Máster Universitario América Latina contemporánea y sus relaciones con la Unión Europea: una cooperación estratégica. (Curso académico )

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1 Máster Universitario América Latina contemporánea y sus relaciones con la Unión Europea: una cooperación estratégica (Curso académico ) Asignatura Trabajo Fin de Estudios MÓDULO 1: TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Profa. Francis García Cedeño (francysgarcia@gmail.com), Universidad Nacional de Educación a Distancia Profa. Eva Sanz Jara (eva.sanzjara@uah.es), Universidad de Alcalá Profa. Inmaculada Simón Ruiz (inmaculada.simon@uah.es), Universidad de Alcalá OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA 1. Reflexionar sobre cuestiones relacionadas con las ciencias sociales y las humanidades que tienen que ver con el fin último de la investigación en dichas disciplinas (tales como determinadas discusiones recientes sobre ellas y su futuro, las diferencias entre ciencias puras y ciencias humanas, la objetividad y la subjetividad, la utilidad práctica de las investigaciones, el oficio de investigador, etc.). 2. Abordar, en general, la metodología de ciencias sociales y humanidades y, en detalle, algunos de los principales métodos científicos dichas disciplinas, fundamentalmente metodologías históricas (como la historia oral, la microhistoria o el trabajo en archivos) y antropológica (trabajo de campo: observación participante y entrevistas en diferentes niveles de profundidad). 3. Familiarizarse con los diferentes tipos de trabajos escritos que el estudiante tendrá que realizar, y conocer en profundidad la estructura, objetivos, contenidos y forma de presentación de cada uno de ellos (ensayos breves para asignaturas, trabajos fin de estudios, tesis doctorales, reseñas, artículos, etc.) 4. Trabajar la escritura y la lectura críticas. 5. Conocer las normas más usuales de edición de textos con el fin de que el estudiante pueda aplicarlas en la redacción y presentación de sus trabajos escritos, ya sean ensayos de las asignaturas o Trabajo Fin de Estudios del Máster Universitario, así como tesis doctoral u otro escrito que presente en el futuro en el ámbito académico para ser publicado. 6. Proporcionar a los alumnos un foro permanente, más allá de las sesiones presenciales que tendrán lugar, en el que poder discutir sus trabajos de curso y sus proyectos de investigación,

2 así como presentar sus dudas. Este foro permanecerá abierto en Internet durante todo el curso y las docentes de la asignatura lo atenderán resolviendo dudas y guiando las discusiones que en él se generen. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE La metodología será eminentemente práctica, se llevarán a cabo diversas actividades individuales y grupales en clase, aunque algunas de ellas partirán de trabajo previo que los estudiantes deberán haber realizado antes de las sesiones. Resulta fundamental que el estudiante participe activamente en las discusiones que se propongan. El taller se desarrollará en cinco sesiones presenciales al inicio del curso. En ellas se discutirán una serie de conceptos, acerca de la ciencia, las ciencias sociales y humanas y la investigación, insistiendo en la importancia de la reflexión sobre la propia investigación y en la utilización de la metodología adecuada para llevarla a cabo. Por otra parte, se expondrán cuestiones teóricas sobre la estructura, forma y contenidos que se exigen en un trabajo de investigación. También se explicarán las normas de edición y presentación de ensayos de curso y del Trabajo Fin de Estudios y se harán ejercicios prácticos para reforzar el aprendizaje. Por último, se pondrán en común los intereses e ideas iniciales de los estudiantes para sus TFE. Transcurridos unos meses, tendrán lugar seminarios de investigación, que se dedicarán a la presentación de los proyectos de Trabajo Fin de Estudios. Cada alumno tendrá que exponer sus proyectos de investigación, independientemente del estadio de maduración en que se encuentren. Dado que en ese momento ya tendrán asignados sus tutores, podrán hacer una defensa más clara de qué quieren hacer, cómo y para qué. Sobre el proyecto se harán diversos ejercicios de escritura y de exposición oral con el fin de que cada uno detecte sus potencialidades. Los proyectos habrán sido enviados previamente a todos los compañeros y a las profesoras para que pueda ser preparada la discusión en profundidad que tendrá lugar durante las clases. Cada estudiante dispondrá de unos 15 minutos para la exposición y el tiempo de discusión quedará delimitado por la participación de los demás en el debate. Se seguirá haciendo énfasis en las cuestiones formales, tanto de escritura como de expresión oral, pero también entrarán en la discusión los contenidos. EVALUACIÓN La evaluación de los estudiantes se fundamentará en su participación activa en las sesiones y en las actividades, tanto de clase como previas a las sesiones, que se propongan en el curso. Se valorará de manera particular la evolución de los alumnos en sus Trabajos Fin de Estudios desde el inicio de la asignatura, que coincide con el principio del curso académico, y el final, que coincidirá con el término de período docente del Máster Universitario.

