UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA PLAN ESTRATEGICO III VERSION DISTRITO: CHIMBOTE PROVINCIA: DEL SANTA REGIÓN: ANCASH TELÉFONO: CELULAR: RPM: # CORREO ELECTRÓNICO: cgorrittis@uladech.edu.pe DIRECTORA DE ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA: Ms. Enf. Carmen Leticia Gorritti Siappo 1

2 CONTENIDO Pág. RESUMEN EJECUTIVO 3 INTRODUCCIÓN 5 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE FORMULACIÓN I. ANALISIS SITUACIONAL 8 II. MISIÓN Y VISIÓN 13 III. OBJETIVOS 14 IV. POLÍTICAS 23 V. ESTRATEGIAS 30 VI. PROYECTOS 35 VII. ACTIVIDADES, METAS E INDICADORES DE CUMPLIMIENTO 36 2

3 RESUMEN EJECUTIVO El presente documento constituye el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería Tercera versión para aplicarse en el periodo 2011 a 2013 en las carreras de enfermería en los Centros ULADECH Católica y Sede Central. La primera versión fue elaborada del 2008 al 2013 y se ha venido actualizando en base a la alineación con el Plan Estratégico Institucional, cuya tercera Versión fue aprobada en abril de El documento se basa en el marco del proyecto educativo de la ULADECH Católica y el Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Enfermería aprobada por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU) con el fin de garantizar el aseguramiento de la calidad de la carrera. En este sentido los objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento se establecen después de analizar las necesidades y expectativas actuales y futuras de las partes implicadas en el desarrollo de la carrera profesional de enfermería asegurando que la planificación a largo plazo es adecuada para conseguir los propósitos de la misma. La misión y visión de la carrera es expresada de forma clara y precisa, coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad alineada con el Proyecto Educativo de la ULADECH Católica. El documento planifica el desarrollo de los objetivos de la Escuela Profesional considerando las expectativas y demandas actuales y futuras de las partes interesadas. Además, se considera la normatividad universitaria vigente y los avances tecnológicos e innovaciones pedagógicas compatibles con el régimen de estudios blended learning de la ULADECH Católica. 3

4 El documento está sujeto a revisiones anuales para su continua adecuación, actualización y mejora mediante informes y actas de acuerdos, sujetos a revisión por la Gerencia de Calidad. El Plan Estratégico se concreta en un plan operativo anual que establece la programación de la implementación, los responsables de los procedimientos, los recursos humanos y materiales requeridos; así como los riesgos y planes de contingencia. La evaluación anual de resultados proporciona la información para adecuar el planeamiento a la realidad. Al mismo tiempo se prevé incorporar un cambio cultural hacia la evaluación sistemática para la mejora continua de la carrera por parte de los responsables del mismo. 4

5 INTRODUCCION Descripción de la Escuela y la carrera de Enfermería La Escuela Profesional de Enfermería pertenece a la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. A través de la carrera de enfermería forma profesionales de calidad, competentes para brindar cuidado integral a la persona (sana o enferma) en su dimensión individual, familiar y comunitaria, mediante el trabajo en equipo y respetando la interculturalidad social. Fomenta la participación activa de estudiantes y docentes en la promoción del ejercicio independiente del enfermero (a), haciendo uso intensivo de tecnologías informáticas que instrumentan su quehacer profesional. La carrera tiene una duración de 5 años (10 ciclos académicos, en los cuales se incluyen 2 de prácticas pre profesionales ( internado)), se desarrolla en horarios con turnos variados de mañana, tarde y noche. La formación profesional tiene como ejes transversales la investigación formativa, la responsabilidad social y la doctrina social de la Iglesia. Historia de la Escuela profesional y la carrera de enfermería La Escuela Profesional de Enfermería se crea mediante Resolución Nº AU-ULA el 06 de septiembre de 1999, respondiendo a las necesidades y expectativas de la sociedad. Está representada por la Directora de la escuela y cada coordinadora de carrera en los Centros ULADECH Católica. Cuenta con una plana docente calificada, adscritas a Departamentos Académicos. Desde su creación, ha venido implementando la biblioteca, gabinetes de enfermería, laboratorios, aulas virtuales y otros escenarios educativos que promuevan el aprendizaje significativo. El plan curricular se actualiza acorde al proyecto educativo de la ULADECH Católica y los enfoques pedagógicos modernos. A partir del 2010, la carrera de enfermería aplica la nueva versión del plan curricular, reestructurado en base al Modelo de Calidad para la Acreditación de la Carrera Profesional Universitaria de Enfermería y la Tabla de 5

6 contenido del examen nacional de enfermería (ENAE) aprobada por la Asociación Peruana de Facultades y Escuelas de Enfermería (ASPEFEEN). Resolución de autorización: Nº AU-ULA Grado que otorga la escuela de Enfermería: Bachiller en Enfermería Título que confiere la escuela de Enfermería: Licenciada en Enfermería 6

7 DESCRIPCION DEL PROCESO DE FORMULACION DE LA TERCERA VERSION DEL PLAN ESTRATEGICO El Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería III versión ha sido reestructurado con la participación de sus autoridades, representantes de estudiantes de la Escuela ante el Consejo de Facultad; así como representantes de los estudiantes, docentes, egresados y grupos de interés (Comité Consultivo). Es comunicado y entendido dentro de la unidad académica por las partes implicadas en el desarrollo del mismo y otras partes interesadas, proporcionando información que contribuya a la mejora de la Escuela de Enfermería. El proceso de reestructuración ha desarrollado actividades de evaluación del Plan Estratégico en el 2010, análisis de verificar alineación con el Plan Estratégico Institucional III Versión y las mejoras respectivas al mismo, a través de jornadas de socialización entre los participantes en la elaboración del mismo. 7

