1.5. Número de créditos / Credit allotment

Transcripción

1 ASIGNATURA / COURSE TITLE Curso monográfico sobre las primeras sociedades metalúrgicas 1.1. Código / Course number: Materia / Content area: Historia: Prehistoria / History: Prehistory 1.2. Tipo / Course type Optativa. Itinerario de arqueología de campo y gestión patrimonial / Elective Route of Prehistory and Archaeology of Iberian Peninsula Nivel / Course level postgrado / (second cycle) 1.3. Curso / Year Primero/ first 1.4. Semestre / Semester: Primero / Fall semester 1.5. Número de créditos / Credit allotment 10 créditos ECTS / 5 ECTS credits 1.6. Requisitos previos / Prerequisites: Tener estudios en Arqueología, Arte. u otros relaionados con el Patrimonio histórico. El idioma en que se imparte la asignatura es el español. Se recomienda a los alumnos extranjeros que la puedan querer cursar un conocimiento del mismo equivalente o superior al nivel B1. Por otra parte, algunos materiales pueden ser proporcionados en otros idiomas, habitualmente en inglés./the language in which this course is taught is Spanish. Students for whom Spanish is not their native language and who wish to take this course are advised that 1 de 8

2 proficiency in Spanish at a B1 level or above is recommended. All students are advised that some course materials may be provided in other languages, above all English Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales / Minimum attendance requirement Asistencia habitual al conjunto de clases teóricas y prácticas. Los alumnos que no puedan acudir a clase por razones sobrevenidas después del inicio del curso, deberán solicitar la exención. Attendance is mandatory and will be verified. The subject will not be graded unless a minimum 75 % of attendance is registered Datos del equipo docente / Faculty data Corina Liesau von Lettow-Vorbeck (coordinadora) Módulo X, despacho Teléfono: Corina.liesau@uam.es Horas de oficina: consultar tablón junto a despacho 1.9. Objetivos del curso / Course objectives COMPETENCIAS GENÉRICAS - Capacitación de los alumnos para la comprensión y análisis crítico de datos arqueológicos sobre las interpretaciones propuestas por distintos investigadores para la reconstrucción de situaciones y procesos sociales prehistóricos. - Capacitación de los alumnos y perfeccionamiento de destrezas personales en relación con una presentación oral y escrita de una investigación. COMPETENCIAS ESPECíFICAS 1. Desde el punto de vista de los conocimientos: Iniciación de los alumnos a la adquisición y desarrollo de destrezas necesarias en la investigación de la actividad arqueológica en general temas y de temas prehistóricos, en particular (búsquedas bibliográficas, sistematización y valoración de la 2 de 8

3 información textual y gráfica, análisis de representatividad de los restos culturales, etc.) 2. Desde el punto de vista de la adquisición de competencias y destrezas: introducir al alumnado en los mecanismos de investigación y proporcionarle herramientas para emprender una investigación de carácter personal y en equipo Contenidos del programa / Course contents Bloque I: La información disponible para el estudio del III milenio a.c. Tema 1. Panorama general de la Península Ibérica a inicios del III milenio. Estado de la cuestión. Teorías sobre los cambios sociales y culturales. Tema 2. Las características del poblamiento, diferencias regionales y locales: concentración y jerarquización del territorio. Principales yacimientos. Urbanismo y arquitectura. Los recintos de fosos y los poblados amurallados. Tema 3. El registro funerario: La diversidad de las prácticas funerarias y su reflejo en la jerarquización social a lo largo del Calcolítico. Tema 4: El registro material: tecnología, la explotación del medio, producciones locales y redes de intercambio. Tema 5. Manifestaciones artísticas rupestres, megalíticas y piezas muebles simbólicas: tradiciones y novedades de un arte no suntuario. Bloque II: Análisis e interpretación de la información sobre el II milenio a. C. Tema 5. Problemas de la identificación cronocultural en la Edad el Bronce. Áreas geográficas y principales grupos culturales. Tema 6. Patrones de asentamiento y cambios en la organización territorial. Las prácticas funerarias en el hábitat. Consideraciones sobre las sociedades de la Edad del Bronce. Tema 7. El registro material: tecnología, circulación de bienes. la explotación del medio y la Tema 8. El final de la Edad del Bronce. Grupos regionales y diversidad cultural. 3 de 8