3 HORARIO DE LAS CLASES La asignatura se desarrollará en cinco sesiones teóricas de tres horas de duración cada una, de manera que estas clases constituyan una introducción a la actividad investigadora que los estudiantes deberán llevar a cabo durante el Máster, tanto en lo que se refiere a los ensayos de evaluación de las asignaturas, como al Trabajo Fin de Estudios. Después de las vacaciones de Navidad, tendrán lugar los seminarios de investigación. Y durante todo el curso, el foro de diálogo sobre el taller permanecerá abierto en Internet. TUTORÍAS En cierta manera, las propias sesiones de la asignatura constituirán tutorías en sí mismas, puesto que girarán en gran medida en torno a las dudas y comentarios de los estudiantes acerca de los trabajos que deben entregar para superar el Máster. Y, además, las profesoras estarán disponibles a través de Internet para participar en las reflexiones, discusiones y dudas que los alumnos manifiesten. PROGRAMA Introducción Ciencias puras y ciencias sociales y humanidades; las diferentes metodologías; la investigación en ciencias sociales y humanidades; la Historia como ciencia; la investigación como oficio; paradigmas moderno y postmoderno en ciencias sociales y humanidades. Algunas cuestiones conceptuales: teórico y empírico; cualitativo y cuantitativo; objetividad, subjetividad e intersubjetividad; relativismo; verdad. Presentación de los estudiantes y explicación de las disciplinas de las que proceden y de sus intereses iniciales para sus proyectos de trabajo fin de estudios. 1. Cuestiones teóricas de la investigación Objetivos y estructura de los diferentes trabajos: ensayos para asignaturas, Trabajo Fin de Estudios de Máster, tesis doctorales, exposiciones y defensas habladas, ponencias en congresos, artículos, proyectos de investigación La investigación: tema (selección de temas: oportunidad/pertinencia, recursos, originalidad y novedad); coordenadas espacio-temporales; hipótesis/tesis; variables dependientes e independientes; identificación de palabras clave; fuentes primarias y secundarias; metodología; objetivos y preguntas de investigación; justificación e interés; planificación temporal y cronograma; marcos teórico y metodológico, estado de la cuestión; interés y pertinencia de la investigación. 2. Metodologías de ciencias sociales y humanidades La metodología como manejo de fuentes: criterios de elección de las fuentes. El trabajo con Internet (usos y abusos), en bibliotecas, archivos y hemerotecas. Las encuestas como fuente.

4 Los métodos históricos (historia oral, microhistoria ); el método antropológico (observación participante y entrevistas a diferentes niveles de profundidad). 3. Lectura, escritura y exposición oral Revisión y análisis de fuentes primarias y secundarias con diferentes objetivos; elaboración de fichas; escritura con distintos fines; escritura del proyecto propio con diferentes formatos: orden de la exposición de la investigación (cronológico, geográfico, razonamiento deductivo o inductivo). La exposición oral de los trabajos propios. 4. Cuestiones formales del texto Tipos y tamaños de letra; títulos y subtítulos; interlineados; notas al pie; citas textuales (intertextualidad y plagios); modos de citar; bibliografía; cabeceras; carátula; partes del trabajo (índice, introducción, capítulos, conclusiones y anexos). 5. Proyectos de investigación Aplicación de todo lo anterior a cada proyecto concreto. Puesta en común y análisis pormenorizado de cada uno de ellos. 6.- Principales convocatorias en relación a la investigación. Proyectos, concursos, premios y becas. Bibliografía: Álvarez Álvarez, J. Francisco, David Teira Serrano y Jesús Zamora Bonilla, Filosofía de las Ciencias Sociales, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, Bourdieu, Pierre, Autoanálisis de un sociólogo, Anagrama, Barcelona, Cea D Ancona, Mª Ángeles, Metodología cuantitativa. Estrategias y métodos de investigación social, Síntesis, Madrid, Cipolla, Carlo, Tres historias extravagantes, Alianza Editorial, Madrid. Darnton, Robert, La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la cultura francesa, Fondo de Cultura Económica, México, Díaz de Rada, Ángel, Etnografía y técnicas de investigación antropológica, Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio, investigación y escritura, Gedisa, México, Foucault, Michel, Las palabras y las cosas. Una arqueología de las ciencias sociales, Siglo XXI, Madrid, Fraser, Ronald, Recuérdalo tú y recuérdalo a otros, Crítica, Barcelona, Galasso, Giuseppe, Nada más que historia. Teoría y metodología, Ariel, Barcelona, Geertz, Clifford, El antropólogo como autor, Paidós, Barcelona, Anti-antirrelativismo, en Geertz, Clifford, Los usos de la diversidad, Paidós, Barcelona, Ginzburg, Carlo, El queso y los gusanos, Muchnick, Barcelona, González, Luis, Pueblo en vilo, México, Fondo de Cultura Económica, Gutiérrez Calvo, Vera, "Marx no lo dijo así" en El País, domingo 22 de febrero de 2009.