8 I. ANALISIS SITUACIONAL 1.1 PERFIL DE AMBIENTE INTERNO PROCESO FORTALEZAS DEBILIDADES PLANEAMIENTO, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL ENSEÑANZA APRENDIZAJE - Cuenta con plan estratégico. - Existe una estructura y asignación de procedimientos normados en el Reglamento General y Reglamento de Organización y Funciones (ROF) - Las funciones del personal están definidas de acuerdo a procesos y establecidas en el ROF y el Manual de Organización y Funciones de la Escuela Profesional.. Tiene los procesos definidos inmersos en el mapa de procesos institucional. - Cuenta con un sistema de gestión de la calidad implementándose con un enfoque de procesos para la Planificación, organización y control; enseñanza aprendizaje; investigación; extensión universitaria y proyección social (responsabilidad social); docentes, bienestar universitario, infraestructura, recursos financieros, grupo de interés. - Cuenta con un sistema de información y comunicación en implementación progresiva teniendo el ERP University, patentado por la ULADECH Católica y que integra el área académica, administrativa, el sistema de gestión de calidad y los servicios de apoyo que facilitan el desarrollo de los procesos. Todo el personal docente, estudiantes y administrativos tienen correo corporativo, las coordinaciones se hacen con el uso de internet e intranet, ingresando a la página web de la Universidad, con el RPM o el sistema de atención al usuario. -Cuenta con programas de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y personal administrativo en implementación progresiva. - Existencia de un currículo de estudios coherente al proyecto educativo institucional. - Existencia de un modelo educativo institucional - El currículo es coherente con la demanda social, justificada en el estudio de demanda social y mercado ocupacional. - Los perfiles del ingresante y egresado guardan concordancia con los lineamientos del Proyecto Educativo y son de accesibilidad pública en la Web. - Presenta un plan de estudios flexible y La comprensión y cumplimiento de normas como parte de la calidad en los diferentes niveles de organización de la Escuela. - Culminar la implementación del Sistema de Evaluación. - Seguimiento y mejora de los instrumentos de evaluación utilizados en asignaturas. - Validar la encuesta a los ingresantes para verificar el cumplimiento del perfil del ingresante. 8

9 que es evaluado anualmente. - Las prácticas pre-profesionales son supervisadas por las tutoras asignadas en la institución de salud. - Las estrategias de enseñanza aprendizaje estimulan la investigación. - Los sílabos y planes de aprendizaje cumplen con los objetivos operacionales y competencias de las asignaturas. - Las estrategias enseñanza aprendizaje se enfatizan en el aprender a aprender y el aprendizaje colaborativo. - Existen procedimientos de difusión de normatividad universitaria requeridos por el estudiante. - Existencia de programas en implementación de becas, pasantías y movilidad académica. INVESTIGACIÓN - La generación y evaluación de proyectos de investigación en base a líneas de investigación. - Integración del sistema de evaluación de la investigación con el sistema de EXTENSIÓN UNIVERSITARIA PROYECCIÓN SOCIAL Y evaluación del aprendizaje y el de información y comunicación - Existe difusión de las investigaciones de los estudiantes y docentes. - Realización de jornada de investigación anual. -Existencia de la revista indizada institucional. - Existencia como uno de los principales ejes transversales del currículo molecular la responsabilidad social manifestada en actividades de proyección social y extensión universitaria. - El 100% de las asignaturas cuentan con actividades de responsabilidad social. - La calificación de las actividades de responsabilidad social con un 10% de peso en el promedio por unidad. -Existencia de proyectos reconocidos por la carrera profesional. DOCENCIA - Docentes capacitados en forma permanente por Universidad en cuanto a pedagogía y perfeccionamiento continuo. - Relación homogénea docente/ estudiantes. - Horas docentes para atender estudiantes en investigación y proyección social; así como en tutoría. - Docentes con formación especializada y experiencia profesional requerida por la asignatura - Docentes certificados en TICS - Docentes con segundo idioma. - Procesos de Selección, evaluación y -Reciente implementación del sistema de seguimiento del egresado. - Limitada interiorización por parte de los estudiantes de los procedimientos de la propiedad intelectual. Escaso número de docentes publican artículos científicos en revistas indizadas. - Bajo número de proyectos de extensión universitaria y proyección social. - La no comprensión por parte de los estudiantes de los procedimientos de la propiedad intelectual de sus creaciones artísticas y culturales. - Cuenta en su mayoría con docentes contratados. - bajo número de docentes que realizan investigación - Baja producción de textos por docentes para utilizar en asignaturas. - Escasa aplicación de las normas del registro de propiedad intelectual. 9

