11/07/2013. El aprendizaje: el acceso al razonamiento formal y abstracto. Los riesgos. Tipo de riesgos. Conexiones. Qué son riesgos, qué entendemos?

Transcripción

1 Financiado por : Qué son riesgos, qué entendemos? Programa FERYA (I) Riesgos en el aprendizaje durante la adolescencia. Información para familias Podemos definir como: La vulnerabilidad ante un posible o potencial perjuicio o daño, Estar expuesto a un posible o potencial perjuicio o daño Los riesgos son intrínsecos a la vida é inevitables en la adolescencia Diversidad de tipos de riesgos: Personales (cuerpo, dinero, prestigio, ) Sociales (crear empresas, hacer revoluciones, ) Responden a intereses propios (benefician a la persona que se arriesga) Responden a intereses Ajenos (benefician a otros) Marzo de 2013 Los riesgos hay que canalizarlos,.. Los riesgos. Tipo de riesgos Riesgos que más nos preocupan a los padres. El aprendizaje (notas, acceso a estudios superiores, competitividad, TIC ) Salud (higiene, alimentación, sexualidad, consumo de drogas, ) Conducta conflictiva (con la familia, entorno, con uno mismo, ) Delincuencia (comportamientos ilícitos, ) Economía (exceso de gastos, incapacidad de control, ) Anomía (perdida de valores, nihilismo, ) El aprendizaje: el acceso al razonamiento formal y abstracto El aprendizaje: el acceso al razonamiento formal y abstracto A) RAZONAR FORMALMENTE Nuevo tipo de razonamiento deductivo fundamentado en la lógica (al que Piaget llamo razonamiento formal ) y que permite pasar al mundo de las hipótesis, de lo posible. Nuestros jóvenes son los que más se embriagan, fuman porros y consumen otras drogas ilegales Nuestros jóvenes son los que más utilizan móviles de última generación Nuestros jóvenes son los que tienen más fracaso escolar Nuestros jóvenes son los menos creativos Como sociedad estamos entre los menos organizados (en solidaridad, participación, en trabajo colectivo y ciudadano) 1

2 primeros en UE Dos de cada tres niños y adolescentes españoles de entre diez y quince años cuentan con un teléfono móvil- Un 40% de los niños tiene un Smartphones. Haberse embriagado el último mes (32% en España) En España no hay diferencias entre sexo ESPAD 2011, estudiantes de años (2010) ABANDONO/FRACASO escolar 2008 EN JÓVENES DE AÑOS EUROPA: 15% ESPAÑA: 31,9% Baleares: 43,2 % Era de las TIC Tecnologías de la información y de la comunicación Soporte : Ordenadores/Teléfonos móviles/tablillas Posibilidad de Acceso: Internet/SMD/ s/juegos TIC Liminalidad Identidad virtual Crowsourcing Captologia Diversidad de jóvenes Jóvenes normalizados Introvertidos Extrovertidos Jóvenes Hackers Jóvenes Hikikomoris 2

3 (2009) LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Trabajo social participativo España 15% El cuerpo y la imagen corporal Cuando se les pregunta por los rasgos propios que les agradan y les desagradan, citan más características físicas, corporales, más que psicológicas, intelectuales o sociales. Cambios en su conducta: rebeldía, espíritu de contradicción, cuestionadores Cambios físicos-intelectuales Una nueva forma de ver el mundo EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE SOBRE EL ORDEN SOCIAL Cuestionar antes de asumir Adaptar/cambiar valores básicos a una nueva sociedad Estadios: Rebeldía, cuestionamiento (a valores de sus adultos) Comportamientos antisociales, incivismo Delincuencia LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA Los adolescentes, tienen malos modales y desprecian la autoridad. Son irrespetuosos con los adultos y se pasan el tiempo vagando en las plazas, hablando entre ellos. Contradicen a sus padres, monopolizan la conversación y tiranizan a sus maestros 3

4 AGENTES QUE INTERVIENEN EN LA ADOLESCENCIA Apoyo a la transición adolescente: - FAMILIA - ESCUELA - PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN EL TIEMPO LIBRE - GRUPOS DE IGUALES - MEDIOS DE COMUNICACIÓN -OTROS MEDIADORES. (los más invisibles, inespecíficos, ) La cultura es una construcción colectiva, compleja y de gran poder simbólico. COMPRENDER ACTIVAMENTE Qué preocupa a ellos/ellas? ( ) 1. COMUNICACIÓN,. 2. ANGUSTIA. Nunca tanto como hoy el futuro es tan incierto. Toma de decisiones. 3. CREAR sus principales fuentes de información: Espacios de ocio Internet Grupos de amigos Revistas, cine, música,. LA comunicación Contracultura. Identificarla y acompañarles a cuestionarla Los medios de comunicación Ideas de reflexión para la familias Diversión, ocio y tiempo libre La sociedad como ente educador. La educación de los más jóvenes es un asunto de interés social común. La familia debe actuar en el ámbito privado pero también en el social. Necesidad de familias inteligentes interrelacionadas con capacidad de fomentar una sociedad educadora. Coordinación con la escuela y exigencia de que se eduque con criterios. Adaptación de la escuela a la nueva sociedad. 4

5 Necesidades educativas Necesidades educativas Sentimiento de seguridad básico Equilibrio afectivo Sabiduría práctica para resolver conflictos Fortaleza. Saber perseverar. El valor del esfuerzo Diligencia Autonomía responsable. Creatividad Alegría Sociabilidad, confianza en el entorno, en los otros Compasión activa, solidaridad Respeto. Capacidad de cuidar lo valioso Justicia EDUCAR EN VALORES La importancia de educar en valores. Los valores no se inyectan, no se administran por vía oral, sino que se inculcan por el ejemplo cotidiano y sincero. Javier Urra Portillo las familias deben enrolarse en una movilización educativa de la sociedad civil que asegure la calidad de vida, social/ética/económica, de las nuevas generaciones. Marina Consejos prácticos Ocio nocturno Consejos prácticos TIC Objetivos Supervisión de las actividades externas de los hijos Ocio nocturno Horarios Amigos Dinero Uso TIC Buenas Prácticas Fomento de las redes sociales de las familias Conocimiento de pros/contras de las TIC Conocer los amigos y sus familias Comunicación fluida (drogas, sexualidad, alimentación, ) Objetivos Aprender con ellos Adquirir habilidades en el uso de internet, , redes sociales. Vocabulario nuevo Supervisión Buenas Prácticas Ser modelo en el uso de las TIC. Cuando y como utilizarlas. La moderación y el sentido común son habilidades a nuestro favor. Trabajo en red con otros padres/madres Uso de software espía Ordenador siempre en un espacio común Educación en normas sociales y cívicas Promoción de actividades de ocio saludables desde la familia Fomento de la educación en valores Compromiso con el cuidado del entorno Compromiso con las tareas domésticas Participación en actividades de ocio familiares Promoción de actividades culturales Reflexión conjunta Valorar pros y contras en el uso de las TIC Supervisión de los programas que ven OJO con las cámaras web Tipo de información Tipos de relaciones Tipo de diversión Posibilidades de creatividad Promoción de actividades físicas 5