Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias

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1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Silvana Benitez LAS HORMONAS y su participación en la conducta humana Mail: Facebook: Nuestro UCCM nos conecta con el Medio ambiente a través de los estímulos externos, estos encuentran al ingresar a nuestro sistema nervioso el SARA, Sistema Activador Reticular Ascendente, como primer filtro localizado en el tronco cerebral. Los estímulos recorrerán un camino corto hacia la amígdala en 125 milisegundos y el cerebro registrará una respuesta en contra, para enfrentar o eludir el peligro, y continúan viaje hacia el hipotálamo. Cuando pasan por el núcleo accumbens la respuesta que grabamos en nuestro cerebro es a favor, esto significa que son respuestas positivas, a favor de la supervivencia del individuo. Los estímulos a favor y en contra van creando circuitos cerebrales que forman nuestra memoria incluso la emocional, estas redes nos presentan que cosas nos producen placer-dolor por aprendizajes que van desde pequeños a grandes placeres y desde pequeños a grandes dolores. Se trata de aprender nuevas respuestas y hacer nuevas neurofusiones para crear redes a partir de cuales vamos construyendo el aprendizaje emocional lo que se codifica como en contra de la supervivencia, grabado en el cerebro como archivos de dolor que nos llevarán al alejamiento o la lucha; o a favor de la supervivencia, pro-supervivencia, grabando archivos de placer y logrando así el acercamiento del individuo hacia el objeto. INFLUENCIA DE LAS HORMONAS EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO Para entender como las hormonas influyen en la conducta es necesario revisar cómo y dónde son originadas, y también los efectos que tienen sobre el organismo. Las hormonas son compuestos químicos producidas por glándulas y órganos del sistema endocrino. Las glándulas liberan hormonas en la sangre, donde viajan hacia las células. De esta forma, las hormonas actúan como mensajeros del cerebro y del sistema nervioso. Cuando un cambio ocurre en el cuerpo, los nervios envían una señal al cerebro. El cerebro interpreta este mensaje y envía uno nuevo indicando a la glándula endocrina que libere una o más hormonas.

2 Las hormonas afectan cada parte del cuerpo y provocan un gran cantidad de respuestas. Cuando nos asustamos, se libera adrenalina, lo que acelera el corazón y la respiración, eso hace posible correr lejos del peligro o pelear para defendernos. Cuando comemos comida que aumenta el nivel de azúcar, el cerebro da la orden al páncreas para que libere insulina. Las hormonas trabajan para ayudar al cuerpo a realizar los procesos necesarios para vivir, desde el crecimiento y la reproducción hasta la digestión. Las hormonas no sólo afectan a las personas, sino que también las personas afectas a las hormonas. Por ejemplo, el estado de ánimo libera ciertas hormonas. Cuando una persona está triste o deprimida, la hormona del estrés o cortisol se libera a modo de respuesta. Especificidad hormonal Aunque las hormonas viajan a través de la sangre y llegan a miles de millones de células en el proceso, no las afectan a todas. Esto se debe a un principio conocido como "especificidad". Cada hormona tiene una estructura química que activa sólo las células que son adecuadas. Cuando la hormona llega a la célula que debe afectar o célula blanco, puede provocar una respuesta específica. La secreción hormonal es regulada por el ciclo endocrino, que consiste en una glándula principal llamada hipófisis o pituitaria, ésta se divide en una parte anterior o adenohipófisis y una posterior o neurohipófisis. Cada una de estas porciones secreta diferentes hormonas, la primera se encarga de producir oxitocina y vasopresina, las cuales son liberadas gracias a impulsos nerviosos generados por el cerebro. Por otro lado, la neurohipófisis secreta seis diferentes tipos de hormonas, que son la luteinizante (LH) y foliculoestimiulante (FSH), las cuales son liberadas al sistema circulatorio. La relación entre la secreción hormonal y el comportamiento humano tiene una base fisiológica, la cual se explica de la siguiente manera: Los impulsos nerviosos generados por el cerebro viajan a través del Sistema Nervioso Central hasta llegar a su lugar de acción, éstos pueden ser músculos o glándulas; lo anterior genera que el ser humano se comporte de cierta. Las hormonas causan cambios en el comportamiento, ya sea por su acción central en el sistema nervioso, o por sus acciones colaterales en la piel, músculos y glándulas. Las hormonas también juegan un papel importante en la etapa embrionaria y postnatal; ya que en este

