Contenidos Programáticos AUDIOLOGÍA

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1 Página 1 de 4 FACULTAD: PROGRAMA: SALUD FONOAUDIOLOGÍA DEPARTAMENTO: CURSO: AUDIOLOGÍA CÓDIGO: ÁREA: PROFESIONAL REQUISITOS: CORREQUISITO: CRÉDITOS: 3 TP TIPO DE CURSO: JUSTIFICACIÓN: El programa teórico - práctico de audiología ofrece a los estudiantes de fonoaudiología de La Universidad de Pamplona un espacio de formación, a partir de referentes teóricos en el campo audiológico, desarrollan y fortalecen las competencias y habilidades para su futuro ejercicio profesional, a través del diseño y ejecución de acciones de evaluación-diagnóstica, asesoría y consejería en el área de la audición; aplicados a todos los grupos etéreos: neonatos, niños, jóvenes y adultos, de sectores clínicos, educativos, laborales y comunitarios. Esta asignatura teórico - práctica está contemplada dentro de las actividades académicas que se desarrollan en el departamento de fonoaudiología de la universidad; complementándose a través de convenios o acuerdos específicos con otras instituciones o sitios cuyo propósito fundamental, es el de permitir un acercamiento a las diferentes instituciones prestadoras de servicios de salud, posibilitando el desarrollo de competencias profesionales relacionadas con la toma de decisiones y la integración de habilidades conceptuales, procedimentales y de interacción, fundamentado en la formación ética y humanística que brinda la universidad. OBJETIVO GENERAL: Contribuir al desarrollo de los programas teórico prácticos del departamento de fonoaudiología de La Universidad de Pamplona a través de la práctica profesional en el área de la audición, procurando su regular y correcto ejercicio, conforme a la ética, la ciencia y a la función social que le corresponde a la profesión.

2 Página 2 de 4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Brindar a los estudiantes de fonoaudiología los conocimientos teórico prácticos en el área de audiología, fundamentados en las nociones adquiridas con anterioridad y su relación directa con los procedimientos, estudios y análisis de resultados en la experiencia clínica. Brindar servicios en el área de la audición con calidad y eficiencia a través de la formación de profesionales, con un alto desempeño académico y con valores de responsabilidad y honestidad. Proporcionar a los estudiantes las herramientas necesarias para su futuro desempeño profesional en actividades de evaluación, diagnóstico y manejo de los problemas auditivos en ámbitos de salud, educación, empresa y comunidad. Realizar procedimientos de tamizaje auditivo a grandes poblaciones, con el propósito de identificar a aquellas personas que posiblemente presentan deficiencias o están en riesgo de presentar una patología o enfermedad. Y por lo tanto requieren de una evaluación para confirmar las sospechas iniciales. Evaluar y diagnosticar problemas auditivos, mediante la implementación de diferentes pruebas electrofisiológicas. Con el propósito de direccionar un tratamiento oportuno tendiente a minimizar o evitar las consecuencias generadas por una discapacidad auditiva. COMPETENCIAS: Analiza a partir de la historia el crecimiento progresivo de la disciplina, los factores que la han hecho desarrollarse durante el tiempo. Reconoce las características anatómicas y fisiológicas de los sistemas auditivo y vestibular. Reconoce, la importancia del desarrollo auditivo dentro del proceso de evolución del lenguaje en todas las etapas de la vida. Relaciona el desarrollo auditivo como para el proceso de adquisición de la lectoescritura. Investiga el proceso auditivo que se requiere a nivel central, para lograr el desarrollo del procesamiento auditivo central. Identifica la relación del equilibrio con el sistema vestibular. Interioriza las características psico-acústicas del sonido en función de las evaluaciones audiológicas. Comprende los procedimientos necesarios para evaluar cualitativa y cuantitativamente la audición. Realiza pruebas de rutina, subjetivas y objetivas para la detección de alteraciones o pérdidas auditivas. Efectúa pruebas de rutina, para la evaluar alteraciones vestibulares. Interpreta los resultados, de acuerdo con las baterías de evaluación audiológica.

