POLÍTICAS DE INTERVENCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PRONOEI GERENTE DE PARTICIPACIÓN VECINAL MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA

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Víctor Moya Jiménez
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1 POLÍTICAS DE INTERVENCIÓN PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS PRONOEI GERENTE DE PARTICIPACIÓN VECINAL MUNICIPALIDAD METROPOLITANA DE LIMA

2 EDUCACION EN NUEVAS TECNOLOGIAS MUNINET ESCUELAS MOVILES 2

ANTECEDENTES Si debemos encontrar una palabra para definir la sociedad global de los últimos años, a creo que muchos vamos a coincidir que es cambiante,, y

3 ANTECEDENTES Si debemos encontrar una palabra para definir la sociedad global de los últimos años, a creo que muchos vamos a coincidir que es cambiante,, y considero que se pueden identificar con claridad tres aspectos que la caracterizan: La globalización, Las nuevas tecnologías y La valoración n del conocimiento 3

4 Los retos que enfrentamos El Analfabetismo Digital es entendido como la escasa o nula habilidad de las personas para manejar herramientas tecnológicas de computación, situación n que al identificarse en forma masiva o grupal, en determinados sectores de la población, genera el concepto de Brecha Digital que es la diferencia existente entre grupos de la población n a partir de su capacidad para hacer uso de las TIC (Tecnologías de la Información n y Comunicación) n) Por qué apoyar el desarrollo de las Nuevas Tecnologías? El uso adecuado de las Nuevas Tecnologías de Información n y Comunicación n (TIC) viene jugando un rol muy importante en el desarrollo de las economías de cada uno de los países, logrando: Una mejora en el desarrollo de la educación, fortaleciendo la igualdad de oportunidades. Incremento en la productividad, principalmente en el sector servicios. Generan redes de capital intelectual 4

5 MODELO DE GESTION La Municipalidad de Lima, contribuye a generar espacios que permitan construir una serie de proyectos colectivos. Para ello requiere el fortalecimiento de la capacidad de gestión y el desarrollo de una nueva cultura administrativa que legitime a la administración como prestador eficiente y transparente de bienes y servicios al ciudadano. Calidad de Vida Competitividad Infraestructura Valores 5

6 MUNINET ESCUELAS MOVILES Antecedentes del Proyecto En el año a o 2004, la Municipalidad de Lima Metropolitana pone en marcha el Programa MuniNet- Escuelas MóvilesM viles,, el cual busca alcanzar en los vecinos de bajos recursos la posibilidad de capacitarse en informática y así manejar una herramienta que, poco a poco, se convierte en indispensable para la vida actual. El proyecto incluía a el acondicionamiento de contenedores en aulas, en las cuales se instalaron computadoras, convirtiendo estos, en aulas móviles. m Esta iniciativa, contó con la participación n de la empresa privada, quienes colaboraron para su implementación. n. 6

Características del Modelo MuniNet - Escuelas Móviles, M nace como respuesta a la necesidad de reducir las diferencias sociales generadas a partir de las habilidades en el uso de herramientas

7 Características del Modelo MuniNet - Escuelas Móviles, M nace como respuesta a la necesidad de reducir las diferencias sociales generadas a partir de las habilidades en el uso de herramientas informáticas, con las siguientes características: Cobertura Inclusiva: Calidad / Costo: Eficiencia:. Versatilidad: Antisísmica smica: Inversión n Pública P + Inversión n Privada + Participación n Vecinal = Desarrollo Social Antecedentes del Proyecto En el año a o 2004, la Municipalidad de Lima Metropolitana pone en marcha el Programa MuniNet- Escuelas MóvilesM viles,, el cual busca alcanzar en los vecinos de bajos recursos la posibilidad de capacitarse en informática y así manejar una herramienta que, poco a poco, se convierte en indispensable para la vida actual. El proyecto incluía a el acondicionamiento de contenedores en aulas, en las cuales se s instalaron computadoras, convirtiendo estos, en aulas móviles. m Esta iniciativa, contó con la participación n de la empresa privada, quienes colaboraron para su implementación. n. 7

Además s de intervenir en sectores específicos, de manera directa -Jóvenes, -Profesionales y técnicos, t

8 Público Beneficiario El programa tiende a satisfacer la demanda de consumidores entre los 12 y 70 años a de los sectores populares, interesados en aprender el uso de las herramientas informáticas. Además s de intervenir en sectores específicos, de manera directa -Jóvenes, -Profesionales y técnicos, t - Pequeños empresarios, -Docente, -Discapacitados, -Adultos mayores -Instituciones, -Policía a Nacional, y otros. 8

9 ALIADOS Esta iniciativa, en un principio conto con la participación de empresas privadas, quienes colaboraron para su implementación. Los módulos de computación (incluido el software) se lograron con el apoyo de Microsoft, la conectividad fue una contribución de Telefónica, y para la capacitación de los profesores se contó con el Grupo Idat

Curso Básico B de Informática, cuyos contenidos están

- Modulo 1 : Sistema Operativo ( Windows e Internet )