10 INFRAESTRUCTURA PROGRAMAS BIENESTAR RECURSOS FINANCIEROS GRUPOS DE INTERÉS DE promoción del docente de manera pública y participativa. -Distribución de carga lectiva en base a ranking docente. - Presentación de docentes como ponentes financiados por la Universidad. - Los Ambientes y equipamiento para labor administrativa y de bienestar: tienen instalaciones para labores administrativas cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de biblioteca cómodas, equipadas y seguras; instalaciones de servicios psicológico y de asistencia social cómodas, equipadas y seguras; instalaciones para práctica deportiva, cultural y de esparcimiento cómodas, equipadas y seguras; programa de mantenimiento, renovación y ampliación de instalaciones administrativas y de bienestar y su equipamiento. - Poca concientización de la conservación de ambientes limpios por parte de los estudiantes. - Programa de atención psicológica a los - Carencia de seguro de estudiantes; programa de atención salud a estudiantes pedagógica a los estudiantes; - resistencia a cafetines programa de deportes requerido por los saludables por estudiantes estudiantes; difusión eficaz interna y externa de los programas de bienestar; programas de esparcimiento requeridos por los estudiantes; biblioteca con sistemas de gestión eficaz. - Existencia de presupuesto y financiamiento para todo lo planificado anualmente en Plan operativo - Vinculación con grupos de interés. - Comité consultivo de la carrera -Cumplimiento de convenios establecidos -Poca participación de los miembros del grupo de interés en reuniones presenciales anuales 10

11 1.2 PERFIL DEL AMBIENTE EXTERNO FACTORES AMENAZAS OPORTUNIDADES ECONÓMICOS - Cambios en la economía global tal como: Efectos de los TLC POLITICOS - Inadecuada interpretación al uso de las TICS como herramientas de aprendizaje. SOCIALES - Aumento de la problemática social como delincuencia, deserción escolar, escasa comunicación familiar, entre otras. TECNOLÓGICOS - Empresas que lucran con la implementación de TICS a nivel universitario COMPETITIVOS - Creación de nuevas universidades, creación de filiales de universidades, universidades extranjeras. MEDIO AMBIENTE - Riesgo de sismos y cambio climático en la región. - Respecto al escenario global, cambios en la economía mundial, - Descentralización, crecimiento de la economía, empleo e ingresos de los trabajadores. - Ley Universitaria, políticas educativas nacionales, posición de los políticos, - Aumento de la escolaridad, movilización social, elevación del consumo, necesidad de formación de capital social. - Conectividad, accesibilidad, TIC's, nuevas visiones de educomunicación, código libre. - Creación de redes de universidades. Modelo de calidad CONEAU y el proceso de autoevaluación requerido. - Conocimiento de las debilidades de las instituciones homólogas. - Localización de fácil acceso en la ciudad. - Accesibilidad administrativa. 11

12 1.3 CONCLUSIONES De acuerdo con el análisis de las fuerzas externas e internas se puede establecer que las oportunidades que aporta el contexto son favorables al desarrollo de las actividades propias de la escuela de Enfermería, aún con la presencia de amenazas principalmente en el campo político y social. A nivel interno, se puede apreciar que la posición actual es expectante en función de la alineación con el Modelo de Calidad del CONEAU. Así queda lista para aplicar estrategias de consolidación en el campo académico y de crecimiento, en función del régimen híbrido o en blended learning. 1.4 RECOMENDACIONES De la revisión del Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería II versión, aprobado en mayo de 2010 por el Consejo de Facultad, y, después de casi un año de vigencia; teniendo en cuenta las experiencias preliminares en la implementación del Modelo de Calidad del CONEAU y el Plan Estratégico Institucional III versión, se propone alinear el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería , Segunda Versión con el Plan Estratégico Institucional III versión y fortalecer las estrategias de implementación del Modelo de Calidad del CONEAU en las carreras profesionales de Enfermería. 12

13 II. MISIÓN Y VISIÓN MISIÓN Ayudamos a crecer a las personas como profesionales de enfermería emprendedores, ciudadanos responsables y cristianos comprometidos, competentes en el cuidado a la persona en sus diferentes dimensiones y etapas del ciclo vital, respetando su cultura y según niveles de prevención y atención, con calidad, con manejo de tecnología de la información y a costos accesibles. VISION Primera Escuela Profesional de Enfermería del Perú inclusiva y acreditada, formando capital humano para el bien común y que cuide las experiencias en salud de la persona en forma competente, responsable y autorrealizada. La visión de la carrera de Enfermería está sustentada en las visiones de apoyo que postula la universidad, como son la centrada en el estudiante al aplicar el modelo pedagógico constructivista junto a una identidad católica, una educación continuada para la mejora continua, tecnología de la información y comunicación, rol del docente como tutor, software libre y modelo de la universidad digital todo ello comprendido en el uso de la plataforma moodle con su régimen de estudios blended learning o híbrido, y las buenas prácticas globales como los estándares CONEAU que ayudarán a mantener la calidad universitaria en la creación de capital humano para el bien común, enfocado a cuidar las experiencias en salud de la persona en forma competente, responsable y autorrealizada. 13

14 III. OBJETIVOS 3.1 PLANIFICACION 1. Elaborar o actualizar el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería que expliciten la misión, visión, objetivos, políticas, estrategias, proyectos, actividades, metas e indicadores de cumplimiento y evidencie la participación de autoridades y representantes de estudiantes de la Escuela ante Consejo de Facultad y/o Asamblea Universitaria; así como representantes de estudiantes, docentes, egresados y grupos de interés (Comité Consultivo). 2. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería contribuya al aseguramiento de la calidad en las carreras profesionales de Enfermería, expresado en sus objetivos, misión, visión y políticas de calidad. 3. Implementar y evaluar el Plan Estratégico de la Escuela Profesional de Enfermería a través de planes operativos anuales de las carreras profesionales de Enfermería, difundiendo ambos documentos a estudiantes, docentes y administrativos. 3.2 ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL 4. Organizar, dirigir y controlar las carreras profesionales de Enfermería de forma coherente y efectiva para el cumplimiento de su misión dentro del marco legal nacional, lo dispuesto por la Universidad y la necesidad de cada carrera profesional. 5. Precisar las funciones en base al Manual de Organización y Funciones de la Escuela Profesional de Enfermería, asignando las personas, en número suficiente, que por su formación y experiencia son idóneas para asumirlas en forma responsable. 6. Asegurar la adecuada atención a los estudiantes y a otras partes interesadas, a través de una adecuada coordinación académica y administrativa de los órganos que intervienen. 14

