CEIP LAZARILLO DE TORMES

Transcripción

1 CEIP LAZARILLO DE TORMES Lucía Flores Casillas Emily Eveti Souto Pinto Noelia López Durán Cristina Fernández de la Parra Pedagogía Ambiental, 3ª Pedagogía USAL.

2 INTRODUCCIÓN OBJETIVOS DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA La unidad didáctica que hemos desarrollado a lo largo de los días seleccionados, ha sido la Deforestación y Reforestación de los bosques. Primeramente antes del comienzo de unidad didáctica, nos reunimos con la tutora correspondiente al curso que teníamos asignado, en cual era 6º de primaria. En esta reunión le expusimos a la tutora junto al profesor del área de conocimiento del medio, las diferentes actividades que realizaríamos además del tema que habíamos seleccionado. Ambos profesores nos informaron del desarrollo que suelen llevar en el aula y también nos hablaron de los alumnos que conformaban la clase. Estos, en todo momento se ofrecieron a participar y apoyar nuestras actividades y métodos para el fomento de la educación ambiental. Dicha unidad se ha dividido en tres clases, en las cuales hemos realizado diferentes actividades que abarcan este tema, cada sesión tiene una duración de una hora. 1ª Sesión: día 20 de Noviembre. En esta primera toma de contacto presentamos a los alumnos la unidad didáctica. Para ello utilizamos un prezi, en el cual les exponíamos la diferencia entre deforestación, con sus correspondientes causas, y reforestación, que era el objetivo principal que queríamos realizar. Posterior a esto le pedimos a cada uno de los alumnos que dibujaran como era para ellos un bosque. Entre sus las respuestas de la mayoría, nos encontramos bosques verdes, con animales, etc. Lo que pretendíamos con esta actividad era presentarles cuál es la parte amarga de la deforestación y las causas que perjudican al medio ambiente, con la presentación de imágenes de bosques talados, quemados es decir, lo que buscamos con esta actividad es mostrarles como todo el mundo presenta una imagen de bosques sanos, que en ocasiones no coincide con la realidad. Mediante esta actividad los alumnos pudieron comprobar cómo a partir de la acción del hombre muchos de los bosques, acaban desapareciendo día a día, por lo que queríamos que vieran que mediante técnicas como son la reducción de la tala masiva de árboles, la reducción de gases contaminantes o plantación de árboles, entre otras muchas técnicas,

3 ayudarían a la mejora y al cuidado de los bosques. Seguidamente tras finalizar la presentación de las imágenes de los bosques desfavorecidos, le propusimos a cada alumno la plantación de un árbol, que en este caso era un pino, ya que disponen de un amplio patio y el centro no nos puso ningún impedimento para su realización. Para ello dividimos a la clase en dos grupos, complementados cada uno de ellos por dos de nosotras. Cada grupo estaba formado por cinco alumnos, a los cuales se les ofreció tres semillas de pino y una pala. Después de realizar esto, los alumnos se comprometió a llevar a cabo un seguimiento y cuidado de las diferentes plantaciones de árbol. Este fue el modo de concluir la primera sesión. Los recursos que aportamos para la realización de esta actividad fueron el prezi ( para mostrarles de forma más teórica que es la deforestación y la reforestación, las semillas y las palas. Como tarea para la siguiente sesión les pedimos que trajeran cada uno de sus casas materiales reciclados, como papel de período, botellas de agua, alguna prenda de ropa vieja, etc. Para posteriormente en la ultima sesión realizar un guardabosques. 2ª Sesión: día 27 de Noviembre. Esta sesión fue iniciada con la aportación por parte de cada alumno con una frase sobre el medio ambiental. Esta frase sería colocada en el mural que esta misma sesión comenzaríamos a realizar. Ya que la temática elegida es la deforestación y la reforestación, decidimos plasmarlo en dos murales. Es decir, un mural asignado para la deforestación y otro para

4 la reforestación. Para ello se volvió a dividir a la clase en dos grupos de cinco personas cada uno, participando dos de nosotras en cada grupo. El mural que representaba la deforestación, fue planteado de forma en el que se viera como apenas había vegetación, ningún animal, y mucha basura. Por el contrario el mural de reforestación, representaba un bosque lleno de vida, de animales y sin basura. Los materiales que aportamos para la realización de estos fueron: cartulinas, temperas, serrín, maderas sintéticas, pegamento de cola, pinceles, rotuladores permanente y musgo sintético. También utilizamos materiales que recogimos en el propio patio del colegio, como ramas caídas y hojas de los arboles. En esta sesión se comenzó y se avanzo en él, pero no se finalizó. 3ª sesión: día 4 de diciembre Para la última sesión planteamos la finalización de los dos murales y la realización del guarda forestal. Como hemos explicado anteriormente los alumnos estaban distribuidos en dos grupos de cinco alumnos, supervisados y ayudados por dos de nosotras cada uno. En esta sesión, una de nosotras junto con 4 alumnos (dos de cada grupo) comenzó la realización del guarda forestal, mientras que las demás ayudaban y finalizaban los murales. La creación del guarda forestal, se llevo a cabo de con los materiales reciclados, anteriormente mencionados, que habían traído los alumnos. Una vez terminado el guardabosque, los alumnos comentaron varios nombres para asignarle al guarda, estos se votaron y finalmente el elegido fue, Bosco. Decimos crear un guarda forestal, puesto que otro curso estaba realizando un espantapájaros y ya que habíamos plantado árboles y tratamos en tema de la reforestación, nos pareció oportuno. Por otro lado y a su vez, seguíamos con la finalización de los murales. Una vez terminados, los alumnos plasmaron las frases que habían escrito en sesión anterior.

5 Los materiales que utilizamos en esta sesión aparte de los de la sesión anterior en lo referido a los murales, para la realización del guarda bosques empleamos un palo de escoba, goma eva, superglue y una gorra. Como modo de finalizar dicha unidad didáctica llevaremos a cabo un seguimiento de los árboles plantados, mediante las fotos que nos mandaran a nuestros respectivos correos electrónicos, los profesores del aula. Además de esto en el blog del centro, en las redes sociales y en la página web del centro, se subirán un video y todas las fotos realizadas durante las sesiones,para que todo aquel que lo desee pueda visualizarlas y se produzca una mayor difusión de la importancia de la educación ambiental que hemos abordado en este trabajo. A modo de conclusión consideramos que si hemos cumplido los objetivos propuestos al inicio de esta unidad didáctica, ya que hemos conseguido fomentar en los alumnos un interés por la repercusión que tiene la reforestación en nuestro medio

6 ambiente, así como los daños que el ser humano provoca en él, además de concienciarles de cómo deben cuidar los bosques para evitar su desaparición. Hemos intentado ser coherentes con lo que supone la educación ambiental, ya que para la realización de las actividades hemos utilizado materiales reciclados, concienciando a los alumnos que es importante cuidar el medio ambiente y que está en su mano el no agravar este problema.