5 Hammersley, Martin y Paul Atkinson, Etnografía. Métodos de investigación, Paidós, Barcelona, Hobsbawm, Eric, Sobre la historia, Crítica, Barcelona, Kuhn, Thomas, La estructura de las revoluciones científicas, Fondo de Cultura Económica, México, Latour, Bruno y Steve Woolgar, La vida en el laboratorio: la construcción de los hechos científicos, Alianza Editorial, Madrid, Lezama, José Luis, la construcción social y política del medio ambiente, El Colegio de México, México, Lyotard, Jean-François, La condición postmoderna. Informe sobre el saber, Cátedra, Madrid, Malinowski, Bronislaw, Los argonautas del Pacífico occidental: un estudio sobre comercio y aventura entre los indígenas de los archipiélagos de la Nueva Guinea melanésica, Península, Barcelona, Diario de campo en Melanesia, Júcar, Madrid, Pérez Brignoli, Héctor (coordinador), Teoría y metodología en la Historia de América Latina, Volumen 9 de la Historia General de América Latina, Ediciones Unesco y Editorial Trotta, París, Popper, Karl, La lógica de la investigación científica, Tecnos, Madrid, Reyes, Graciela, Los procedimientos de cita: citas encubiertas y ecos, Arco Libros, Madrid, Reyes, Graciela, Los procedimientos de cita: estilo directo y estilo indirecto, Arco Libros, Madrid, Reyes, Graciela, Manual de redacción. Cómo escribir bien en español, Arco Libros, Madrid, Rorty, Richard, El giro lingüístico, Paidós, Barcelona, Rorty, Richard, La filosofía y el espejo de la naturaleza, Cátedra, Madrid, Sampedro, Javier, "Cinco siglos a verlas llover. Las rogativas de la Catedral de Toledo reconstruyen la historia de las sequías" en el País, 26 de diciembre de Sánchez León, Pablo y Jesús Izquierdo Martín (eds.), El fin de los historiadores. Pensar históricamente en el siglo XXI, Siglo XXI, Madrid, Todorov, Tzvetan, Las morales de la historia, Barcelona, Paidós, Velasco, Honorio y Ángel Díaz de Rada, La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo de trabajo para etnógrafos de escuela, Editorial Trotta, Madrid, MÓDULO 2: TRABAJO FIN DE ESTUDIOS OBJETIVOS DEL TRABAJO FIN DE ESTUDIOS (TFE) 1. Aprender a formular un tema de estudio, concretando la hipótesis de trabajo, la metodología, las fuentes y la bibliografía. 2. Acostumbrarse a establecer una relación entre variables, capaz de explicar una tesis. 3. Realizar una revisión bibliográfica exhaustiva sobre el tema elegido a fin de presentar un buen estado de la cuestión. 4. Demostrar una capacidad de expresión escrita clara y concisa.