15 7. Poner a disposición de la comunidad universitaria de forma asequible la documentación de la gestión de la carrera guardando los niveles de seguridad. 8. Implementar un proyecto de sistema de gestión de la calidad que considere los procesos de: planificación, organización y control; enseñanza aprendizaje; investigación; extensión universitaria y proyección social; docentes; infraestructura; bienestar y grupos de interés. 9. Implementar un proyecto del Programa de cultura organizacional que permita preservar, desarrollar y promover a través de los procesos identificados, la competitividad, la libertad académica, el pensamiento crítico, la innovación y la creatividad así como un estrecho vínculo con la Iglesia Católica y con la sociedad. 10. Implementar programas de motivación e incentivos para estudiantes, docentes y administrativos. 3.3 DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: CURRICULO 11. Actualizar el Proyecto Educativo de la Escuela en el documento denominado Currículo que incluya la justificación de la carrera profesional, los perfiles del ingresante y del egresado, el plan de estudios, malla curricular y sumillar de las asignaturas, en base a los resultados obtenidos de la evaluación anual. 12. Justificar la existencia de la carrera profesional, basada en un estudio de la demanda social y mercado ocupacional de la carrera profesional. 13. Concordar los perfiles del ingresante y del egresado con los lineamientos del proyecto educativo. 14. Desarrollar el plan de estudios de las carreras en las áreas: general, básica y disciplinar, proporcionando una sólida base científica y humanística con sentido de responsabilidad social que utiliza el régimen de estudios en b-learning. 15

16 15. Permitir que los estudiantes elijan un determinado número de asignaturas electivas en el plan de estudios, otros planes de estudio de carreras profesionales de la institución u otras universidades. 16. Supervisar las prácticas preprofesionales de la carrera y el trabajo de fin de carrera profesional (tesis) incluidos en el plan de estudios con el Currículo, pudiendo estar vinculados con las labores de extensión y proyección social. 3.4 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 17. Desarrollar las estrategias de los procesos de enseñanza-aprendizaje e investigación formativa, así como los medios y materiales utilizados en la docencia, verificando su coherencia con el Currículo, con el régimen de estudios y el modelo didáctico de la Universidad, considerando las diferentes clases de asignaturas del plan de estudios. 3.5 DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 18. Cumplir con las actividades relacionadas con la ejecución del plan de estudios, establecidas en los sílabos y planes de aprendizaje de cada asignatura. 19. Asegurar que la carga lectiva y el número de estudiantes por asignatura facilite las actividades de enseñanza aprendizaje, teniendo como base los recursos disponibles. 3.6 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y ACCIONES DE MEJORA 20. Aplicar evaluaciones del aprendizaje logrado por los estudiantes durante su formación, considerando en ellas los conocimientos, habilidades y actitudes declaradas en el perfil del egresado y, además, responsabilidad social e investigación formativa. 21. Implementar un sistema de evaluación del aprendizaje de los estudiantes en actividades específicas (trabajos encargados, prácticas, talleres, seminarios y otras) que responda a los objetivos o 16

17 competencias y contenidos de esta; considerando sus resultados en la toma de decisiones de mejora del Currículo. 3.7 ESTUDIANTES Y EGRESADOS 22. Asegurar que el procedimiento para la admisión sea de conocimiento público y que la selección del estudiante cumpla con el perfil del ingresante de la carrera. 23. Asegurar que las actividades universitarias del estudiante se encuentren normadas en reglamentos e instructivos y sean de su conocimiento. 24. Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual, académico y profesional, a través de programas implementados de becas, pasantías, movilidad académica y bolsas de trabajo. 25. Asegurar que el estudiante culmine su carrera en el tiempo establecido. 26. Ejecutar anualmente la prueba al final de la carrera profesional para evaluar la capacidad cognoscitiva del egresante y comprobar el logro del perfil del egresado, siendo su resultado no vinculante para optar el grado académico y título profesional. 27. Implementar y mantener un sistema de seguimiento del egresado con el fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera profesional, obtenidos como consecuencia de su ejecución. 28. Determinar si el egresado se inserta en el medio laboral y se orienta al desarrollo profesional debido a una correcta determinación del perfil y una adecuada formación académica y humana. 29. Establecer si las condiciones y posibilidades de empleo posterior de los egresados de las carreras profesionales es consecuencia del diseño de la carrera, el establecimiento del perfil de egresado y la calidad de la formación que éste recibió en la carrera profesional. 17

