Documento Anexo: Enfoques y Software de las Áreas académicas

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1 Documento Anexo: Enfoques y Software de las Áreas académicas 1

2 Director Ejecutivo de ANSES Diego Bossio Directora General Ejecutiva del Programa Conectar Igualdad Silvina Gvirtz Coordinadora General del Plan Escuelas de Innovación Romina Campopiano Asesora de estrategia Angela Oria Este documento ha sido producido desde la Dirección de Comunicación y Contenidos del PROGRAMA CONECTAR IGUALDAD El presente documento el marco se del puede Plan reproducir Escuelas total de Innovación, o parcialmente por el sin siguiente autorización equipo: previa del Comité Ejecutivo del PROGRAMA siempre que se indique la fuente y no se haga un uso del mismo que se desvíe de los fines educativos para los cuales fue concebido. Las áreas técnicas y operativas a cargo de la ejecución del PROGRAMA son responsables de la producción, diseño y selección de los contenidos.

3 Índice del Documento 1) Enfoque y Software del Área de Matemática 2) Enfoque y Software del Área de Lengua y Literatura 3) Enfoque y Software del Área de Cs. Naturales 4) Enfoque y Software del Área de Cs. Sociales 5) Animarse a explorar solos: Consejos útiles para conocer diversas aplicaciones (softwares) y sus funciones principales. 3

4 (1) Enfoque y Software del Área de Matemática

5 (1.1) Enfoque de Matemática Matemática se aprende haciendo matemática; el punto de partida es la resolución de problemas. En esta actividad de producción los estudiantes ponen en juego las capacidades de: hacerse buenas preguntas, proponer nuevos problemas, establecer conjeturas, hacerse responsables de la validez de sus afirmaciones, comunicar a sus compañeros sus modos de resolución, discutir y defender sus posiciones. 5

6 (1.2) Por qué integrar las TIC en la Enseñanza de la Matemática? La introducción del uso de las TIC en la enseñanza modifica el tipo de Matemática que se puede enseñar, el conjunto de problemas y las estrategias didácticas. Las TIC favorecen la exploración e investigación. A su vez, potencian las posibilidades de combinar distintos registros y de relacionar distintas ramas de la Matemática 6

7 (1.3) Software disponibles para Matemática Para el trabajo áulico del Área de Matemática, les proponemos explorar Geogebra: Diseñado específicamente como herramienta didáctica. Favorece la exploración y la investigación como medios de aprender Matemática. Incorpora, reúne y permite interactuar entre las principales ramas de la Matemática. Favorece trabajar los temas desde distintos registros. Es libre, es multiplataforma y tiene actualizaciones constantes. Viene en todas las computadoras de Conectar Igualdad. Qué cambia al usar GeoGebra? 1. Se pueden plantear nuevos problemas que no serían abordables sin el software, por ejemplo: Resolución de ecuaciones que no puede realizarse con lápiz y papel. Visualización de gráficos de funciones. 2. Se abre todo un mundo de objetos matemáticos nuevos, por ejemplo: Objetos geométricos dinámicos. Deslizadores para variar parámetros. 7

8 (2) Enfoque y Software de Lengua y Literatura

9 (2.1) Enfoque de Lengua y Literatura La inclusión de los estudiantes en una comunidad de lectores requiere propuestas de enseñanza que favorezcan el desarrollo progresivo de su autonomía como practicantes de la cultura escrita. Enseñar lectura y escritura en el escenario actual, requiere articular las prácticas tradicionales de lectura, escritura, oralidad y reflexión sobre el lenguaje, con lo hipermedial y el lenguaje audiovisual, por lo que resulta indispensable la inclusión de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las posibilidades y desafíos que ofrecen las TIC, no significan el fin del libro o la muerte del lector, sino por el contrario, la complementariedad entre los diversos soportes de los discursos y una nueva relación, tanto física como intelectual y estética, con el mundo de los textos. 9

10 (2.2) Por qué integrar las TIC en la Enseñanza de Lengua y Literatura? En la actualidad, la mayoría de las prácticas del lenguaje se ejercen a través de herramientas digitales. Esto supone nuevos vínculos con la palabra escrita, nuevas organizaciones textuales y relaciones intertextuales. Permiten ejercer prácticas de lectura en soportes multimodales. El manejo del procesador de textos es una habilidad indispensable en la actualidad. Escribir asegurando la corrección ortográfica y gramatical de las producciones formales a través de las herramientas de los procesadores de textos. Explorar la multimedia (videos, audios de fragmentos de obras, fragmentos de películas, fragmentos de programas radiales, etc.) permite acceder a voces expertas y legitimadas en el mundo de la cultura y escuchar fragmentos de una obra mediante voces grabadas de lectores con experiencia como una manera de leer a través de otro. Explorar nuevas narrativas y elaborar textos con lógicas discursivas no lineales a través de la producción de tramas hipertextuales. 10

11 (2.3) Software disponibles para Lengua y Literatura Para el trabajo áulico del Área de Lengua y Literatura, les proponemos explorar los siguientes recursos: 1. Procesadores de textos (Office Word - Open Office - Libre Office) 2. Programas de reproducción de videos y audios (VLC Media Player - Windows Media Player) 3. Programas de producción de narrativas audiovisuales (Historias Narradas 3 - Movie Maker - OpenShot Video Editor) 4. Programas de lectura de documentos en.pdf (Adobe Reader - Foxit - Document Viewer) 11

12 (2.3) Software disponibles para Lengua y Literatura 1. Procesadores de textos (Office Word - Open Office - Libre Office) Favorecen: Producción y revisión de textos provisorios y finales. Edición de los textos. Reflexión sobre el lenguaje. Herramientas: Corrector ortográfico y gramatical. Control de cambios. Inserción de comentarios. Diversos comandos de edición: tipografía, tamaño de la tipografía, espacialización, sangría, subrayado, negritas, cursivas, justificación y/o alineación de párrafos, seleccionar, copiar, pegar, guardar, etcétera. 2. Programas de reproducción de videos y audios (VLC Media Player - Windows Media Player) Permiten visualizar y reproducir contenidos multimedia. 12

13 (2.3) Software disponibles para Lengua y Literatura 3. Programas de producción de narrativas audiovisuales (Historias Narradas 3 - Movie Maker - OpenShot Video Editor) Posibilidades técnicas: Edición de imágenes. Elaboración de transiciones: ajuste de tiempos y formas gráficas. Creación de música a través del mismo programa o inclusión de música externa. Inclusión de textos escritos. Grabación de voces. Posibilidades de revisión de la edición durante el proceso de producción. 4. Programas de lectura de documentos en.pdf (Adobe Reader - Foxit - Document Viewer) Se trata de software gratuito estándar utilizado a nivel mundial para visualizar, imprimir y añadir comentarios en documentos.pdf. 13

14 (3) Enfoque y Software del Área de Cs. Naturales

15 (3.1) Enfoque de Ciencias Naturales La ciencia se aprende haciendo ciencia. Armado de secuencias didácticas basadas en la serie fenómeno- ideaterminología. El docente debe estar en la búsqueda permanente de una actitud inquisitiva y curiosa por parte de los alumnos. Al acompañarlos en su camino de preguntarse, maravillarse frente a los fenómenos de la naturaleza, querer comprenderlos y, en algún punto, tomar algún tipo de control sobre esos hechos, los educadores estarán, además, invitando a sus alumnos a tomar actitudes de autonomía de pensamiento y de gran creatividad. Se busca que los estudiantes sean activos y críticos generadores de preguntas, hipótesis, experiencias, modelos explicativos y respuestas a problemas teóricos y prácticos. 15

16 (3.2) Por qué integrar las TIC en la Enseñanza de Ciencias Naturales? La utilización adecuada de recursos informáticos potencia y enriquece los procesos de aprendizaje. Uso de programas específicos. Contenidos cuya enseñanza conlleva tradicionalmente dificultades relacionadas con lo procedimental, son enormemente facilitados con las TIC Algunos ejemplos de esto son el estudio de los procesos de crecimiento y división celulares y la facilitación con fotogramas del estudio de la trayectoria de la caída de un cuerpo. Otro ejemplo es el desarrollo de programas diseñados para visualizar y manipular modelos tridimensionales de átomos y moléculas. Además, posibilita y matemáticos. fortalece la construcción, interpretación y uso de gráficos Uso de colectores electrónicos de datos (sensores digitales): estos dispositivos permiten llevar adelante mediciones de manera rápida y precisa y hacer análisis de los datos de manera más organizada. 16

17 (3.3) Software disponibles para Ciencias Naturales Para el trabajo áulico del Área de Ciencias naturales, les proponemos explorar los siguientes recursos: 1. ChemSketch 2. IHMC Cmap Tool 3. Geogebra 4. Editores de video 17

18 (3.3.1) ACD / ChemSketch Una de las dificultades de los estudiantes en la comprensión del mundo natural es la de poder relacionar el mundo macroscópico que vemos y el mundo submicroscópico que debemos imaginarnos. Las propiedades de la materia son reflejo de ese mundo submicroscópico. A pesar que vivimos en un mundo tridimensional al enseñar Ciencias Naturales seguimos representando las moléculas en dos dimensiones, cuestión que dificulta que los estudiantes sean capaces de representar una molécula de forma tridimensional. Chem Sketch es un programa gratuito y fácil de utilizar que se puede emplear para construir ecuaciones químicas, estructuras moleculares y diagramas de laboratorio. Cuenta con funciones avanzadas como son la posibilidad de ver a color y rotar moléculas en un modelo compacto, seleccionar Iónes, grupos funcionales, moléculas completas y piezas de uso de un menú con gran número de plantillas, para cambiarles el tamaño o ubicarlas en un sitio especial de una página. 18

19 (3.3.2) Cmap Tools Cmap Tools es un software que invita a crear, publicar y compartir esquemas conceptuales. Está basado en el aprendizaje significativo y es una herramienta muy poderosa para que los estudiantes expresen sus conocimientos sobre algún tema y para que los profesores se den una idea del nivel de conocimientos de sus estudiantes. 19

20 (3.3.2) Cmap Tools Cmap Tools permite a los usuarios: ampliar su potencial creativo enriqueciendo los conceptos de sus mapas conceptuales con recursos como imágenes, sonidos, videos, documentos, hojas de cálculo, presentaciones, páginas de Internet e incluso otros mapas conceptuales. colaborar a distancia en la construcción de sus mapas. Brinda a los estudiantes otras posibilidades para exteriorizar conceptos sobre un tema y sus relaciones. 20

21 (3.3.3) Geogebra En varios estudios se ha demostrado que trabajar con gráficos en las aulas mejora las habilidades de los estudiantes en la comprensión de los mismos, especialmente cuando los estudiantes pueden trabajar con ellos de manera interactiva. En este sentido, los programas que facilitan el trabajo con datos, su visualización en gráficos y su procesamiento son instrumentos sumamente útiles tanto en la vida profesional como en la escolar. GeoGebra ha sido desarrollado específicamente con fines didácticos y es monitoreado y mejorado permanentemente por una comunidad mundial de especialistas y usuarios que investigan y desarrollan nuevos usos para esta aplicación. Si bien originalmente se usó sólo para la enseñanza de la Matemática, pronto se comenzó a utilizar en situaciones de clase en otras disciplinas, principalmente la Física y la Química. 21

22 (3.3.4) Editores de Videos Un vídeo es útil para transmitir información que precisa ser oída o visualizada. Puede ser un refuerzo de una explicación del docente, o también un medio de evaluación si, por ejemplo, se suprime el audio y se pide a los estudiantes que resuelvan algo que se desarrolla por medio de imágenes. En la enseñanza de las Ciencias Naturales son un recurso muy rico ya que nos permiten acercarnos a diferentes fenómenos del mundo natural en formas y tiempos muy diferentes. 22

23 (3.3.4) Editores de Videos Poder editar, cortar, modificar y/o filmar un video es una actividad enriquecedora de las práctica tanto para los profesores como para los estudiantes. Existen diferentes programas que nos permiten, de manera sencilla, estas tareas. Windows Live Movie Maker y Avidemux son dos ejemplos de este tipo de software. 23

24 (4) Enfoque y Software del Área de Cs. Sociales

25 (4.1) Enfoque de Ciencias Sociales La enseñanza de las Ciencias Sociales tiene por propósito ofrecer a los estudiantes oportunidades para acercarse a la comprensión y explicación de la realidad social y su complejidad. Desde esta perspectiva, la propuesta del área está orientada a promover: El abordaje interdisciplinario El énfasis en la multicausalidad que explica el cambio social La comprensión del tiempo y del espacio como producto del proceso histórico La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) sus puntos de vista, acuerdos y conflictos en el marco de relaciones de producción y de poder que organizan la vida social La articulación de diferentes escalas geográficas de análisis (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales y ambientales. El anclaje de la explicación en los conceptos, hipótesis y teorías propias de la producción científica La construcción de problemas o preguntas como fuente de la investigación y como guía de la indagación. 25

26 (4.2) Por qué integrar las TIC en la Enseñanza de Ciencias Sociales? Favorecer la comprensión de procesos sociales, territoriales y ambientales complejos a través de la visualización de fenómenos simulados, y la interactividad en la resolución de problemas y el estudio de casos. Analizar la compleja interrelación entre sociedad y naturaleza por medio del uso de herramientas de geo-localización. Aumentar exponencialmente las fuentes de información disponible, sus formatos y soportes, permitiendo complejizar el abordaje de los temas curriculares. Experimentar con formas de representación alternativas y complementarias a los textos escritos: visuales, auditivas, multimediales, inmersivas. Situar a los adolescentes en el escenario de la producción de conocimiento a través de medios digitales, de modo de aprovechar su caudal expresivo. Brindar nuevas oportunidades para el desarrollo de la colaboración a escala ampliada y las articulaciones con el afuera del aula. 26

27 (4.3) Software disponibles para Ciencias Sociales Para el trabajo áulico del Área de Ciencias Sociales, les proponemos explorar los siguientes recursos: Para la geolocalización y el trabajo con mapas dinámicos Google Earth - Google Maps Para el trabajo con imágenes y producciones audiovisuales Museos virtuales Software para la producción de imágenes (presentaciones Power Point, Speaking Image, Glogster, Mural.ly, Cacoo) Programas de video (Movie Maker, Historias narradas, Animoto) Reproductor de sonidos / Audacity Para la construcción y representación gráfica de la información Líneas de tiempo (Dipity/ Timerime/ Cronos) Mapas conceptuales (Cmap/ Mindomo) Prezi 27

28 (5) Animarse a explorar solos: Consejos útiles para conocer diversas aplicaciones y sus funciones principales

29 Objetivos Objetivos de esta sección a) Conocer diversas aplicaciones (softwares) y sus funciones principales. b) Reconocer comandos y herramientas comunes a todas las aplicaciones 29

30 A modo de introducción Las diversas aplicaciones que utilizamos son distintas entre sí, pero hay ciertos comandos y características que son comunes y que comparten. Conocer y dominar estos comandos permiten comprender la lógica de funcionamiento de estas aplicaciones Estos comandos son la "puerta de entrada" para el uso de la aplicación. 30

31 Selección de herramientas Herramientas que vamos a explorar y desarrollar: 1. Cinta de opciones o barra de herramientas 2. Función apuntar del mouse 3. Acceso al menú de ayuda 4. Opciones de la solapa Archivo 5. Opciones para personalizar la aplicación 31

32 Selección de aplicaciones Aplicaciones que vamos a analizar como ejemplos: Microsoft Word Movie Maker Acrobat Reader 32

33 Comandos y Características comunes a todas las aplicaciones 1. Cinta de opciones o Barra de herramientas Hoy en día la mayoría de los software (aplicaciones) evolucionaron incorporando un formato de carpeta con solapas (barra de herramientas), esto hace al programa mucho más amigable e intuitivo para el usuario. Dentro de las solapas encontraremos todas las opciones relacionadas al nombre de la solapa Explorar y conocer las solapas de la cinta de opciones y sus respectivas opciones nos permite saber qué herramientas y acciones disponemos para trabajar y crear con la aplicación 33

34 Cinta de Opciones: Aplicación Word Aplicación Word Cinta de opciones Las solapas pueden apreciarse arriba a la izquierda (en este caso la solapa Diseño de página) 34

35 Cinta de Opciones: Aplicación Movie Maker Aplicación Movie Maker Cinta de opciones En este caso esta seleccionada la solapa Principal 35

36 Cinta de Opciones: Aplicación Acrobat Reader Aplicación Acrobat Reader Cinta de opciones En este caso esta seleccionada la solapa Ver 36

37 Comandos y Características comunes a todas las aplicaciones 2. Función apuntar del mouse Apuntar un elemento en la pantalla significa mover el mouse para que el puntero aparezca sobre el elemento. Al apuntar algo por 2 segundos, y sin hacer click, normalmente aparece un pequeño cuadro con una reseña que describe el elemento señalado o apuntado. Esta función y uso del mouse es importante porque nos permite conocer rápidamente qué es o para qué sirve el elemento que estamos apuntando 37