4 1.11. Referencias de consulta / Course bibliography Seminario: Está previsto un seminario dedicado a un tema concreto relacionado con la intervención de algún investigador externo. Bibliografía básica ABARQUERO, J. DELIBES, G. GUERRA, E.; PALOMINO, del VAL, J. (2010): Cuarenta siglos de explotación de sal en las lagunas de Villafáfila, Zamora (2500 a.c d. C.). Junta de Castilla y León. Valladolid. ALMAGRO-GORBEA, M. (Ed.) (2014): Protohistoria de la Península Ibérica: Del Neolítico a la Romanización. Universidad de Burgos y Fundación de Atapuerca, Burgos. ARANDA, G.; MONTÓN-SUBÍAS, S., SÁNCHEZ-ROMERO, M. (2015): The Archaeology of Bronze Age Iberia. Routledge, Neva York. BLAS, M. de, DELIBES, G., VILLA, A. y SUÁREZ, M. (2010): Cobre y oro. Minería y metalurgia en la Asturias prehistórica y antigua. Instituto de estudios asturianos. Oviedo BLASCO, C. LIESAU, C y RÍOS, P. eds. (2011): Yacimientos calcolíticos con campaniforme de la región de Madrid. Madrid. CASTRO MARTÍNEZ, P.V., LULL, V. y MICÓ, R. (1996): Cronología de la Prehistoria Reciente de la Península Ibérica y Baleares (c.2800 cal ANE). BAR International Series, 652. CHAPMAN, R. (2008): Producing Inequalities: Regional Sequences in Later Prehistoric Southern Spain. Journal World Prehistory, 21: CZEBRESZUK, J., 2004: Similar but different. Bell Beakers in Europe. Poznan. DELIBES DE CASTRO, G. (2011): El pan y la sal. La vida campesina en el valle Medio del Duero hace 5000 años. Valladolid DELIBES DE CASTRO, G. (Coord.) (1999): Minerales y metales en la prehistoria reciente: algunos testimonios de su explotación y laboreo en la Península Ibérica. Studia Arqueologica, 88 DELIBES DE CASTRO, G. y MONTERO RUIZ, I. (Coords.) (1999): Las primeras etapas metalúrgicas en la Península Ibérica. II. Estudios regionales. Instituto Universitario Ortega y Gasset, Fundación Ortega y Gasset, Ministerio de Educación y Cultura. Madrid. 4 de 8

5 DÍAZ del RÍO ESPAÑOL, P. (2001): La formación del paisaje agrario. Madrid en el III y II milenios BC. Arqueología, Paleontología y Etnografía, 9. Comunidad de Madrid. Madrid. FABIÁN GARCÍA, J.F. (2006): El IV y III milenio AC en el Valle de Amblés (Ávila). Junta de Castilla y León. Salamanca. GARCÍA HUERTA, R. Y MORALES HERVÁS, J. (2004): La Península Ibérica en el II Milenio A.C.: Poblados y fortificaciones. Ediciones de la Universidad Castilla- La Mancha, Cuenca. GARCÍA SANJUAN, L. VARGAS JIMÉNEZ, J.M.; HURTADO PÉREZ, V.; RUIZ MORENO, T. CRUZ-AUÑÓN BRIONES (2013): El asentamiento prehistórico de Valencina de la Concepción (Sevilla). Universidad de Sevilla. Sevilla. HERNÁNDEZ ALCARAZ, L. y HERNÁNDEZ PÉREZ, M. (Eds.) (2004): La Edad del Bronce en tierras valencianas y zonas limítrofes. Ayuntamiento de Villena. HURTADO PÉREZ, V. (Editor) (1995): El Calcolítico a debate. Sevilla. Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. MÁRQUEZ, J.E. y JIMÉNEZ, V. (2010): Recintos de fosos. Genealogía y significado de una tradición en la Prehistoria del suroeste de la Península Ibérica (IV-III milenios A.C.). Universidad de Málaga. MOLINA, F. y CÁMARA, J. (2005): Los Millares. Guía del yacimiento arqueológico. Junta de Andalucía, Consejería de Cultura. NOCETE, F. (2001): Tercer milenio antes de nuestra era. Relaciones y contradicciones centro/periferia en el Valle del Guadalquivir. Ed. Bellaterra. Col. Bellaterra Arqueología. Barcelona NOCETE, F. (coord.) (2004): Odiel. Proyecto de investigación arqueológica para el análisis de la desigualdad social en el suroeste de la Península Ibérica. Monografías arqueología 19. Junta de Andalucía. OLIVEIRA JORGE, S. (coord.), (2003): Recintos murados da Pré-Historia Recente. Porto. OLIVEIRA JORGE, Susana, (2005): O passado é Redondo. Dialogando com os sentidos dos primeiros recintos monumentais. Porto ROJO GUERRA, M.A., GARRIDO PENA, R. y GARCÍA MARTÍNEZ DE LAGRÁN, I. (Coords.) (2005): El campaniforme en la Península Ibérica y su contexto europeo / Bell Beakers in the Iberian Peninsula and their european context. Universidad de Valladolid, Secretariado de publicaciones. Valladolid. ROVIRA LLORENS, S., MONTERO RUIZ, I. y CONSUEGRA RODRÍGUEZ, S. (1997): Las primeras etapas metalúrgicas en la Península Ibérica. I. Análisis de materiales. Instituto Universitario Ortega y Gasset, Fundación Ortega y Gasset, Ministerio de Educación y Cultura. Madrid. 5 de 8

