupalmente su trabajo y una lupa (pueden trabajar también en parejas). Pídeles que en grupo coloquen sobre la mesa sus flores de cucarda y los palitos mondadientes. Explícales que deben desarrollar las dos primeras actividades teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones: 145

5 En la primera actividad, deben observar la flor para que dibujen y señalen sus partes con la ayuda del libro de Ciencia y Ambiente 4, página 60, en el recuadro en blanco de la ficha. Para la segunda actividad, deben retirar la corola y el cáliz para quedarse con los estambres y pistilo, órganos reproductores o sexuales que deben dibujar. Además, con la lupa, deben identificar las células sexuales en los estambres se observa el polen y en la base del pistilo se encuentra el ovario con los óvulos (se debe abrir con el palito mondadientes el ovario para poder ver los óvulos) para dibujarlos en los recuadros en blanco de la ficha. Infórmales que pegarán en la pizarra una ficha desarrollada por grupo y que solo un representante presentará los dibujos en plenario. Observa los dibujos y escucha la identificación de las partes de la flor por cada grupo en plenario y aclara dudas con el aporte de los estudiantes haciendo uso de las flores de cucarda enteras y separadas por partes. Pídeles que mejoren sus dibujos y verifiquen sus fichas de experiencia personal. Coméntales que para conocer mejor sobre la reproducción de las plantas, la polinización, su relación con los insectos y la formación de las semillas y frutos, van a realizar una lectura en cadena del texto y examinar las imágenes sobre polinización de la página 60 de su libro de Ciencia y Ambiente 4. Puedes acompañar la lectura de preguntas como: qué es la polinización?, para qué ocurre la polinización?, qué o quienes intervienen en la polinización? En la lectura de imágenes pide a los niños describir cada imagen, leer los textos y hacer preguntas como, por ejemplo: qué ocurre cuando el polen llega al ovario?, qué es la fecundación?, qué sucede cuando la flor se marchita?, de dónde se forma el fruto y las semillas? Estructuración del saber construido Entrega a los estudiantes el Anexo 3 y explícales que para dar respuesta a nuestras preguntas iniciales, considerando la información que han obtenido al observar la flor y lo leído en su texto de Ciencia y Ambiente, completarán el dibujo sobre el ciclo de vida del manzano. Solicita que realicen la última actividad del Anexo 2 a modo de conclusiones. 146

6 1. En la.polinización pasan unos granitos, conocidos como.polen, desde el órgano reproductor masculino, llamado.estambre, hasta el órgano reproductor femenino llamado PISTILO, donde se encuentra el ovario y dentro de él, el ÓVULO 2. Durante la.fecundación, se unen el polen y el óvulo en el OVARIO., el cual, cuando la flor se marchita, se transforma en.fruto y los óvulos fecundados se transforman en SEMILLA, la que dará origen a una nueva planta. La fecundación y formación de semillas son parte del proceso de reproducción de las plantas que hace posible la continuidad de la vida. Explícales que deben socializar sus respuestas en grupo y en plenario; un integrante de cada grupo las presentará y los demás integrantes responderán las preguntas de sus compañeros o docente. Después de la puesta en común, refuerza o aclara dudas con relación al tema de la importancia de la polinización en la reproducción de las plantas y felicítalos por su esfuerzo. Coloca el papelote con las preguntas iniciales (problema) e ideas previas (hipótesis) en la pizarra y pídeles que mediante el diálogo mejoren sus respuestas en el cuaderno. Pregúnteles qué coincidencias encuentran en sus respuestas. Comenta a los estudiantes que las culturas prehispánicas fueron grandes observadores de la naturaleza y del ciclo vital de las plantas, lo que les permitió domesticar muchas especies de plantas y satisfacer su necesidad de alimentación. Consumieron gran variedad de frutas, como chirimoya, guanábana, lúcuma, pacae, papayas, piñas y granadilla, entre otras. Obtuvieron las semillas de algunos frutos que les sirvieron para cultivarlos y así obtener nuevos frutos. Evaluación y comunicación Reflexionan con las preguntas: cuál es la función de la flor?, qué ocurre primero, la formación de frutos y semillas o la polinización?, qué relación hay entre la flor, el fruto y las semillas?, cómo intervienen insectos como la abeja en la polinización?, qué animales de mi localidad participan en la polinización de plantas?, cómo podemos conservar esos animalitos en la localidad? Pídeles que intercambien ideas en el equipo y que luego las expresen a toda el aula por turnos. Entrega a cada estudiante el Anexo 4, Cómo preparar un almácigo y 147

