ENCUENTROS PROFESIONALES: DOCENCIA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

Transcripción

1 ENCUENTROS PROFESIONALES: DOCENCIA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA MATILDE MARTÍNEZ SALLÉS / AGUSTÍN YAGÜE BARREDO DICIEMBRE,

2 Una profesión en auge Una profesión con satisfacciones personales Una profesión intelectualmente estimulante UNA PROFESIÓN EN AUGE Tanto en la docencia nacional (incorporación de población / alumnado inmigrante), como en la docencia internacional (demanda de profesionales), en la Unión Europea o, de acuerdo con la normas legales, en otros países Profesión propia de un/a filólogo/a, preferentemente de Hispánicas, con formación específica 2

3 Profesión propia aún falta de reconocimiento laboral y no siempre adecuadamente remunerada La especialización profesional (cursos de posgrado, seminarios de especialización, licenciaturas y másters) y la presión institucional incluida la universitaria- deberían normalizar la situación, atajando, entre otras cosas, el intrusismo UNA PROFESIÓN CON SATISFACCIONES PERSONALES Trato con otras culturas, en España o en otros países: desarrollo de la tolerancia Retos personales y profesionales Conocimientos impartidos regulados por programas y currícula, pero objeto de negociación y adaptación Percepción de la relación enseñanza / aprendizaje 3

4 UNA PROFESIÓN INTELECTUALMENTE ESTIMULANTE Dinamismo investigador, nutrido de las aportaciones previas sobre adquisición de lenguas: memorias, tesis doctorales Numerosos campos de investigación abiertos: estudios contrastivos, aspectos conversacionales, dimensión afectiva, discurso y dinámicas de aula Necesidad de asociar investigación y práctica: refrendar y plasmar aportaciones en materiales didácticos 4

5 Mayor efervescencia que la investigación en L1 Aportaciones del ELE a la didáctica del español como L1: descripción lingüística, reflexión gramatical Análisis e incorporación de muestras de lengua en uso, corpus orales, modelos conversacionales Asunción del concepto de competencia comunicativa vs. a competencia lingüística 5

6 Creatividad en la docencia y en el diseño / adaptación de materiales didácticos Reflexión y protagonismo docentes Fomento de la sensibilidad del docente: Sensibilidad lingüística Sensibilidad metodológica Sensibilidad (intercultural) 6

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8 Familiarizarse con la profesión y los componentes de la misma comporta: (auto)formación: lecturas, análisis formación: cursos, seminarios y planes docentes establecidos (titulaciones específicas) acceso a recursos didácticos participación en comunidades docentes 8

9 Lecturas básicas: Giovaninni, Arno (y otros) (1996): Profesor en acción, Madrid, Edelsa; 3 volúmenes Baralo, Marta (2004): La adquisición del español como lengua extranjera, Madrid, Arco Libros Lecturas básicas: Larsen Freeman, Diane (1996): Introducción al estudio de la adquisición de segundas lenguas, Madrid, Gredos Nunan, David (1998): El diseño de tareas para la clase comunicativa. Cambridge University Press 9

10 Lecturas básicas: Judd, Elliot L.; Tan, Lihua; Walberg, Herbert J. (2001): Teaching Additional Languages, UNESCO Ellis, Rod (2006): La adquisición de segundas lenguas en un contexto de enseñanza. Análisis de las investigaciones existentes Lecturas básicas: Antología de textos de didáctica del español, Instituto Cervantes 10

11 Lecturas básicas: Diccionario de términos clave de ELE, Instituto Cervantes Lecturas básicas: MarcoELE, Revista de Didáctica ELE: Biblioteca histórica: varias reediciones, entre ellas artículos fundamentales de la revista Cable 11

12 Lecturas básicas: Matte Bon, Francisco (y otros) (1995): Gramática comunicativa del español, Madrid, Edelsa; 2 volúmenes Lecturas básicas: Alonso, Rosario (y otros) (2005): Gramática básica del estudiante del español, A1-B1, Barcelona, Difusión Otros artículos sobre gramática cognitiva en redele, bajo los autores: Rosario Alonso, Alejandro Castañeda y José Plácido Ruiz Campillo; ejemplos de este autor, en MarcoELE 12

