txanela LENGUA CASTELLANA 4.º curso Mira dónde vivimos!

Transcripción

1 txanela LENGUA CASTELLANA 4.º curso 1 Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Exposición sobre nuestra comarca. Comarca: parajes naturales, monumentos, personajes famosos, fotografías nuevas y antiguas, otras curiosidades. Ficha informativa (texto expositivo). El mundo a nuestro alrededor Documental sobre personas que viven aquí pero que proceden de distintas partes del mundo. Emigración, personas inmigrantes: lugares de procedencia, vivencias, cultura y costumbres. Reportaje (texto expositivo) Juegos de teatro Pequeñas representaciones teatrales mediante el uso de los recursos expresivos del cuerpo. Expresión corporal: improvisación; calentamiento de articulaciones y músculos, expresión de emociones. Argumento, sinopsis. Dibújame un cuento Cuentos ilustrados: recrear e ilustrar cuentos. Dibujo. Cuentos clásicos y personajes de Las mil y una noches. Cuento. Al agua, patos Construcción de juguetes acuáticos sencillos. Historia de la navegación. Máquinas simples. Energía. Descripción de procesos, instrucciones. Más sabe el diablo por viejo que por diablo Conversaciones con abuelos y abuelas. Familias: las personas mayores. La transmisión de conocimientos. Evaluación de fin de ciclo.

2 2 Unidad 1 Proyecto El proyecto de la unidad es montar y mostrar una exposición sobre nuestra comarca. Expondremos parajes naturales y monumentos representativos de la comarca. También haremos un hueco a personajes destacados, objetos típicos, fotos antiguas y nuevas Pondremos todo al alcance de la mano de aquellas personas que deseen conocer un poco más nuestra comarca. 0. INTRODUCCIÓN AL CURSO Reencuentro con Pancho, Tina y Risueña. Comentaremos el verano y algunas actividades que hemos podido realizar durante este tiempo como la lectura de libros y de prensa, y la escritura en el diario. El CA nos ayudará a hacer esta reflexión por escrito. Después de la mirada retrospectiva, Hablemos de el nuevo curso. Organización de los rincones de clase para este curso: responsables, tiempo de dedicación, función 1. INTRODUCCIÓN Comenzaremos observando la portada y en las páginas 6 y 7 presentaremos los temas de la unidad: nuestra comarca y las exposiciones. Conoceremos cuál será el proyecto y leeremos, de forma guiada, la ruta de aprendizaje de la unidad para hacernos una idea de lo que trabajaremos durante las primeras semanas de clase. 2. SECUENCIAS DIDÁCTICAS COMARCA, QUÉ COMARCA? Situaremos y delimitaremos en un mapa los límites y las localidades de nuestra comarca. Interpretaremos los mapas para saber orientarnos y calcular las distancias. Y para el proyecto: Construiremos un poste kilométrico indicando en él la dirección y las distancias de las localidades de nuestra comarca. PARAJES NATURALES Pondremos en marcha el rincón temático y el kiosco de prensa de la unidad. Echaremos un vistazo al tablón de documentos. Interpretaremos mapas turísticos. Usaremos diferentes fuentes para seleccionar información y completar fichas informativas sobre los parajes naturales que mostraremos en la exposición. Dedicaremos un tiempo a escribir en nuestro diario personal.

3 3 Aprovecharemos el Dictado, para repasar lo que vamos aprendiendo de ortografía. Y para el proyecto: Confeccionaremos un mural con un mapa completado con fotografías y fichas informativas de parajes naturales de la comarca. Y además empezaremos las presentaciones de materiales del rincón temático y del kiosco de prensa y haremos juegos de palabras. MONUMENTOS POR DOQUIER Haremos una lista de los monumentos de nuestra comarca y una ficha de presentación de los que vayamos a incluir en la exposición. Vamos a leer en la visita a la biblioteca pondremos especial atención en los libros de cuentos y conversaremos sobre los gustos de lectura. La lectura de la unidad: el cuento de Elsa Bornemann, El pasaje de la oca. Trabajaremos sobre las definiciones de diccionario. Convivir en armonía: ventajas de trabajar en grupo. Utilizaremos la técnica de la tormenta de ideas para decidir cómo mostrar los monumentos de nuestra comarca en la exposición. Y para el proyecto: Llevaremos a cabo las ideas elegidas para presentar los monumentos de nuestra comarca en la exposición. PERSONAJES, FOTOS ANTIGUAS Y OTRAS CURIOSIDADES Buscaremos información en los diccionarios enciclopédicos sobre personajes famosos de nuestra comarca. Compararemos fotografías nuevas y antiguas para ver los cambios provocados por el paso del tiempo. Haremos diferentes propuestas sobre cómo preparar la exposición. Y para el proyecto: Tomaremos decisiones y prepararemos todo el material. REALIZACIÓN DEL PROYECTO Ultimaremos detalles, y montaremos y mostraremos la exposición. 3. PIENSA CÓMO TE HA IDO Y COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO Daremos un repaso a todos los rincones y actividades que hemos puesto en marcha. Reflexionaremos sobre su funcionamiento para mejorarlos. Haremos propuestas de mejora para el proyecto. Repasaremos algunos aprendizajes de la unidad: uso del diccionario, selección del significado adecuado al contexto, confección de una ficha informativa a partir de la información dada, identificación del contenido principal de un texto. Terminaremos con un juego de orientación: Norte, Sur, Este, Oeste.

