Las pruebas informales. Preparado por: Jessica Díaz Vázquez Universidad del Turabo, Escuela de Educación, Caguas, Puerto Rico 10 de febrero de 2011

Transcripción

1 Las pruebas informales Preparado por: Jessica Díaz Vázquez Universidad del Turabo, Escuela de Educación, Caguas, Puerto Rico 10 de febrero de

2 Definición Las pruebas informales son las pruebas elaboradas por el profesional en educación (regular y especial). Su creación es sencilla. Persigue un objetivo. 2

3 CUÁL ES EL PROBLEMA ESPECÍFICO QUE PRESENTA EL ESTUDIANTE? 3

4 Dislexia Auditiva Disortografía Dislexia Visual Problemas de Aprendizaje Dislalia Discalculia Disgrafia 4

5 Lectura y Escritura ESCRITURA: Instrumento de comunicación que consiste en dar marcas visuales a un lenguaje hablado. LECTURA: interpretación que se da a los símbolos que lleva un mensaje. 5

6 I. PERCEPTUAL AUDITIVO 6

7 A. Discriminación auditiva Habilidad para identificar claramente los estímulos sonoros y asociar los semejantes. 1. Pares mínimos: [Con qué sílaba comienza la palabra ] 2. Discriminación de sílabas: [Con qué sonido comienza la palabra ] 3. Palabras que riman: [La palabra rima con ] 4. Duración acústica: [Entre la palabra y cuál dura más] 5. Aislar sonidos: [Cuál es el primer sonido de la palabra ] 7

8 6. Contar unidades: [Escucha y dime cuántos sonidos tiene la palabra ] / La contestación debe ser un número. 7. Sustituir unidades: [ Si cambiamos la (b) por la (c) en la palabra bola, qué diría] 8. Añadir unidades: [Si le añades el sonido a la palabra que dice] 9. Reconocimiento de unidades: [Dime si escuchas el sonido en la palabra ] 10. Descomponer sonidos: [Escucha la siguiente palabra y dime qué sonidos tiene] 8

9 11. Especificar la unidad suprimida: [Escucha las siguientes palabras y cuál es la letra diferente] 12. Identificar las palabras: [Dime cuántas palabras escuchas cuando te digo: ] 13. Invertir unidades: [Escucha la siguiente palabra y dime qué palabra se forma se la lees a la inversa] 14. Escritura inventada: [Repite las palabras que te diga,] 9

10 B. Cierre auditivo: [Luego de escuchar, con atención, los siguentes sonidos, dime qué palabra se forma] C. Memoria Auditiva: [ Repite lo que diga] Puede ser fuera de orden. D. Secuencia auditiva: [Repite las siguientes palabras en el orden en que te las presento]. E. Mandatos: El maestro dictará una serie de instrucciones sencillas y se gradarán en dificultad y cantidad. F. Relaciones espaciales: Dar direcciones oralmente. [dentro, fuera, detrás, cerca, lejos, cerca, izquierda, derecha, arriva y abajo] 10

11 II. PERCEPCIÓN VISUAL 11

12 A. Discriminación visual Es una de las funciones más amplias del área cognitiva. Está directamente relacionada con la percepción y consiste en distinguir los objetos por sus particularidades, diferencias y semejanzas. 1. Formas: [Vas a escoger UNA instrucción. De esa instrucción, realizarás 5 ejercicios de evaluación] Identifica con una X la figura que es igual a la primera. Colorea las diferentes figuras geométricas que encuentres en la casa. Colorea los círculos de color amarillo. Busca las figuras escondidas en la lámina. Colorea las triángulos y menciona cuántos hay. 12

13 2. Número: [Cuenta los dibujos que hay en cada fila] 3. Tamaño: [Marca con una X los dibujos de tamaño diferente] Circula, en cada hilera, el animal más grande. Observa la lámina y colorea la hormiga más pequeña. 4. Detalles: Encuentra las diferencias entre las láminas. Observa cuidadosamente y marca el dibujo diferente. Encuentra las semejanzas y diferencias. 5. Color: Colorea el dibujo. Colorea el dibujo del color que te indique. 13

14 6. Asociación: Parea el animal con el lugar donde vive. Marca con una X lo va con la primera linea. Busca los objetos que corresponden entre sí. 7. Posición: Marca con una X los objetos diferentes. Haz un cerco a la figura que está antes y con una x a la que está después. Colorea el dibujo que está más cerca o el más lejos. 8. Clasificación: Haz un círculo alrededor de las prendas de vestir. Marca las viviendas de las personas. Recorta y pega los juguetes dentre de la caja. 14

15 B. Figura y Fondo Es separar el fondo de los símbolos o las letras que aparecen en el papel para poder leerlo. El estudiante ve todo mezclado. En ocasiones, se confunde con problemas visuales. 15

16 C. Direccionalidad Arriba Abajo Izquierda Derecha Dentro Fuera Sobre Bajo 16

17 D. Memoria visual Observar una serie de objetos y tratar de recordar el objeto que falta. Instrucción: Observa con detenimiento los siguientes objetotos. 17

18 Dime qué objetos faltan. 18

19 E. Orden Organiza los sucesos Marca con una X el grupo de figuras igual al primero. 19

20 F. Cierre visual Conciste en delinear el borde de una figura o lámina. 20

21 G. Secuencia visual Seguir el patrón. 21

22 III. LECTURA 22

23 A. Mecánica de lectura Letras [Abecedario] Sílabas Palabras sin sentido Palabras parecidas Párrafos pequeños. 23

24 Comprensión de lectura Lecturas cortas con preguntas de comprensión y análisis. NOTA: Les serán provistas por el profesor. 24