Universidad de Alcalá Curso Académico / º Cuatrimestre

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1 ASIGNATURA ESPAÑOL NORMATIVO: FÓRMULAS Y FORMAS Asignatura transversal Universidad de Alcalá Curso Académico / º Cuatrimestre

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Español normativo Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Transversal Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: Profesorado: Transversal Área de Lengua Española del Departamento de Filología, Comunicación y Documentación 1º cuatrimestre Dra. Dña. Mª Ángeles Álvarez Martínez Horario de tutoría: Idioma en el que se imparte: Miércoles: Jueves: Español 1. PRESENTACIÓN Español normativo: fórmulas y formas es una asignatura fundamentalmente práctica, centrada en el análisis de las normas académicas, en su justificación y sentido, así como en la mejora de una expresión más precisa y clara, tanto en el uso escrito como en el oral. Para ello, se recurrirá al lenguaje escrito en todas sus vertientes: puntuación, acentuación, ortografía, gramática, léxico y coherencia y cohesión textuales. Habrá también una parte dedicada a la expresión oral para ejercitarla en las aulas. El objetivo principal es que los alumnos conozcan las normas académicas generales, comunes a todo el ámbito hispánico, y su aplicación en las manifestaciones lingüísticas y, por tanto, puedan desarrollar un mejor uso lingüístico, tanto oral como escrito. Así mismo, se pretende que, tras esa reflexión sobre las normas académicas, se esté capacitado para plantear correcciones a textos que no se ajusten a estas normas. Prerrequisitos y Recomendaciones (si es pertinente) Los estudiantes, cuya lengua nativa no sea el español, habrán de acreditar estar en posesión de un nivel B2 en lengua española, según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Para poder desarrollar adecuadamente todo el proceso, es imprescindible que los estudiantes estén familiarizados con las normas académicas. Normative Spanish: forms and formulas is an eminently practical module focused on the analysis of academic norms, their rationale and meaning. It aims to improve clarity and accuracy in both oral and written expression. In order to achieve this goal written language will be explored in all its aspects: punctuation, accentuation, spelling, grammar, vocabulary, and textual coherence and cohesion. There 2

3 will also be a section of the module devoted to practising oral expression in the classroom. The main goal is for students to become aware of the general academic norms common to the Spanish speaking world and to study their linguistic application, thus improving their spoken and written use of the language. Also, the aim is that through this reflection on academic norms, the students will be qualified to correct texts that do not conform to the established norm. Prerequisites and Recommendations (if applicable) The students whose mother tongue is not Spanish, should prove to have a B2 level of Spanish, according to the Common European Framework of Reference for Languages. In order to engage with the module successfully students must be familiar with academic norms. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: 1. Reconocer, evaluar y corregir usos adecuados de la lengua en la comunicación escrita. Tomar decisiones sobre la forma más eficaz y más comprensible de expresarse en la redacción de un texto. 2. Comprender los motivos por los que determinadas opciones en la puntuación, en la gramática, en la elección del léxico y en la organización textual resultan preferibles. 3. Manejar la terminología básica de los estudios lingüísticos (fonológicos, semánticos y gramaticales) aplicados a la lengua española. 4. Conocer y comprender los procesos relacionados con la creación, corrección y precisión lingüísticas en español, tanto en su nivel oral como escrito. 5. Aplicar técnicas y métodos que permitan desvelar los mecanismos subyacentes a tales procesos. 6. Aplicar algunos de los métodos básicos para el estudio del funcionamiento general de la lengua española. 7. Conocer las normas establecidas por la Real Academia Española y las razones que las sustentan. Competencias específicas: 1. Comprender conceptos fundamentales relacionados con la fonología, la lexemática y la gramática del español. 2. Realizar ensayos escritos que acrediten el conocimiento de la estructura del texto académico, la redacción precisa, la corrección idiomática y la claridad expositiva. 3. Determinar, a partir de ensayos específicos, los rasgos lingüísticos del buen uso de la lengua española. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) 1. El español en el mundo: unidad y diversidad. La labor reguladora de la Real Academia Española Total de clases, créditos u horas Clases: 3; horas: 1GG y 2PG; créditos: 0,25 ECTS 3

4 2. El sistema fonológico y fonético del español. Normas y aplicación didáctica. 3. La gramática del español. Normas y aplicación didáctica. 4. Lexicología, Lexicografía y Semántica. Normas y aplicación didáctica. 5. La presentación de trabajos escritos. Normas y aplicación didáctica Clases: 9; horas: 3GG y 6PG; créditos: 1,5 ECTS Clases: 9; horas: 3GG y 6PG; créditos: 1,5 ECTS Clases: 9; horas: 3GG y 6PG; créditos: 1,5 ECTS Clases: 15; horas: 5GG y 10PG; créditos: 1,25 ECTS Cronograma (Optativo) Semana / Sesión 01ª Contenido* El español en el mundo: unidad y diversidad. La labor reguladora de la Real Academia Española 02ª La puntuación 03ª La acentuación 04ª La ortografía 05ª La concordancia I 06ª La concordancia II 07ª La coordinación y la subordinación 08ª La precisión y corrección léxicas I 09ª La precisión y corrección léxicas II 10ª La precisión y corrección léxicas III 11ª La coherencia y la cohesión textuales 12ª Los textos académicos I 13ª Los textos académicos II 14ª Otros tipos de escritos *La relación de semanas y temas es orientativa, pues depende de la marcha del grupo y del perfil de los alumnos. 4