4 4 Unidad 2 Proyecto El proyecto de la unidad es hacer un documental sobre personas que viven aquí pero proceden de otras partes del mundo. Contactaremos con esas personas para conocerlas mejor, buscaremos información sobre sus países, costumbres y tradiciones, escribiremos un texto, lo grabaremos y al final veremos el documental, disfrutándolo en compañía. Y además continuaremos con los rincones de clase que tenemos en marcha desde el curso anterior. 1. INTRODUCCIÓN Comenzaremos observando la portada de la unidad y los textos e ilustraciones de las páginas 4 y 5 donde se presentan los temas de la unidad: la inmigración y los documentales. En el kiosco de prensa de la unidad recogeremos las noticias sobre documentales que nos resulten interesantes. Conoceremos cuál será el proyecto y leeremos, de forma guiada, la ruta de aprendizaje de la unidad. 2. SECUENCIAS DIDÁCTICAS PROTAGONISTAS Empezaremos con el juego Quién es quién? y trabajando los gentilicios. Nos pondremos en contacto con personas procedentes de otras partes del mundo y elegiremos a las personas protagonistas de nuestro documental. Y para el proyecto: Haremos una primera presentación de las personas protagonistas de nuestro documental. QUEREMOS SABER Utilizaremos el tablón de documentos para practicar la técnica del vistazo y la lectura atenta. Pondremos en marcha el rincón temático y su correspondiente calendario de presentaciones. Leeremos con el objetivo de identificar el tema de los párrafos. Conoceremos el vocabulario del tema (geografía) y haremos juegos de palabras. Y para el proyecto: Escribiremos preguntas sobre la geografía y el paisaje del país de origen de la persona protagonista del documental. La lectura de la unidad: fragmentos del libro Bully Jangana, yo vengo de Doubirou. Seguiremos identificando los temas de los párrafos.

5 5 Convivir en armonía: intentaremos ponernos en la piel de las personas inmigrantes. Y para el proyecto: Escribiremos preguntas sobre la inmigración: motivos, viajes, primeras impresiones Pondremos en marcha el Libro de Crónicas de Clase, donde escribiremos por turnos los acontecimientos que ocurren en el aula, pero no por ello descuidaremos la escritura del diario personal. Vamos a leer En la biblioteca leeremos y miraremos los álbumes ilustrados. Hablemos de nuestros nombres. El respeto. La sílaba tónica. Algunos usos de la tilde. El Dictado. Y para el proyecto: Escribiremos preguntas sobre tradiciones y costumbres. EL TEXTO DEL DOCUMENTAL Organizaremos por tema y seleccionaremos todas las preguntas que hemos escrito. Buscaremos información, entrevistando a las personas protagonistas y consultando otras fuentes. Con toda la información que hemos obtenido formaremos párrafos. Escucharemos y veremos el DVD para trabajar la comprensión oral. Y para el proyecto: Con ayuda de las actividades del CA, escribiremos el texto de nuestro reportaje. REALIZACIÓN DEL PROYECTO Planificaremos el trabajo de la grabación de los documentales: cómo preparar los textos y las imágenes. Grabaremos el documental y lo veremos. 3. PIENSA CÓMO TE HA IDO Y COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO. Reflexionaremos sobre nuestro trabajo, nuestro esfuerzo y los resultados obtenidos. Daremos un repaso a todos los rincones, especialmente al Libro de Crónicas de Clase. Haremos propuestas de mejora para el proyecto. Repasaremos algunos aprendizajes de la unidad: identificación del tema y de la idea principal de párrafos, lectura atenta. Terminaremos con un juego africano: Kudoda.