18 3.8 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 30. Promover la participación de los estudiantes en la elaboración y ejecución de sub proyectos derivados de las líneas de investigación priorizadas por la Escuela profesional, como trabajo final de la carrera profesional y transversal a la carrera profesional (investigación formativa). 31. Implementar el Sistema de Evaluación de la Investigación que promueva la generación de proyectos y contribuya a su formalización, para luego realizar el seguimiento del avance de la ejecución desde su aprobación hasta la obtención de los resultados, para la aplicación de las medidas correctivas correspondientes en base a la evaluación realizada. 32. Proteger la producción intelectual de los estudiantes (tesis, patentes, publicaciones en revistas, libros y otros), mediante normas y procedimientos, para su reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos internacionales. 3.9 GENERACION Y EVALUACION DE PROYECTOS DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL 33. Promover la participación de los estudiantes en proyectos de extensión universitaria y proyección social relacionados con el currículo. Los proyectos pueden ser de capacitación en temas de responsabilidad social y de la carrera específica, prestación de bienes y servicios a la población, promoción y difusión del arte y la cultura en áreas de responsabilidad social, entre otras actividades realizadas en beneficio de la sociedad. 34. Implementar un sistema de evaluación de la extensión universitaria y la proyección social, que promueva la generación de proyectos y contribuya a su formalización, para luego realizar el seguimiento del avance de la ejecución desde su aprobación hasta la obtención de los resultados, para la aplicación de las medidas correctivas correspondientes. 18

19 35. Proteger la producción intelectual de los estudiantes a través de sus expresiones artísticas y culturales mediante normas y procedimientos para su reconocimiento dentro de la Universidad, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos internacionales LABOR DE ENSEÑANZA Y TUTORIA DE LA DOCENCIA 36. Asegurar que el número de docentes, así como su carga horaria son los requeridos para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje y tutoría, considerando especialmente las condiciones académicas que presentan los estudiantes y la realización de actividades inherentes a estos procesos. 37. Asegurar que los docentes tienen la experiencia y la capacidad requeridas para el desarrollo de actividades de enseñanza universitaria. Además, poseen experiencia profesional coherente con los temas que dictan y caracterizan a la modalidad de formación. 38. Asegurar que los docentes manejan tecnologías de información y comunicación, las que aplicarán en su labor de enseñanza en función del modelo didáctico de la universidad y con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje. 39. Asegurar que los docentes acreditan conocimientos de un idioma extranjero según el alcance del currículo. 40. Asegurar que el ingreso y la promoción de los docentes impliquen la evaluación de su capacidad, para ejercer el cargo y la valoración del desempeño académico y profesional. 41. Evaluar anualmente a los docentes a través del ranking docente. 42. Promover el perfeccionamiento continuo y pedagógico del docente a través del programa de Formación Continua de la Universidad LABOR DE INVESTIGACION DE LOS DOCENTES 43. Asegurar que los docentes que realizan investigación tengan la experiencia y capacidad requerida para el desarrollo de sus 19

20 actividades en la carrera profesional, así como estudios de posgrado del nivel correspondiente. 44. Promover la difusión de la producción intelectual de los docentes en revistas indizadas de su especialidad y otras, a través de libros, ponencias en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales. 45. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos para proteger su propiedad intelectual de los docentes (tesis, patentes, publicaciones en revistas, libros y otros), para su reconocimiento dentro de la Universidad y cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos internacionales LABOR DE EXTENSION UNIVERSITARIA Y DE PROYECCION DE LOS DOCENTES 46. Promover la participación de los docentes en proyectos de extensión y proyección social de las carreras profesionales. 47. Promover la difusión de la producción intelectual del docente, relacionada con las actividades de extensión universitaria y proyección social. 48. Asegurar que los docentes conozcan las normas y procedimientos para proteger su propiedad intelectual, a través de sus expresiones artísticas y culturales, para su reconocimiento dentro de la Universidad y cuando sea el caso, para gestionar su registro ante el INDECOPI u organismos internacionales INFRAESTRUCTURA 49. Asegurar las condiciones de comodidad, seguridad y equipamiento de la infraestructura que requieren los procesos de enseñanza aprendizaje, investigación, administración, extensión universitaria, proyección social y de bienestar de la carrera profesional. 50. Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas condiciones de higiene y servicio. 20

21 51. Asegurar la operatividad de los sistemas de información y comunicación, internet, telefonía abierta y privada, así como de las computadoras, multimedias, y otros de las aulas virtuales y modernas IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS DE BIENESTAR 52. Promover que los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera de Enfermería accedan a programas de bienestar universitario. 53. Asegurar que los programas de bienestar cumplen con los objetivos definidos en su plan operativo, y son evaluados en cuanto a su calidad como parte del sistema de evaluación generándose los planes de mejora correspondientes. 54. Asegurar que las bibliotecas brinden un servicio de calidad a los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional DE LOS RECURSOS FINANCIEROS 55. Asegurar que el Plan Estratégico de la Escuela profesional de Enfermería y los planes operativos de sus carreras profesionales tengan el financiamiento correspondiente en el presupuesto general de la Universidad. 56. Incorporar las carreras profesionales de Enfermería al sistema de gestión de recursos financieros y de rendición de cuentas integrado, que permita aplicar medidas correctivas para fortalecer las finanzas en un plazo aceptable VINCULACION CON LOS GRUPOS DE INTERÉS 57. Asegurar que los grupos de interés de la carrera profesional de Enfermería participen en la mejora de la calidad de la gestión, de los procesos de enseñanza - aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, así como los programas de bienestar en favor de los estudiantes, docentes y administrativos. 58. Vincular a los grupos de interés con las carreras profesionales de Enfermería a través de la ejecución de convenios de la Universidad 21

22 con otras instituciones educativas, de salud, de investigación, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con las cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, como parte de toda la institución. 22

23 IV. POLITICAS DE CALIDAD Las políticas en la carrera profesional de Enfermería son los propósitos transversales y permanentes adscritos al sistema único de gestión de la Universidad como sigue: 4.1 POLÍTICAS DE PLANIFICACION, ORGANIZACION DIRECCION Y CONTROL 1) Funcionamiento eficaz sobre la base de un enfoque de procesos. 2) Aplicación de la metodología conocida como "Planificar-hacer-verificaractuar", Ciclo de Deming, como sigue: -Planificar: Establecer objetivos y procesos necesarios para conseguir resultados de acuerdo con los requisitos de los estudiantes y otros interesados y las políticas de la organización. -Hacer: Implementar los procesos de acuerdo con lo planificado. -Verificar: Realizar el seguimiento, la medición de los procesos y los servicios académicos y administrativos, respecto de las políticas y los requisitos de la formación profesional e informar sobre los resultados. -Actuar: Tomar acciones para mejorar continuamente el desempeño de los procesos. 3) Comunicar la importancia de satisfacer los requisitos legales y reglamentarios como los del estudiante y otros interesados. 4) La organización, dirección y control de la Escuela Profesional será revisada anualmente, en función de los documentos normativos, como son: Estatuto Institucional, Reglamento General Institucional, Reglamento de Organización y Funciones y Plan Estratégico de la Escuela. 5) La coordinación entre las áreas académicas y administrativas se hace efectiva mediante el cumplimiento del Manual de Organización y Funciones y del Manual de Procedimientos expresado en Instructivos de Trabajo de la Gerencia de Calidad. 6) Aumentar la satisfacción de los estudiantes, docentes y administrativos. 23

24 7) Organizar la gestión digital de todos los servicios. 8) Conducir y operar la Escuela Profesional dirigiéndola y controlándola en forma sistemática y transparente. Implementando y manteniendo un sistema de gestión diseñado para mejorar continuamente su desempeño, mediante la consideración de las necesidades de las carreras profesionales y considerando todos los sistemas de gestión de la Universidad. 9) Política de Calidad: Formar profesionales de acuerdo con el Modelo de Calidad para la acreditación de Carreras Profesionales de Enfermería - CONEAU, las competencias establecida para la certificación del profesional de Enfermería, la Ley Universitaria, Estatuto Institucional, Proyecto Educativo Institucional, Reglamento General Institucional, Reglamento de Organización y Funciones, Manual de Organización y Funciones y demás normas especiales de la Universidad orientado por los principios y valores de la Doctrina Social de la Iglesia y de la Constitución Apostólica Ex Corde Eclesiae, mejorando continuamente el sistema. 10) Política de cultura organizacional: Promover, desarrollar y preservar en los procesos la competitividad, la libertad académica, el pensamiento crítico, la innovación y la creatividad en: docentes, estudiantes y administrativos; así como un estrecho vínculo con la sociedad, internalizándolas para alcanzar un perfil de capital humano, acorde con la sociedad del conocimiento, mediante la implementación de un programa que permita cuantificar la mejora en las actitudes y comportamientos. 11) Política de Motivación e incentivos: Generar condiciones para que docentes, estudiantes y administrativos puedan lograr sus objetivos, encausando sus esfuerzos hacia la visión y misión de la Escuela Profesional, proporcionando recompensas extrínsecas, equitativas, por cualquier tipo de contribución que aporte valor a los procesos, asimismo, ofreciendo oportunidades intrínsecas para su contribución a los procesos, ayudando a desarrollar nuevas actitudes y hábitos para que les proporcione compensaciones intrínsecas en el trabajo, 24

25 creando confianza mutua y apoyo positivo en base al carácter motivacional de la persona humana. 12) Política del sistema de información y comunicación: Continuar con el desarrollo del modelo de universidad digital. 4.2 POLÍTICA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 13) Orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de políticas, normas y procedimientos. 14) Responder al requerimiento del desarrollo social, científico y tecnológico, en el marco de la misión de la Escuela y los recursos que posee, a través de las carreras profesionales. 15) Consolidar el régimen de estudios en b-learning mediante la aplicación generalizada del modelo didáctico de la Universidad, utilizando como instrumento la plataforma virtual de aprendizaje: Entorno Virtual Angelino (EVA). 16) Implementar un sistema de evaluación del proceso de enseñanzaaprendizaje en las carreras profesionales, considerando como unidad de evaluación al currículo. 17) Mantener actualizados los estudios de la demanda social y mercado ocupacional de las carreras profesionales de Enfermería. 18) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el proceso de admisión, en su difusión pública, eficacia de selección del estudiante al cumplir el perfil del ingresante requerido por la carrera profesional, contando con un sistema de evaluación del proceso de admisión. 19) Mantener actualizadas las normas que rigen las actividades universitarias del estudiante. 20) Ofrecer al estudiante medios para su mejor desempeño intelectual, académico y profesional, manteniendo programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías. 21) Mantener un sistema de seguimiento y evaluación del desempeño de los egresados, con el fin de realizar los ajustes en tiempo y forma 25

26 sobre los distintos componentes de la carrera profesional obtenidos como consecuencia de su ejecución. 4.3 POLÍTICA DE INVESTIGACIÓN 22) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el desarrollo de la investigación. 23) Fortalecer la investigación a través de líneas de investigación en las carreras profesionales, revisando la normatividad, procedimientos y recursos, que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades. 24) Implementar un sistema de evaluación de la investigación en las carreras profesionales. 25) Asegurar que el sistema de evaluación de la investigación mantiene la trazabilidad de los proyectos y subproyectos de investigación en las carreras profesionales. 26) Contribuir con el marco normativo y procedimental para la difusión de los resultados de los trabajos de investigación que se realizan. 27) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la protección de la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u otros organismos internacionales. 4.4 POLÍTICA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL 28) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección, definidos, aplicando el modelo de la norma internacional ISO 26000, en el marco de la misión de la Escuela profesional. 29) Fortalecer la extensión universitaria y la proyección social en las carreras profesionales aplicando la normatividad, procedimientos y recursos que contribuyan al óptimo desarrollo de sus actividades. 30) Mantener un sistema de evaluación de la extensión universitaria y proyección social, manteniendo la trazabilidad. 31) Ejecutar proyectos de extensión universitaria y proyección social en las asignaturas de los planes de estudio de las carreras profesionales en función de las áreas de la responsabilidad social de 26

27 las organizaciones aplicando el Modelo del Proyecto de Norma Internacional ISO orientado a la formación ciudadana de los estudiantes para el bien común. 32) Mantener políticas, normas y procedimientos para garantizar la protección de la propiedad intelectual y su registro ante INDECOPI u otros organismos internacionales, referidos a expresiones artísticas y culturales. 4.5 POLÍTICA DE LABOR DOCENTE 33) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orienten el desarrollo de las actividades de enseñanza de los docentes para las carreras profesionales, en el marco del desarrollo del régimen de estudios en b- learning y del modelo didáctico de la Universidad. 34) Mantener un sistema de evaluación de la labor de enseñanza del docente en las carreras profesionales, considerando la publicación del ranking docente. 35) Mantener un sistema de evaluación de la labor de tutoría del docente en las carreras profesionales. 36) Mantener la evaluación de la capacidad para ejercer el cargo y la valoración del desempeño académico y profesional, en cuanto al ingreso y promoción de los docentes. 37) Implementar las políticas, normas y procedimientos, que orientan el desarrollo de las actividades de investigación de los docentes tutores y de los docentes investigadores de las carreras profesionales. 38) Mantener un sistema de evaluación de la labor de investigación del docente tutor y del docente investigador en las carreras profesionales 39) Asegurar que los docentes tutores y docentes investigadores, que realizan la función de investigador, tienen la experiencia y la capacidad requerida para el desarrollo de sus actividades, así como estudios de acuerdo al perfil del sílabo/plan de aprendizaje correspondiente. 40) Promover la difusión de la producción intelectual de docentes tutores e investigadores a través de la revista de la Universidad y 27

28 otras, textos de la Universidad y ponencias en congresos, seminarios y otros eventos nacionales e internacionales. 41) Mantener las normas y procedimientos para asegurar que la producción intelectual del personal docente o investigador esté protegida dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, para gestionar su registro ante INDECOPI 42) Mantener las políticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de las actividades de extensión universitaria y proyección social del personal docente de las carreras profesionales. 43) Mantener un sistema de evaluación de la labor de extensión universitaria y proyección social del docente en las carreras profesionales. 44) Asegurar que los docentes difunden sus actividades de labor de extensión universitaria y proyección social en las carreras profesionales. 45) Mantener las normas y procedimientos para el reconocimiento dentro de la Universidad y, cuando sea el caso, gestionar su registro de la propiedad intelectual del docente a través de sus expresiones artísticas y culturales. 4.6 POLÍTICA DE INFRAESTRUCTURA 46) Implementar políticas, normas y procedimientos para la gestión adecuada de la infraestructura y equipamiento; su ampliación, modernización, renovación y mantenimiento. 47) Asegurar un sistema de evaluación de los programas de ampliación, modernización, y mantenimiento de la infraestructura y equipamiento de las carreras profesionales. 48) Asegurar que la infraestructura y equipamiento de las carreras profesionales tienen las características y condiciones de comodidad, operatividad y seguridad que demande la naturaleza de las actividades académicas, administrativas y de producción. 49) Asegurar que las instalaciones sanitarias estén en óptimas condiciones de higiene y servicio. 28

29 50) Asegurar la continua operatividad de las redes informáticas, telefonía, radio y los equipos de cómputo para el servicio a docentes, estudiantes y administrativos. 4.7 POLÍTICAS DE BIENESTAR 51) Implementar las políticas, normas y procedimientos que orientan el desarrollo de los programas de bienestar universitario en favor de estudiantes, docentes y administrativos. 52) Mantener un sistema de evaluación de los programas de bienestar en las carreras profesionales. 53) Mantener un sistema eficaz de gestión de bibliotecas y de la biblioteca virtual. 4.8 POLÍTICAS DE RECURSOS FINANCIEROS 54) Mantener el financiamiento de planes estratégicos y operativos de carreras profesionales y otros proyectos especiales. 55) Mantener un sistema de gestión de recursos financieros y de rendición de cuentas integrado al sistema de gestión de recursos universitarios. 4.9 POLÍTICAS DE GRUPOS DE INTERÉS 56) Mantener la identificación de grupos de interés en el país y en el extranjero, promoviendo su participación en la mejora de la calidad de la gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, así como los programas de bienestar en favor de los docentes y estudiantes. 57) Ejecutar los convenios con otras instituciones educativas, de investigación, culturales o empresariales, nacionales o extranjeras, con las cuales se tiene intercambio de conocimientos, bienes y servicios, constituyen los instrumentos con los cuales se vincula a los grupos de interés con la Escuela Profesional. 29

30 V. ESTRATEGIAS Las estrategias de la Escuela que orientan la consecución de las propuestas del presente Plan Estratégico son como sigue: 5.1 ESTRATEGIA DE PLANIFICACIÓN, ORGANIZACIÓN, DIRECCIÓN Y CONTROL 1. Organizar una red participativa y colaborativa de autoridades, docentes, estudiantes, egresados, administrativos y grupos de interés con el soporte del ERP University para desarrollar los procesos que conforman el sistema de gestión de la Escuela. 2. Comunicar la importancia del Plan Estratégico de la Escuela y Plan Operativo de las carreras profesionales entre docentes y estudiantes, como sustento de la red participativa y colaborativa mencionada, como mecanismo de educación y difusión de los procesos. 3. Asegurar la calidad del Plan Estratégico y operativos para alcanzar los requisitos del sistema de gestión de calidad. 4. Asegurar que el Plan Estratégico y los planes operativos se financien a través de un proceso de programación presupuestaria. 5. Realizar la evaluación del Plan Estratégico mediante el cumplimiento de los planes operativos. 6. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la competencia en gestión. 7. Asegurar que se conozcan los requisitos curriculares con el propósito de asegurar la satisfacción de estos. 8. Asegurar que las responsabilidades y autoridad estén definidas y comunicadas dentro de la Escuela Profesional. 9. Mantener un sistema de revisiones dentro del sistema de gestión de la calidad identificando oportunidades de mejora en cada proceso. 10. Determinar y gestionar un ambiente de trabajo para determinar la conformidad del Currículo 30

31 5.2 ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 11. Sensibilizar a los docentes, respecto a la vigencia del modelo didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo, orientada hacia su propia superación. 12. Sensibilizar a los estudiantes respecto de la vigencia del modelo didáctico de la Universidad, para fortalecer su competencia pedagógica como tecnología de punta en el campo educativo, orientada hacia su propia superación. 13. Promover la ampliación de estudiantes ingresantes matriculados en las carreras profesionales a través de la difusión de exámenes de admisión y de la captación directa de postulantes. 14. Comunicar la importancia de los medios que ofrece la Escuela Profesional para mejorar el desempeño intelectual, académico y profesional de los estudiantes. 15. Efectuar el seguimiento de los estudiantes, para que cumplan con terminar su carrera profesional en el tiempo establecido. 16. Mantener el registro de beneficiarios de becas, movilidad académica, pasantías y bolsas de trabajo para estudiantes de enfermería. 17. Mantener actualizado el módulo de registro del egresado de las carreras profesionales. 18. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia de satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así como los legales y reglamentarios. 19. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e importancias de sus actividades y como contribuyen al logro del aprendizaje y de la misión y visión de la Escuela Profesional. 20. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la competencia en enseñanza aprendizaje. 31

32 5.3 ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN 21. Organizar la investigación a través de líneas de investigación las carreras profesionales. 22. Ejecutar la Jornada de Investigación anual de la Escuela profesional para la difusión de proyectos de investigación de docentes y estudiantes. 23. Implementar un módulo informático para trazabilidad del proyecto de investigación. 24. Capacitar a los docentes titulares y tutores con relación a los avances o resultados de la línea de investigación u otros para incorporarlos en las asignaturas del Plan de estudios. 25. Promover la participación de los docentes investigadores para la publicación de los avances o resultados de sus investigaciones en la revista de la Universidad u otras. 26. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes para favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e importancias de sus actividades de investigación y como contribuyen al logro de la misión y visión de la Escuela Profesional. 27. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la competencia en metodología de la investigación y gestión de la investigación. 5.4 ESTRATEGIA DE LABOR DOCENTE 28. Implementar el registro de programación de horas lectivas y no lectivas de los docentes por semestre académico con relación a la labor de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección social, tutoría, gerencia y su perfeccionamiento continuo y pedagógico, como unidad de evaluación de estos. 29. Incrementar las competencias de los docentes a través de los programas de formación continua. 30. Promover la obtención de grados de maestro y doctor de los docentes, en función de las necesidades de las carreras profesionales. 32

33 31. Incentivar la publicación de investigaciones, libros yotras actividades académicas, de acuerdo con las necesidades de las carreras. 32. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes, para favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e importancias de sus actividades docentes y como contribuyen al logro de la misión y visión de la Escuela Profesional. 33. Proporcionar formación (o to mar otras acciones) que favorezcan la competencia de los docentes en la especialidad, tutoría y pedagogía. 34. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia de satisfacer los requisitos del estudiante incluido en el Currículo, así como los legales y reglamentarios 5.5 ESTRATEGIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Y PROYECCIÓN SOCIAL 35. Promover la participación de docentes en labores de extensión universitaria y proyección social, requeridas por las carreras profesionales. 36. Apoyar la difusión de los resultados de los proyectos de extensión universitaria y proyección social, donde participan los docentes. 37. Organizar una red participativa y colaborativa de docentes y estudiantes para favorecer la concienciación necesaria sobre la pertinencia e importancia de sus actividades de extensión y proyección social, y su contribución al logro de la responsabilidad social universitaria. 38. Proporcionar formación (o tomar otras acciones) que favorezcan la competencia en proyectos de extensión universitaria proyección social. 39. Comunicar a docentes, estudiantes y administrativos la importancia de satisfacer los requisitos de responsabilidad social de la Escuela Profesional. 5.6 ESTRATEGIA DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 40. Promover la capacitación al personal de mantenimiento y servicios de saneamiento para mantener en óptimas condiciones de higiene los 33