5 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 48 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 152 Total horas (gran grupo), 30 (pequeño grupo) y 3 talleres formativos (grupo reducido) comentario léxico de textos (40) horas de estudio y búsqueda de información (35) elaboración de actividades (20) preparación de exámenes (22) actividades en línea (35) 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos PRÁCTICAS TUTORÍAS CLASE EXPOSITIVA actividades y ejercicios individuales para la práctica y la adquisición de los contenidos (presenciales y no presenciales) corrección y resolución de dudas de las actividades elaboración en grupos de algunos contenidos del temario, mediante actividades guiadas (no presencial) trabajo dirigido seguimiento y evaluación reflexión sobre el proceso puesta en común de resultados comentarios de lecturas propuestas por el profesor búsqueda y selección bibliográfica presentaciones de las normas académicas, los conceptos y fundamentos de la lingüística española y presentación de los tipos de escritos. diálogo reflexivo para la profundización en los temas 5

6 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 Procedimientos de evaluación (evaluación continua) - Asistencia, participación e implicación 20% - Realización de todas las actividades prácticas y superadas 30% - Trabajo final- 30% - Asistencia y aportaciones a los talleres formativos 20% Procedimientos de evaluación final (convocatoria ordinaria y extraordinarias) - Entrega de dos trabajos 30% (indispensables para presentarse a examen) - Examen teórico y práctico 70% (convocatoria ordinaria y extraordinarias) Criterios de evaluación La asignatura es eminentemente práctica, por lo que habrá una evaluación continua. Se valorarán tanto aspectos procesuales como los resultados obtenidos. En este sentido, se tendrá en cuenta el trabajo del alumno a lo largo de todo el curso, su progreso, su implicación en el proceso de aprendizaje, así como el logro de las competencias señaladas. Así mismo, se evaluará el trabajo realizado por el grupo en las clases prácticas. El alumno que opte y siga adecuadamente la evaluación continua puede quedar liberado del examen final (convocatoria ordinaria, fijada oficialmente por el Decanato, de 1 hora de duración), siempre que haya superado ampliamente todas las prácticas y actividades, que se propongan en el desarrollo del curso. En la convocatoria ordinaria, el alumno que haya seguido la evaluación continua tendrá un examen práctico; en las convocatorias extraordinarias, el alumno deberá realizar un examen teórico y práctico. Se pretende, igualmente, que la evaluación sea formativa, esto es, integrada y orientada a la mejora del aprendizaje. Será por ello necesario contar con la participación de los alumnos en los procesos de evaluación y de autoevaluación. La asistencia a todas las clases prácticas y a los talleres formativos será obligatoria; es un requisito para poder optar a una evaluación continua. Aquellos alumnos que no puedan asistir con normalidad y que, por tanto, no pueden participar de la evaluación continua, podrán optar por la evaluación final. Para ello, deberán solicitarlo por escrito al Decanato en los 15 primeros días del curso (y ser aceptado por esta instancia, según establece la normativa de la UAH), deberán contactar al principio de curso con el profesor para informarse del contenido de esta evaluación y tendrán que demostrar las competencias previstas en la guía, mediante dos trabajos y un examen final (teórico y práctico). En cualquier caso, realizarán el examen final (convocatoria ordinaria o extraordinaria), fijada oficialmente por el Decanato, de 1 hora de duración). Criterios de calificación - Entrega de actividades y trabajos en las fechas acordadas. - Presentación de los trabajos: orden, claridad, corrección y coherencia. - Selección, organización e interrelación de la información. 1 Siguiendo la Normativa reguladora de los procesos de evaluación de los aprendizajes, aprobada en Consejo de Gobierno de 24 de marzo de 2011, es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo, evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de

7 - Conocimiento de los contenidos de la asignatura, reflejado, por un lado, en la capacidad para el análisis crítico reflexivo y para la aplicación de dichos contenidos, y por otra, en la capacidad para exponer, ejemplificar y argumentar a partir de conceptos, ideas y fundamentos teóricos. - Uso de los recursos bibliográficos. 7

8 6. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica ÁLVAREZ, M. y ALVAREZ MARTÍNEZ, M.A., Ejercicios de escritura (I, II y III), Madrid, Anaya, ÁLVAREZ, M., Tipos de escrito (I, II, III y IV), Madrid, Arco-Libros, ÁLVAREZ MARTÍNEZ, M.A. (Coord.), Ortografía española, Madrid, Anaya, CASADO, M., El castellano actual: usos y normas, Pamplona, EUNSA, GÓMEZ TORREGO, L., Manual de español correcto (2 volúmenes), Madrid, Arco-Libro, GÓMEZ TORREGO, L., Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español, Madrid, Arco Libros. 2 vols., MONTOLÍO, E., GARACHANA, M. y SANTIAGO, M., Manual de escritura académica, Barcelona, Ariel, 3 vols., 1999, 2002, MONTOLÍO, E. (directora), Manual de Escritura Académica y Profesional, Barcelona, Ariel Letras, 2 vols., 2014 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, El buen uso de las palabras, Madrid, Espasa Calpe, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, 2009 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, REAL ACADEMIA ESPAÑOLA, Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Espasa Calpe, SECO, M. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid, Espasa Calpe, SECO, M. Gramática esencial del español, Madrid, Espasa Calpe, Bibliografía Complementaria (optativo) GARCÍA YEBRA, V., El buen uso de las palabras, Madrid, Gredos, LÁZARO CARRETER, F., El nuevo dardo en la palabra, Barcelona, Círculo de lectores, MARTÍNEZ MENÉNDEZ, P. Ejercicios de léxico, Madrid, Anaya, SALVADOR, G. Lengua española y lenguas de España, Barcelona, Ariel Lingüística, SALVADOR, G., Noticias del Reino de Cervantes (Usos y abusos del español actual), Madrid, Espasa-Calpe, SALVADOR, G y LODARES, J.R. La historia de las letras, Madrid, Espasa Calpe,