6 SELECCIÓN DEL TEMA DEL TFE 1. Cada estudiante sugerirá a la dirección del Máster Universitario un tema de investigación. 2. Es recomendable que TFE esté relacionado con la formación académica del estudiante. 3. El tema tiene que ser original. Hay que evitar que el enfoque sea demasiado amplio (espacial, temporal o temáticamente) para evitar las generalizaciones. El tema elegido tiene que adaptarse al tiempo que el estudiante tiene para realizarlo. 4. El estudiante tiene que tener acceso a las fuentes de trabajo que propone para realizar su TFE. TUTOR El tutor del TFE será asignado por la dirección de Máster Universitario tras escuchar las preferencias expresadas por cada estudiante. El tutor tendrá que ser especialista en el tema de estudio. Tutores/as de Trabajos Fin de Estudios: Teresa Cañedo-Argüelles Fábrega, Universidad de Alcalá Gonzalo Delacámara Andrés, IMDEA Francis García Cedeño, Universidad Nacional de Educación a Distancia Rubén Garrido Yserte, Universidad de Alcalá Alicia Gil Lázaro, Universidad Autónoma de Barcelona Susanne Gratius, Fundación para las Relaciones Internacionales y el Diálogo Exterior José Lázaro Quintero, Universidad Antonio de Nebrija Marisa Ramos, Conferencia de Ministros de Justicia de Países Iberoamericanos Eva Sanz Jara, Universidad de Alcalá Inmaculada Simón, Universidad de Alcalá Sonia Valle de Frutos, Universidad Rey Juan Carlos ESTRUCTURA Y EXTENSIÓN DEL TFE El TFE estará compuesto por: a. Una página inicial en la que conste el nombre del programa del Máster Universitario, el título del TFE, el autor del TFE, el tutor del TFE y la convocatoria (ordinaria, extraordinaria) del curso académico en el que se presenta. b. El índice del TFE. c. El texto completo divido en capítulos, siguiendo las siguientes consideraciones: un primer capítulo-apartado en el que se formule con claridad la hipótesis que se quiere demostrar un segundo capítulo-apartado en el que se muestre cómo ha sido estudiado el tema hasta el día de la fecha un tercer capítulo-apartado en el que se expliquen por qué se han elegido unas fuentes y se ha seleccionado una metodología de estudio un cuarto capítulo-apartado en el que se expliquen las relaciones entre las variables analizadas

7 un quinto capítulo-apartado en el que se subrayen las conclusiones generales destacando las aportaciones nuevas que la investigación añade al conocimiento del tema seleccionado d. Una bibliografía general. Ésta se ordenará alfabéticamente por el primer apellido. Se presentará unificada en un solo listado (no se presentará un listado bibliográfico por ejemplo-- de artículos en revistas especializadas, otro de libros, artículos en periódicos, etc.). e. Sólo en caso de considerarlo totalmente imprescindible se aportarán apéndices Se podrán insertar cuadros y gráficos. Sólo se incorporarán fotografías de ser necesariamente imprescindible para la comprensión del argumento del TFE. Las notas a pie de página se harán con numeración correlativa y servirán para establecer aclaraciones de fuentes o reducidas consideraciones teórico-metodológicas. Se evitará siempre escribir textos largos en las notas. Los conceptos básicos tienen que estar incluidos en el texto para permitir un buen seguimiento en la comprensión de los argumentos de la tesis. No hay que escribir una tesis en el texto y otra en las notas. Las citas se harán preferentemente por el sistema anglosajón (Ortegón, 2008: 38) y se insertarán en el propio texto. Nunca se combinarán dos sistemas de citas al mismo tiempo y nunca se empleará el sistema de op. cit. El TFE tendrá una extensión aproximada total de entre 80 y 120 páginas, y estará redactado en un castellano correcto (sobrio y claro), evitando el lenguaje coloquial, al igual que el estilo floridobarroco. EVALUACIÓN 1. Cada TFE, una vez obtenido el visto bueno del tutor, será presentado para su evaluación a la Comisión Académica del Máster Universitario en América Latina contemporánea y sus relaciones con la Unión Europea: una cooperación estratégica (en la que participará en cada caso el tutor del TFE). 2. El TFE no tiene convocatia, por lo que su entrega puede hacerse en cualquier momento del curso escolar, siempre con el visto bueno del tutor. 3. Si se detecta que alguna de las partes del TFE ha sido copiado de un texto (publicado en papel o editado en alguna página de Internet) la Comisión Académica del Máster Universitario en América Latina y sus relaciones con la Unión Europea: una cooperación estratégica estudiará el caso, pudiendo llegar -si se considera oportuno- a sancionar al estudiante con la expulsión automática del Máster Universitario.