: Hoja de Cálculo C (Excel ) - Modulo 4 : Presentador

cada alumno dispone de una PC durante todo el curso,

10 Curso Básico B de Informática, cuyos contenidos están n divididos en cuatro módulos m de 25 horas cada uno. - Modulo 1 : Sistema Operativo ( Windows e Internet ) - Modulo 2 : Procesador de textos ( Word ) - Modulo 3 : Hoja de Cálculo C (Excel ) - Modulo 4 : Presentador ( Power Point ) Las clases son 100% prácticas; ya que cada alumno dispone de una PC durante todo el curso, en aulas con un máximo m de 15 estudiantes. RESULTADOS 10

11 Escuelas Que se ha logrado? Actualmente funcionan (15) quince escuelas en los siguientes distritos San Juan de Lurigancho Comas Las Malvinas Villa María a del Triunfo Cercado de Lima Ate Puente Piedra Santa Anita El Agustino 11

12 Escuelas Montenegro Chaclacayo La Molina Gamarra San Juan de MIraflores Villa El Salvador 12

13 Cercado San Juan de Lurigancho Comas Villa María a del Triunfo Ate El Agustino RESULTADOS Puente de Piedra Santa Anita Impacto alcanzado: Total de Aulas Implementadas : 30 Alumnos Capacitados : 19,482 Alumnos Certificados : 6340 Alumnos Becados : 379

Participantes por Grupos de Edad De 50 a 80 23% De 12 a 18 35% Jubilados o cesantes 10% Participantes por Grupos

22% Reconocimientos 2006 Reconocimiento como Buena Práctica Gubernamental: Categoría a : Cooperación n Publico

Categoría a : Educación n y Tecnología Organiza : Ciudadanos al DíaD Lugar : Lima 2007 Ganador del Concurso

14 Participantes por Grupos de Edad De 50 a 80 23% De 12 a 18 35% Jubilados o cesantes 10% Participantes por Grupos de Ínteres Otros 9% Policias 5% Docentes 26% De 30 a 50 32% De 18 a 30 10% Estudiantes 28% Pequeños empresarios 22% Reconocimientos 2006 Reconocimiento como Buena Práctica Gubernamental: Categoría a : Cooperación n Publico Privada Organiza : Ciudadanos al DíaD Lugar : Lima 2007 Ganador del concurso Buenas Prácticas Gubernamentales Categoría a : Educación n y Tecnología Organiza : Ciudadanos al DíaD Lugar : Lima 2007 Ganador del Concurso Mundial de Ciudades Categoría a : Educación n y Desarrollo Juvenil Organiza : World Leadership Awards Lugar : Londres 14

2009 Seleccionado para presentación n del catálogo del XVII Congreso Actividad económica y empleo:

Centro Interamericano de Desarrollo Urbano CIDEU Lugar : Rosario - Argentina 2009 Finalista de la

inclusión Organiza : Asociación n Iberoamericana de Centros de Investigación y empresas de

15 2009 Seleccionado para presentación n del catálogo del XVII Congreso Actividad económica y empleo: estrategias globales Categoría a : Infraestructuras para el crecimiento de capacidades Organiza : Centro Interamericano de Desarrollo Urbano CIDEU Lugar : Rosario - Argentina 2009 Finalista de la Sexta Convocatoria del Premio Iberoamericano de Ciudades Digitales Categoría a : e-inclusie inclusión Organiza : Asociación n Iberoamericana de Centros de Investigación y empresas de telecomunicaciones - AHCIET Lugar : Madrid Capacitación n a Policías Capacitación n a Religiosas Capacitación n Adulto Mayor 15

16 16

17 CONDICIONES PARA GARANTIZAR LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN NO ESCOLARIZADA DE EDUCACION INICIAL Para la apertura de un Programa se debe garantizar condiciones adecuadas para su funcionamiento, respecto a la infraestructura, mobiliario, material educativo, participación comunitaria y agentes educativos comprometidos. 7.1 Infraestructura Los Programas de Atención No Escolarizada funcionan en locales propios o cedidos por la comunidad mediante convenio. En ningún caso serán alquilados o pertenecerán a las promotoras. Teniendo en cuenta la zona geográfica donde funciona, éstos deberán contar con las siguientes condiciones mínimas, hasta que se cuente con los criterios normativos elaborados por la OINFE: Brindar seguridad a los niños y niñas. Ser amplios en relación a la cantidad y edad de los niños Estar limpios y ventilados. Tendrán buena iluminación natural.

18 Agenda de Trabajo Los Gobiernos Locales y los PRONOEIS deben generar alianzas que permitan instalar con las experiencias de las Municipalidades, nuevos programas no escolarizados de educación Inicial. Los Programas ya existentes pueden proporcionar el Know How necesario para dicha implementación. Los Promotores deben iniciar la búsqueda de alianzas con la comunidad a fin de contar con espacios donados para la implementación de los programas. Se debe impulsar normas que garanticen el accionar de los gobiernos locales con los PRONOEIS.

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