3 momento determinan como una persona responderá ante estímulos endocrinos en la adultez. Asimismo, estas conductas generan que los patrones de conducta del cerebro sean modificados. Las hormonas causan cambios en el comportamiento, ya sea por su acción central en el sistema nervioso, o por sus acciones colaterales en la piel, músculos y glándulas. VARIACIÓN EN LOS NIVELES HORMONALES Nuestro cuerpo no mantiene un nivel constante de cualquier hormona. La creación y liberación de algunas hormonas se reduce gradualmente con la edad. Por ejemplo, durante la menopausia, el cuerpo reduce la producción de estrógeno. Los niveles hormonales no sólo disminuyen y aumentan con el paso de los años, sino que también ocurre en cuestión de segundos, como cuando te asustas repentinamente. El sistema endocrino es muy complejo en este sentido, lo que permite que el cuerpo sobreviva. LA HORMONA DEL PLACER La DOPAMINA es un neurotransmisor y una hormona que libera el hipotálamo ante el placer, a medida que el placer es mayor se liberan más neurotransmisores y esta sensación de placer se graba con mayor intensidad y genera felicidad y es garantía de supervivencia. Está relacionada con la memoria, la felicidad, la líbido, el apetito, etc. Las funciones que regula son el comportamiento emocional, el movimiento muscular, la cognición, el pensamiento abstracto y los aspectos emocionales relacionados con el estrés. Los niveles bajos de dopamina producen depresión y están relacionados con el mal de Parkinson y los niveles altos con la esquizofrenia. Cada una de las partes de este sistema cumple una función dopamínica: El lóbulo frontal se relaciona con la toma de decisiones, la atención, la personalidad y la regulación de las emociones. El área tagmental ventral se encuentra relacionada con los sistemas de recompensa, motivación, cognición, adicción a las drogas y algunos trastornos psiquiátricos. Cuerpo estriado, regula el tono muscular, la conducta instintiva y la conducta sexual. Sustancia negra, regula el cuerpo estriado, si sus células mueren se produce la enfermedad de Parkinson.

4 EN CONTRAPOSICIÓN EXISTEN HORMONAS QUE PRODUCEN LA AGRESIVIDAD Existen diversas teorías acerca de la agresividad, cada una de las cuales contribuye a explicar una dimensión del fenómeno: En 1983, Mackal efectuó un estudio que sostiene que El comportamiento agresivo se desencadena como consecuencia de una serie de procesos bioquímicos que tienen lugar en el interior del organismo y en los que desempeñan un papel decisivo las hormonas. Se ha demostrado que la vasopresina, al igual que los andrógenos son agentes causales de la agresión y aunque la agresividad está constitucionalmente determinada y hay aspectos evolutivos ligados a la violencia, los factores biológicos no son suficientes para poder explicarla, puesto que la agresión es una forma de interacción aprendida. Los andrógenos, entre otros la testosterona, influyen en la adquisición de la identidad de género y en la aparición de rasgos de conducta típicamente ligados al dimorfismo sexual, los cuales son el dispendio energético, la agresividad, la imitación temprana de pautas masculinas o femeninas y las peculiaridades de la interacción en grupo de pares. La testosterona fomenta la agresividad a través de distintos mecanismos diferentes: a) Una vía sensitiva a los andrógenos, la cual se ve reflejada en las conductas agresivas de los varones. b) Una vía sensitiva a los estrógenos, que producen un aumento en el enfado y en la tendencia hacia la agresividad en mujeres. c) Una combinación de ambas, donde la vía funcional estará determinada por el genotipo. Asimismo las niñas también se ven alteradas por los andrógenos, ya que si éstas se ven afectadas prenatalmente por exceso de andrógenos tienden a comportarse más al estilo masculino, el cual está caracterizado por practicar deportes que exigen gran esfuerzo físico, son más agresivas, comparten gustos "propios" de los chicos, son menos aficionadas a los "juegos de niñas", etc; sin embargo nada de esto les

5 impide reconocerse como mujeres, ser madres y adoptar roles femeninos. La vasopresina estimula el hipotálamo, área conocida por regular la agresividad, por lo tanto ésta se encuentra ligada a conductas de éste tipo. Otras sustancias llamadas neurotransmisores, como el cortisol, están siendo investigadas por su relación con las conductas agresivas, y se ha comprobado que los niveles salivares bajos de cortisol pueden encontrarse inversamente relacionados con una conducta agresiva. Pues en situaciones de miedo o de alto estrés aumentan las tasas de cortisol en el organismo y su bajo nivel indicaría ausencia de miedo, lo que incrementaría la posibilidad de una respuesta agresiva en una situación de castigo. De igual manera, los niveles de serotonina en el organismo tienen una influencia directa sobre los estados de ánimo. Agotando los niveles de este neurotransmisor aumenta el comportamiento violento, mientras que al incrementar los niveles de serotonina se reduce la agresión favoreciendo las interacciones pacíficas con otros individuos. Las redes Hebbianas positivas a partir de la repetición se fortalecen, por el contrario si la repetición no se lleva cabo, se produce el debilitamiento, estos generan NEUROPLASTICIDAD. LAS EMOCIONES BÁSICAS SON: IRA AVERSIÓN MIEDO ALEGRÍA TRISTEZA SORPRESA En las emociones existe un factor genético pero intervienen también factores culturales o memética, lo que se copia por imitación en la vida cotidiana. Existen otras emociones secundarias que son la combinación de las emociones básicas: Remordimiento, entre la tristeza y la aversión. Desprecio, entre la aversión y la ira. Agresividad, entre la ira y la expectación. Optimismo, expectación y alegría. Amor, entre la alegría y la expectación. Sumisión, entre la aceptación y el miedo. Temor, entre el miedo y la sorpresa. Desilusión, entre la sorpresa y la tristeza. El aprendizaje emocional implica guardar todas las emociones nuevas, asociadas con su clasificación pro y supervivencia, grabando en la amígdala y aumentando los estímulos de dolor y en el núcleo accumbens las experiencias de placer. Estas se comunican con el hipotálamo y la glándula hipófisis que preparan al cuerpo para reaccionar en 125 milisegundos ante un determinado estímulo.

6 Páginas de Internet consultadas: asociacioneducar.com.ar/revista N 76

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