38 Función apuntar del mouse: Aplicación Word Aplicación Word Función apuntar del mouse Aquí se observa la referencia sobre Resaltado de Texto 38

39 Función apuntar del mouse: Aplicación Movie Maker Aplicación Movie Maker Función apuntar del mouse En este caso el mouse nos explica la opción Agregar videos y fotos 39

40 Función apuntar del mouse: Aplicación Acrobat Reader Aplicación Acrobat Reader Uso del Mouse En este caso el mouse nos explica la opción Nota 40

41 Comandos y Características comunes a todas las aplicaciones 3. Acceso al menú de ayuda a) A través del ícono de ayuda: El símbolo de la Herramienta de ayuda usualmente es b) A través de la tecla de función F1 La tecla F1 es una tecla de función que nos permite acceder rápidamente al menú de ayuda de la aplicación. Pulsando esta tecla, se abre la pantalla de ayuda de la aplicación que se esté usando en este momento. A través de estas dos formas de acceso, aparecerá una ventana con instructivos y un gestor de búsqueda. 41

42 Acceso al menú de ayuda: Aplicación Word Aplicación Word Botón Ayuda En este caso la ayuda la encontramos a partir del botón del signo de Interrogación 42

43 Acceso al menú de ayuda: Aplicación Movie Maker Aplicación Movie Maker Botón Ayuda En este caso la ayuda también la encontramos a partir del botón del signo de Interrogación 43

44 Acceso al menú de ayuda: Aplicación Acrobat Reader Aplicación Acrobat Reader Botón Ayuda En este caso encontramos la ayuda dentro de una solapa específica 44

45 Acceso al menú de ayuda Algunos software al tocar F1 o clickear en el icono de ayuda, nos llevan directamente a una página de internet donde nos brindan la ayuda: 45

46 Comandos y Características comunes a todas las aplicaciones 4. Opciones de la solapa Archivo Podemos identificar en esta solapa 3 opciones básicas, con las cuales, generalmente, comenzamos el uso de la aplicación: Generar un nuevo archivo Abrir un archivo existente Guardar un archivo Cada una de ellas, al elegirlas, despliegan una lista de opciones. 46

47 Solapa Archivo : Aplicación Word Aplicación Word Opciones solapa Archivo Al desplegar la solapa Archivo podemos ver las opciones mencionadas 47

48 Solapa Archivo : Aplicación Movie Maker Aplicación Movie Maker Opciones solapa Archivo Al desplegar la solapa Archivo podemos ver las opciones mencionadas 48

49 Solapa Archivo : Aplicación Acrobat Reader Aplicación Acrobat Reader Opciones Solapa Archivo Al desplegar la solapa Archivo podemos ver las opciones mencionadas 49

50 Comandos y Características comunes a todas las aplicaciones 5. Opciones para personalizar la Aplicación Generalmente, todas las aplicaciones incluyen una sección de Opciones, Preferencias o Propiedades que permiten configurar cuestiones adicionales vinculadas al uso de la aplicación. Explorar esta sección permite interiorizarse de las posibilidades escondidas que las aplicaciones ofrecen. ATENCIÓN: se recomienda modificar estas opciones con cuidado, ya que pueden afectar el funcionamiento de los programas. Pero se pueden recorrer sin miedo, ya que en todo momento se puede clickear en Cancelar, y cualquier modificación será desestimada. 50

51 Opciones para Personalizar: Aplicación Word Aplicación Word Opciones para Personalizar Al desplegar la solapa Archivo podemos ver la opción Opciones de word 51

52 Opciones para Personalizar: Aplicación Movie Maker Aplicación Movie Maker Opciones para Personalizar 52

53 Opciones para Personalizar: Aplicación Acrobat Reader Aplicación Acrobat Reader Opciones para Personalizar Al desplegar la solapa Edición podemos ver al final la opción Preferencias 53

54 Dónde seguir explorando? Animarse a explorar solos Tutoriales disponibles en la web Los invitamos a investigar en internet más opciones de estas aplicaciones: Word: a) Cómo hacer textos de 2 columnas? b) Cómo combinar correspondencia? c) Cómo insertar una marca de agua? Movie Maker: a) Cómo hacer una película con fotos? b) Cómo hacer animaciones o introducir música a un video? c) Cómo dividir o unir un video? 54