6 RUIZ-GÁLVEZ, M. (2001): La Edad del Bronce, Primera Edad de Oro de España?. Crítica Arqueología, Barcelona. SANCHIDRIÁN, J.L. (2005): Manual de arte prehistórico. Ed. Ariel, Col. Ariel Prehistoria. Barcelona. VALERA, A.C. (2014): Recent Prehistoric Enclosures and Funerary Practices in Europe. British Archaeological Reports, International Series, Oxford. VARELA, A.C., 2007: Dinâmincas locais de identidade: estructuraçaode um espaçode tradiçào no 3º milenio AC (Fornos de Algodres, Guarda). Braga VVAA, 2004: Simposio de Prehistoria Cueva de Nerja. Fundación Cueva de Nerja. 2. / Teaching methodology 2.1. Los contenidos de carácter histórico que se impartirán en clases magistrales y en actividades prácticas de visita a yacimientos en curso o visitables y a las colecciones arqueológicas más importantes. En estas sesiones se propone también que el alumno conozca la Historiografía del tema y los principales repertorios bibliográficos especializados. 2.2 El conocimiento de los conjuntos arqueológicos más importantes y de los principales rasgos de cada uno de ellos. Las clases magistrales versarán sobre algunos temas del programa a razón de dos horas por tema, la primera de contenido teórico y la segunda sobre algún yacimiento o yacimientos significativos de cada horizonte. 2.3 Estos contenidos se complementan con los créditos prácticos realizados sobre la visita a un yacimiento o museo, además de la lectura bibliográfica y de los temas que mayor interés susciten entre los matriculados en el curso que pueden ser tema de seminario o exposición individual en clase. 6 de 8

7 3. Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload Nº de horas Porcentaje Presencial Clases magistrales en el aula Tutorías programadas Actividades: (Visita a Museo o salida de campo) 20 h 2 h 10 h 44 horas = 35% No presencial Seminarios sobre presentaciones orales 12 h Lecturas 35 Elaboración del trabajo y preparacion de su presentacion 51 h 86 horas = 65% Carga total de horas de trabajo: 25 horas x 5 ECTS 125 h 4. Métodos de evaluación y porcentaje en la calificación final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade Evaluación ordinaria. Asistencia y participación en clase: 20 % Lecturas y su comentario 20 % : % Participación en actividades 20% Trabajo y presentación oral : 40 % Evaluación ordinaria para alumnos eximidos de docencia Tendrá los mismos porcentajes pero sustituirá la participacion en actividades y en clase por un trabajo adicional que supondrá el 40 % Evaluación extraordinaria: 7 de 8

8 Tendrá la msima valoración que la evaluación ordinaria, pero si no ha asistoso a clase, ese porcentaje no es recuperable 5. Cronograma* / Course calendar Semana Week Contenido Contents 1 Presentación de materias Y tutoria Horas presenciales Contact hours Horas no presenciales Independent study time Tema I Tema II Tema III Tema IV Tema V Tema VI Tema VII Salida de campo o visita a Museo Seminario/ 6 15 presentacion oral 11 Seminario/ 6 15 presentacion oral TOTAL 44 Horas 86 Horas 8 de 8