7 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos germinar semillas? Explícales que, para que las semillas que se obtienen con la reproducción se desarrollen, es necesario preparar un almácigo, algo que podemos hacer en la casa o escuela. Por ello, se leerán los pasos y recomendaciones para preparar un almácigo, y este procedimiento se realizará más adelante en forma práctica. En grupo clase La clasificación de los frutos Los frutos se pueden clasificar en dos grupos: Frutos carnosos. Son jugosos y tienen mucha agua. Por ejemplo, la papaya, el melón, el durazno, la palta, el tomate, etc. Frutos secos. Tienen poca agua. Algunos se abren al madurar, como las alverjas y las habas; otros no se abren, como la almendra o el maní, por la dureza de su corteza. La dispersión de las semillas Promueve la metacognición planteando Por lo general, muchas las semillas preguntas: caen al suelo y qué germinan allí mismo. Existen otras semillas que aprendizaje han obtenido sobre la importancia tienen alas, plumas, de ganchos la polinización o espinas para en la poder trasladarse a otro lugar. El viento, el agua o reproducción de las plantas?, cuál las actividades les gustó más?, los animales son los encargados de dispersarlas cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento o alejarlas. a nuestra vida diaria? Frutos carnosos Frutos secos Toma en cuenta Esta información es útil para tu proyecto de investigación. Tarea a trabajar en casa Indícales que vuelvan a leer las páginas 60 y 61 diversos del lugares. libro de Ciencia Como ejemplo y Ambiente 4 y desarrollen en su cuaderno las tenemos secuencias a las Indago y semillas del diente de león (A) y del arce (B). relaciono clasifico y Actividades integradoras. Fig. B. Alas Descubro y aprendo Cuál es la importancia de la polinización? Indago y relaciono Qué relación existe entre la flor del manzano y la manzana? Cómo crees que la flor se convierte en fruto? Qué función tienen las semillas que observas en la manzana? Flor de manzano Me informo La flor Es el órgano de reproducción de las plantas. Sus partes son: Corola. Está formada por varias hojas de colores llamadas pétalos. Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822 Manzanas Estambres. Son el órgano reproductor masculino de la flor. Producen los granos de polen. Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822 Fig. A. Pelos El viento Las semillas de los frutos con pelos o alas son trasladadas por el viento a grandes distancias. Esta es la razón por la que pueden crecer en Actividades integradoras 1. Comparar. Indica la diferencia entre polinización y fecundación. 2. Registrar. Anoten en un cuadro los frutos secos y carnosos que existen en su localidad. Ganchos Espinas Los animales Las semillas de los frutos con ganchos son trasladadas de un lugar a otro por medio del pelo de los animales. Otras veces son expulsadas a través de las heces de los animales en un lugar diferente de donde estuvieron. Ahora sabemos que La polinización es importante porque permite la fecundación que dará origen a nuevos frutos. Unidad 3 61 Cáliz. Está formado por unas hojitas verdes llamadas sépalos. La polinización Es el paso del polen, desde los estambres hasta el pistilo de la misma flor o de otra distinta, para germinar y fecundar los óvulos. Esto ocurre por acción del viento, el agua, los insectos y las aves. Pistilo. Es el órgano reproductor femenino de la flor. Tiene forma de botella. Contiene el ovario con los óvulos. 1 de setiembre 8 de setiembre 1 de octubre 6 de octubre Polen Ovario El polen llega hasta el ovario, se une con los óvulos y se produce la fecundación. Semillas Fruto La flor se marchita, el ovario se transforma en fruto y los óvulos fecundados, en semillas. Fruto Semillas El fruto verde se va engrosando poco a poco y la flor termina de marchitarse. El fruto ya está maduro. Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822 Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L Sección de proceso 148

8 Anexo 1 Cuarto Grado Lectura de artículo científico Nombres: Lee la siguiente noticia y responde a las preguntas. ABEJAS: EE. UU. PROPONE UN PLAN EN CONTRA DE SU DESAPARICIÓN Entre los planes, buscan que los terrenos federales sean más agradables, así como invertir más en investigación. Washington. El gobierno federal de Estados Unidos espera combatir el descenso en las poblaciones de abejas y mariposas monarca con un plan que incluye hacer los terrenos federales sean más agradables para las abejas, gastar más dinero en investigación y considerar el uso de menos pesticidas. Los científicos señalan que las abejas, que son muy importantes para polinizar muchas cosechas, han sufrido por una combinación de descenso en sus opciones de nutrición, ácaros, enfermedades y pesticidas. Estos animalitos producen una aportación a la economía estadounidense valorada en más de millones de dólares. El asesor científico de la Casa Blanca, John Holdren, manifestó que "los polinizadores tienen problemas" porque descubrió que los apicultores perdieron más del 40 % de sus colonias el año pasado, aunque más tarde recuperaron parte dividiendo las colmenas sobrevivientes. Además, la cantidad de mariposas monarca que pasan el invierno en los bosques de México ha descendido 90 % o más en las últimas dos décadas, por ello se está coordinando con México para expandir el hábitat para las monarcas en el sur de ese país. El plan contempla restaurar 7 millones de acres de hábitat para abejas en los próximos cinco años cultivando plantas en terreno federal que sean más variadas y mejores para alimentar a las abejas, porque los científicos temen que las amplias extensiones de terreno donde se cultiva una única especie hayan perjudicado la nutrición de estos insectos. Fuente: Diario El Comercio, miércoles 20 de mayo de Por qué son importantes las abejas y las mariposas monarcas? 2. Cuál es la causa de su desaparición? 3. Qué medidas se van a tomar para evitar su desaparición? 149

9 Anexo 2 Cuarto Grado Observamos las partes de una flor Nombres: I. Observa la flor de cucarda y dibújala señalando sus partes en el siguiente recuadro: LA FLOR Y SUS PARTES II. Separa los órganos reproductores de la flor y, con la ayuda de una lupa y un palito mondadientes, observa el polen y óvulos. Dibújalos en los siguientes recuadros: ÓRGANO REPRODUCTOR MASCULINO ÓRGANO REPRODUCTOR FEMENIN0 III. Completa las siguientes conclusiones haciendo uso de las palabras del recuadro: ESTAMBRE- FECUNDACIÓN- ÓVULO- POLINIZACIÓN- FRUTO-PISTILO- SEMILLA-OVARIO-POLEN 1. Durante la, pasan unos granitos conocidos como desde el órgano reproductor masculino llamado, hasta el órgano reproductor femenino llamado, donde se encuentra el ovario y dentro de el, los. 2. En la se unen el polen y el óvulo en el, el cual, cuando la flor se marchita, se transforma en y los óvulos fecundados se transforman en, la que dará origen a una nueva planta. La fecundación y formación de semillas son parte del proceso de reproducción de las plantas que hace posible la continuidad de la vida. 150

10 Anexo 3 Cuarto Grado La polinización y fecundación en las plantas Completa los recuadros sobre la reproducción del manzano. 1. Producción del Polen La flor produce el polen en el estambre, órgano reproductor masculino. 2. Polinización Cómo ocurre? Los insectos como la abeja transportan hasta 1 5 y 6. Maduración de las semillas y el fruto y la germinación. El fruto y las semillas maduran y la semilla, si encuentra las condiciones adecuadas, da origen a una nueva planta Formación de las semillas y el fruto El óvulo fecundado se transforma en y el ovario de la flor se transforma en 33. La fecundación del ovulo La fecundación ocurre cuando 151