BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA] PROGRAMA DE ESTUDIOS

Transcripción

1 BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS [EN LÍNEA] Asignatura Taller de Lectura y Redacción I. Semestre Primero. Campo disciplinar Comunicación. Componente de formación Básico. Propósito general Desarrolla la competencia comunicativa del estudiante al ejercitar los dos ejes o habilidades de la lengua: de la asignatura comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir y hablar) de textos. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Competencias 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de genéricas manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias disciplinares Básicas del campo de Comunicación. PROGRAMA DE ESTUDIOS Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúa un texto mediante la comparación de un contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

2 DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. En el Taller de Lectura y Redacción I se pretende que el estudiante sea un lector experto y escritor autónomo, para ello se fomentara el gusto de leer y de escribir, de esta manera el estudiante comprenderá los nuevos signos culturales, sociales y naturales, resolverá problemas de significado textual; usara con eficacia registros lingüísticos diversos según el contexto, será propositivo y contestatario en su intención discursiva, así como tendrá flexibilidad y creatividad al redactar sus propios textos. Además tendrá la habilidad de trabajar en equipos escolares, comprometido con el trabajo de manera responsable, cooperativa y respetuosa. Lo anterior con la finalidad de formar ciudadanos participativos y comprometidos con su contexto, con potencial para hacer y comunicar, que impulsen la democracia y la justicia en ámbitos económicos, políticos y sociales de nuestro país. Esta asignatura desarrolla competencias que están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el Español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente, comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Además, usarán las tecnologías de la información y la comunicación (TIC s) de manera crítica para diversos propósitos comunicativos. De igual forma el estudiante reflexionará sobre la naturaleza del lenguaje y su uso como herramienta del pensamiento lógico. La finalidad de la asignatura de Taller de Lectura y Redacción I es desarrollar la competencia comunicativa del estudiante al ejercitar los dos ejes o habilidades de la lengua: comprensión (leer y escuchar) y producción (escribir y hablar) de textos. En el Taller de Lectura y Redacción I fomenta en los estudiantes la correcta expresión en forma oral y escrita, además de que les permite conocer y emplear técnicas de investigación para su adecuado desempeño académico.

3 BLOQUES. Bloque I. El proceso comunicativo. 1.1 Proceso comunicativo y la intención comunicativa Enunciador Mensaje Enunciatario Contexto. 1.2 Diferentes funciones del lenguaje Emotiva Conativa Referencial Metalingüística Fática Poética. 1.3 Intención comunicativa. Bloque II. El proceso de lectura y escritura. 2.1 Etapas del proceso de lectura Pre-lectura Lectura Post-lectura Contexto. 2.2 Etapas del proceso de escritura Planeación Redacción Revisión Reescritura Estilo.

4 Bloque III. Prototipos textuales. 3.1 Propiedades de la redacción. 3.2 Propiedades del texto Adecuación Coherencia Cohesión. 3.3 Prototipos textuales de la redacción Narración Descripción Exposición Argumentación Diálogo. Bloque IV. Uso de léxico y semántica (reglas de acentuación y uso de grafías: b, v, s, c, sc, z y x). 4.1 Reglas de acentuación Tipos de acentos Reglas específicas de acentuación. 4.2 Las reglas para el uso de grafías: b y v Uso de la b Uso de la v. 4.3 Las reglas para el uso de grafías: c, s, sc y z Uso de la c Uso de la s Uso de la sc Uso de la z. 4.4 Las reglas para el uso de grafía: x 4.5 Clasificación de los homófonos: b y v; s, c, sc, z y x. Bloque V. Textos personales. 5.1 Las funciones del lenguaje que predominan en el texto personal Emotiva Apelativa. 5.2 Las características de los textos personales Externas Internas.

5 Bloque VI. Clasificación de los textos personales. 6.1 Textos históricos Autobiografía Diario Memoria Cuaderno de viaje. 6.2 Textos familiares Anécdota Carta Mensaje electrónico. 6.3 Textos escolares Agenda Bitácora Apuntes de clase Cuaderno de trabajo. Bloque VII. Uso del léxico y la semántica (signos de puntuación y grafías g y j). 7.1 Signos de puntuación Coma Punto y coma Punto. 7.2 Las reglas ortográficas para el uso de las grafías: g y j Uso de la g Uso de la j. 7.3 Las reglas correspondientes para el uso de homófonos: g y j. Bloque VIII. Textos expositivos. 8.1 Funciones del lenguaje en el texto expositivo Referencial Apelativa Metalingüística. 8.2 Las características externas de un texto expositivo Formato variable Introducción Desarrollo.

6 8.2.4 Conclusión Bibliohemerografía Índice Notas de pie de página. 8.3 Las características internas de un texto expositivo Lenguaje denotativo Tecnicismos, prefijos, sufijos, y neologismos Uso de prototipos Conectores. Bloque IX. Clasificación de los textos expositivos. 9.1 Clasificación de los textos expositivos. 9.2 Características de los textos históricos Monografía Biografía. 9.3 Características de los textos periodísticos Noticia Crónica Reportaje Entrevista. 9.4 Características de los textos escolares. 9.5 Etapas necesarias para elaborar un reporte de investigación Planeación Uso de instrumentos de investigación Organización en esquemas Exposición escrita y oral con recurso. Bloque X. Uso del léxico y la semántica (grupos semánticos) Sinónimos, antónimos, homógrafos y homónimos Sinónimos Antónimos Homógrafos Homónimos Uso de parónimos y polisemia, en diversos textos Parónimos Polisemia.

7 Bloque I. El Proceso Comunicativo. De qué manera se aplica el proceso comunicativo y las funciones del lenguaje en la vida cotidiana y académica según su intención comunicativa? Bloque II. El proceso de lectura y escritura. Cuáles son las etapas del proceso de lectura y escritura y como contribuyen para mostrar de manera clara las posturas, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etcétera, de acuerdo con las necesidades comunicativas? TÓPICOS GENERATIVOS Bloque III. Prototipos textuales. Cómo se realiza una redacción y dónde se utilizan las propiedades y prototipos textuales que permiten mostrar de manera clara las posturas, ideas, mensajes, argumentos, dudas, etcétera, de acuerdo con las necesidades comunicativas? Bloque IV. Uso de léxico y semántica (reglas de acentuación y uso de grafías: b, v, s, c, sc, z y x). Cuáles son las principales reglas de acentuación y cuál es el uso correcto de las grafías: b, v, s, c, sc, z y x de acuerdo a la clasificación de los homófonos? Bloque V. Textos personales. De qué manera se utilizan las funciones: emotiva y apelativa en la redacción de textos y cómo se identifican las características de los textos personales? Bloque VI. Clasificación de los textos personales. Cuál es la clasificación de los textos personales y cómo se emplean para emitir e interpretar mensajes de manera asertiva en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural? Bloque VII. Uso de léxico y semántica (signos de puntuación y grafías g y j). Cómo se aplican las reglas de los signos de puntuación y cuál es el uso correcto de las grafías g y j de acuerdo a las reglas correspondientes de los homófonos en la redacción y lectura de diversos tipos de textos? Bloque VIII. Textos expositivos. Al redactar un texto expositivo De qué forma se emplean las funciones del lenguaje correspondientes para establecer una comunicación informativa? Bloque IX. Clasificación de los textos expositivos. De qué manera se clasifican los diferentes textos expositivos que permiten expresar y comunicar de forma clara en diferentes ámbitos de la vida? Bloque X. Uso de léxico y semántica (grupos semánticos). Cuáles son los grupos semánticos, cuál es su utilidad y cómo se utilizan al redactar textos y comunicar de forma oral ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado?

8 Bloque I. El Proceso Comunicativo. Identifica y utiliza los elementos del proceso comunicativo en diferentes contextos destacando la relación que existe entre éstos. Analiza las características de cada una de las funciones del lenguaje según su tipo de comunicación. Demuestra la intención comunicativa de cada función en la redacción de textos y expresión de los mismos. Bloque VI. Clasificación de los textos personales. Compara los diferentes tipos de textos personales, identificando ventajas y desventajas, según el propósito comunicativo. Elabora textos destacando las características y funciones de la lengua, empleando la normatividad de los textos personales. Bloque II. El proceso de lectura y escritura. Identifica las características de cada una de las etapas del proceso de lectura al comparar textos sencillos. Explica el uso habitual de las etapas del proceso de lectura para integrar la información de una situación de su vida cotidiana. Reconoce las etapas del proceso de escritura y analiza cómo se aplican en textos, diarios, redacciones, etc. Bloque VII. Uso de léxico y semántica (signos de puntuación y grafías g y j). Establece el uso correcto de los signos de puntuación señalando el cambio de significado en los textos correctos e incorrectos. Distingue el significado de los homófonos en la redacción de enunciados. METAS DE COMPRENSIÓN Bloque III. Prototipos textuales. Explica y emplea las propiedades de la redacción, en textos o mensajes relacionados a su vida cotidiana. Identifica diversos prototipos textuales para establecer la importancia que cada uno de ellos tiene cuando se aplican de forma correcta en su hacer cotidiano. Bloque VIII. Textos expositivos. Distingue la situación comunicativa en un texto expositivo y establece las diferencias entre las características internas de los textos expositivos en un organizador. Explica y emplea las funciones del lenguaje en textos expositivos al redactar mensajes tomando la información del entorno. Bloque IV. Uso de léxico y semántica (reglas de acentuación y uso de grafías: b, v, s, c, sc, z y x). Practica las reglas de la acentuación clasificando las palabras de un texto modelo, destacando el uso de las reglas de grafías y homófonos. Distingue las reglas estudiadas para el uso de las grafías ya especificadas en sus propios textos modelo. Distingue las palabras homófonas de acuerdo al significado que manifiestan en cada tipo de texto. Bloque IX. Clasificación de los textos expositivos. Demuestra la clasificación de los textos expositivos, detallando los diferentes tipos que existen como parte importante de la comunicación. Demuestra precisión, adecuación y coherencia, redactando diferentes textos expositivos relacionados con su entorno. Bloque V. Textos personales. Distingue las funciones del lenguaje que predominan en un texto personal al realizar una lectura de interés común. Emplea las funciones en los textos personales al redactar mensajes cotidianos. Identifica las características externas e internas de los textos personales, en diferentes tipos de lecturas. Bloque X. Uso de léxico y semántica. Contrasta los distintos tipos de palabras demostrando su riqueza de léxico y precisión semántica. Practica el uso correcto de términos léxicos y semánticos en la redacción o exposición de textos educativos, mostrando la riqueza de su vocabulario.

9 Expresa las diferencias entre los distintos tipos de textos personales para reproducir ideas y conceptos que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural. Demuestra su riqueza de léxico, precisión semántica y ortográfica redactando distintos tipos de textos. Construye textos expositivos en forma oral y/o escrita aplicando las características externas e internas. Contrasta la correcta aplicación de las características de los diferentes tipos de textos expositivos en los trabajos presentados durante la clase.

10 EVALUACIÓN FORMATIVA 50% NÚMERO DE BLOQUE Bloque I Bloque II Bloque III Bloque IV VALORACIÓN CONTINUA PRODUCTO PORCENTAJE 1 Cuestionario proceso comunicativo. 0.5% 2 Investigación de términos 0.5% 3 Descripción de situación donde la lengua sea útil. 0.5% 4 Opinión de la importancia del uso correcto de la lengua. 0.5% 5 Explicación de la diferencia entre lenguaje y lengua. 0.5% 6 Diferencia entre lengua y habla. 0.5% 7 Ejemplo del uso del habla. 0.5% 8 Ejemplo de comunicación universal. 0.5% 9 Nombre de cinco idiomas. 0.5% 10 Interactividad. 0.5% 1 Ejercicios de la lectura. 0.5% 2 Complemento del cuento el gato negro 1% 3 Cuadro de las portadas. 0.5% 4 Mapa conceptual. 0.5% 1 Redacción del texto contaminación de los océanos. 1% 2 Redacción con los elementos de la narración. 1% 3 Descripción de imagen. 0.5% 4 Redacción de párrafo expositivo. 1% 5 Partes y características del argumento. 1% 6 Diálogo de la imagen. 0.5% 7 Ejercicios de coherencia. 0.5% 8 Ejercicios de cohesión. 0.5% 1 Ejercicios de monosílabos. 0.5% 2 Ejercicios de B. 0.5% 3 Ejercicios de V. 0.5% 4 Ejercicios de acentuación palabras agudas. 0.5% 5 Ejercicios de acentuación palabras grabes. 0.5% 6 Ejercicio de acentuación y cuestionario. 0.5% 7 Interactividad. 0.5% 8 Redacción de cuento. 1%

11 Bloque V Bloque VI Bloque VII Bloque VIII Bloque IX 9 Ejercicio la Regenta. 0.5% 10 Ejercicio de c o z. 0.5% 11 Ejercicio de ortografía % 12 Ejercicio de ortografía % 13 Interactividad. 0.5% 1 Redacción del texto de función apelativa. 1% 2 Cuestionario de lectura de la carta. 0.5% 3 Cuestionario de lectura. 0.5% 4 Interactividad. 0.5% 1 Redacción de carta. 1% 2 Diseño de agenda digital. 1% 3 Autobiografía. 1% 4 Diario. 0.5% 5 Anécdota. 1% 1 Biografía. 1% 2 Fragmento carta a una señora en Paris. 0.5% 3 Ejercicio de la coma. 0.5% 4 Ejercicio coma o punto y coma. 0.5% 5 Ejercicio de punto. 0.5% 6 Ejercicio de punto y coma. 0.5% 7 Ejercicio y cuestionario de la lectura niebla. 0.5% 8 Ejercicio de el mar de Encinas. 0.5% 9 Ejercicio de ortografía % 10 Ejercicio de ortografía % 11 Ejercicio de ortografía % 12 Redacción de párrafos de homófonos. 1% 1 Actividad en equipos de los textos expositivos. 0.5% 2 Redacción de textos expositivos. 1% 3 Cuestionario de textos expositivos. 0.5% 4 Interactividad. 0.5% 1 Identificación de los elementos de la bibliografía. 1% 2 Reporte escolar. 1% 3 Redacción de monografía. 1% 4 Cuestionario de noticia. 0.5% 5 Participación en foros. 1%

12 Bloque X 1 Relación de palabras. 0.5% 2 Elaboración de oraciones. 1% 3 Reflexión de modificaciones. 1% 4 Investigación de sinónimos y antónimos. 1% 5 Ejercicio de Parónimos. 0.5% 6 Ejercicio de sinónimos % 7 Ejercicio de sinónimos % 8 Ejercicio de antónimos. 0.5% 9 Ejercicio de homónimos. 0.5% 10 Ejercicio de parónimos. 0.5% 11 Interactividad % 12 Interactividad % 13 Participación en foros. 1% TOTAL 50% EVALUACIÓN SUMATIVA 50% PROYECTO FINAL NÚMERO DE BLOQUE PRODUCTO PORCENTAJE Bloque I Portafolio de evidencias (fase I) 5% Bloque II Portafolio de evidencias (fase II) 5% Bloque III Portafolio de evidencias (fase III) 8% Bloque IV Portafolio de evidencias (fase IV) 2.5% Bloque V Portafolio de evidencias (fase V) 8% Bloque VI Portafolio de evidencias (fase VI) 5% Bloque VII Portafolio de evidencias (fase VII) 2.5% Bloque VIII Portafolio de evidencias (fase VIII) 5% Bloque IX Portafolio de evidencias (fase IX) 5% Bloque X Portafolio de evidencias (fase X) 4% TOTAL 50%