13 Lecturas avanzadas: Llobera, Miquel (coord.) (1995): Competencia comunicativa Madrid, Edelsa (artículos de Hymes, Canale y Widdowson, entre otros) Widdowson, H. G. (1995): Teaching language as Comunication, Oxford University Press 13

14 Lecturas avanzadas: Sánchez Lobato, J. y Santos, I. (Dirs.) (1995): Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) Madrid, SGEL García Santa-Cecilia, Álvaro (1995): El currículo de español como LE. Madrid, Edelsa Lecturas avanzadas: Kumaravadivelu, B. (2003): Beyond Methods. Macrostrategies for Language Teaching. Yale University Press Ellis, Rod (1997): Second Language Acquisition. Cambridge University Press 14

15 Lecturas avanzadas: Biblioteca virtual redele, Ministerio de Educación y Ciencia bibliografía Bibliografía de didáctica del ELE, Instituto Cervantes hhttp://cvc.cervantes.es/obref/bele 15

16 documentos Slatger, Peter J. (1979): Un Nivel Umbral. Estrasburgo, Consejo de Europa / (2007); MarcoELE ( Consejo de Europa (2002): Marco Común Europeo de Referencia Nivel Umbral. Estrasburgo, IC, MEC y Anaya disponible en Instituto Cervantes (2006): Plan Curricular del Instituto Cervantes, Madrid, Biblioteca Nueva 16

17 CURSOS Y SEMINARIOS Cursos organizados por el Instituto Cervantes: CURSOS Y SEMINARIOS Curso en Barcelona y recursos online: 17

18 CURSOS Y SEMINARIOS ASELE, Asociación Profesional y organizadora del Congreso ASELE: CURSOS Y SEMINARIOS TodoELE: catálago de cursos: 18

19 Recursos en la red Formespa: página web 19

20 Recursos en la red Marco ELE: actividades y artículos Recursos en la red redele. Revista de didáctica del ELE, MEC 20

21 Recursos en la red Todo ELE: banco de datos, informaciones y actividades 21

22 Comunidades profesionales Lista de correo Formespa Comunidades profesionales Lista de correo INFOLING: 22

23 Comunidades profesionales Foros del Instituto Cervantes: Recursos en la red Todo ELE: Comunidad 23

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25 Programas oficiales MEC: VISITANTES EN ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ Programas oficiales MEC: PROFESOR@S VISITANTES EN SECCIONES BILINGÜES EN BULGARIA, ESLOVAQUIA, HUNGRÍA, POLONIA, REPÚBLICA CHECA, RUMANÍA, RUSIA Y CHINA 25

26 Programas oficiales MEC: VISITANTES EN ALEMANIA Programas oficiales MAEC / AECI: LECTORADOS 26

27 Programas oficiales INSTITUTO CERVANTES Y OTRAS OPCIONES INSTITUTOS / ENTIDADES DIVERSAS DEL MAEC: Casa Asia, Casa América, Instituto de Cooperación con el Mundo Árabe, Fundación Carolina, etc. CONVENIOS DE COOPERACIÓN ENTRE UNIVERSIDADES ELE EN ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS INSTITUT RAMON LLULL OFERTA DE SERVICIOS A UNIVERSIDADES EXTRANJERAS: PORTAL DEL HISPANISMO DEL INSTITUTO CERVANTES 27

28 BÚSQUEDA DE TRABAJO TODOELE: LISTADO DE OFERTAS DE TRABAJO Y FUENTES BÚSQUEDA DE TRABAJO INFOLING: LISTA DE CORREO CON OFERTAS DE TRABAJO 28

29 no podemos enseñar una lengua sino solamente crear las condiciones en que se desarrollará espontáneamente en la mente Von Humboldt 29