3 Página 3 de 4 Determina el diagnóstico y la conducta a seguir, teniendo en cuenta los resultados obtenidos en las diferentes pruebas de evaluación. Comprende la importancia del uso de auxiliares auditivos, en el proceso de rehabilitación de pacientes con trastornos auditivos. Analiza el tipo y grado de pérdida auditiva con relación al impacto en el lenguaje. Conoce la reglamentación de inclusión escolar en población con necesidades educativas especiales. UNIDAD 1: GENERALIDADES TRABAJO Historia de la audiología 2 4 El sistema auditivo 2 4 El sistema vestibular 2 4 UNIDAD 2: DESARROLLO AUDITIVO y VESTIBULAR TRABAJO Desarrollo auditivo 2 4 Habilidades auditivas 2 4 Desarrollo vestibular (Equilibrio) 1 2 Conciencia fonológica 1 2 Procesamiento auditivo central 2 4 Integración sensorial 1 2 UNIDAD 3: FÍSICA DEL SONIDO TRABAJO Naturaleza del sonido 1 2 La onda sonora 1 2 Fenómenos de la onda sonora 1 2 Cualidades del sonido 1 2 Psicoacústica 1 2 Umbrales auditivos 2 4 Rango auditivo 2 4

4 Página 4 de 4 UNIDAD 4: MÉTODOS DIAGNÓSTICOS (Audiología básica) TRABAJO Anamnesis 1 2 Otoscopia 2 4 Acumetría (Despistaje auditivo, Acumetría 2 4 con Diapasones, Acumetría Verbal) Audiometría 6 12 Logoaudiometría 6 12 Impedanciometría 6 12 UNIDAD 5: MÉTODOS DIAGNÓSTICOS (Electrofisiología) TRABAJO Otoemisiones acústicas 2 4 Electrococleografía 2 4 Potenciales evocados auditivos 2 4 UNIDAD 6: MÉTODOS DE EVALUACIÓN VESTIBULAR Métodos subjetivos (Test de Romberg Barany y de Hallpiker) Métodos Objetivos (Potencial vestibular miogénico VEMP, Electronistagmografía) TRABAJO UNIDAD 7: AUDIOPROTESIS TRABAJO Audífonos 2 4 Implantes auditivos 1 4 UNIDAD 8: DISCAPACIDAD AUDITIVA

5 Página 5 de 4 TRABAJO Impacto de la pérdida auditiva en las 2 4 habilidades comunicativas Abordajes comunicativos con las personas 2 4 con deficiencia auditiva Inclusión escolar (Generalidades) 1 2 Deterioro auditivo en la tercera edad 1 2 METODOLOGÍA: El Programa contempla: CONCEPTOS TEÓRICOS: Exposición, análisis y revisión bibliográfica de audiología básica. Estudio, investigación y revisión bibliográfica de exámenes auditivos básicos. CONCEPTOS PRÁCTICOS. Evacuación y diagnóstico auditivo mediante la realización de los siguientes exámenes audiológicos: Anamnesis Otoscopia Acumetría Audiometría tonal Audiometría verbal (logoaudiometría) Inmitancia acústica (impedanciometría). No se contempla dentro de las actividades: tratamiento y rehabilitación de discapacidades auditivas. SIS DE EVALUACIÓN: Se evaluaran los logros obtenidos mediante indicadores de calidad (competencias, habilidades y destrezas) en la ejecución de los diferentes procedimientos realizados. Además se tendrán en cuenta los aspectos deontológicos del quehacer profesional siguientes parámetros de evaluación preestablecidos. Hetero evaluación: El estudiante es evaluado por el docente a través de Quices, Exámenes escritos, trabajos individuales y colectivos, exposiciones y experiencias prácticas. Auto evaluación: El estudiante a partir del conocimiento de los logros esperados en la clase, realiza un proceso auto crítico según la evolución en el alcance de sus competencias. La auto evaluación puede ser cualitativa o cuantitativa. Coevaluación: Se realizará entre los estudiantes en el desarrollo de estrategias pedagógicas de aprendizaje colaborativo y cooperativo.

6 Página 6 de 4 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: Jose A. Rivas, Hector F. Ariza, Trastornos de Otología y Audiología, Segunda Edición, Editorial AMOLCA. L.M. Gil-Carcero, L.A. Vallejo, E. Gil-Carcero, Otología, Editorial Panaméricana. Fred H. Bess, Fundamentos de Audiología. Editorial Manual Moderno E. Salesa, E. Perelló, A. Bonavida, Tratado de audiología, Editorial Masson Cesar y Ruben Rodriguez Medarono, Neurología y audiología clínica Editorial McGraw-Hill BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: Olga Gomez Gomez, Audiología Básica, Universidad Nacional Gonzalo de Sebastian, Audiología Practica, 3ª Edición, Editorial Panamericana Revista Audiología Hoy, Asoaudio DIRECCIONES ELECTRÓNICAS DE APOYO AL CURSO: