PLAN DE INVESTIGACIÓN

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1 PLAN DE INVESTIGACIÓN

2 Asunto: Plan Institucional de Investigación Elaboró: Fecha de impresión: 04 de Enero del 2011 Fecha de Implantación: 07 de Enero del 2011 Revisiones: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: El presente PDI interesa a todas las áreas: Direcciones Académicas Direcciones Administrativas Cuerpos Académicos Elaboró Mtra. Concepción Cáceres Ruiz Aprobó Dr. Lacides García Detjen Docente Rector

3 ÍNDICE INTRODUCCIÓN... 1 FUNDAMENTACIÓN... 2 RELACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD OLMECA TIPOS DE INVESTIGACIÓN... 4 OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN... 5 ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS LÍNEAS PRINCIPALES DE INVESTIGACIÓN Innovación Tecnológica Evaluación de políticas de desarrollo Institucional Calidad Formación Profesional Innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN APOYO A LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Programa Institucional de Investigación Económico-Administrativo Programa Institucional en Ciencias sociales y Humanidades Programa Institucional de Ingenierías Programa Institucional de Ciencias de la Tierra...10

4 2.5. Programa Institucional de Arquitectura y paisajismo Programa Institucional en Medicina Posgrado Maestría en Administración de empresas para Ejecutivos Maestría en Comercio Exterior Maestría en Dirección y Administración de Hospitales Maestría en Finanzas Maestría en Derecho Constitucional y Laboral Maestría En Procuración de Justicia y Sistema Penal Acusatorio Maestría en Valuación Maestría en Administración e Innovación de TIC LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Desarrollo del Modelo Educativo Elaboración de materiales de apoyo didáctico LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL Eficiencia Terminal Efectividad Institucional Evaluación de planes y programas Capacitación Didáctica LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE DESARROLLO DE HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN PARTICIPANTES DE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN... 17

5 7. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN De los Lideres de Investigación (Presidentes de Academia) De los Consejos Técnicos PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESENTACIÓN, EVALUACIÓN, APROBACIÓN, DIFUSIÓN Y FINANCIAMIENTO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Presentación del Proyecto de Investigación Trabajos De Investigación Protocolo de investigación Planteamiento del Problema Objetivo Objetivos específicos Justificación Marco Teórico Metodología Resultados o análisis de los datos Bibliografía Anexos EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EVALUACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN GENERADA EN LA UNIVERSIDAD OLMECA EVALUACIÓN DE LAS PUBLICACIONES DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN FINANCIAMIENTO DE LAS INVESTIGACIONES... 26

6 LOGROS Y ALCANCES REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN ANEXOS

7 INTRODUCCIÓN En el Plan de desarrollo la Universidad Olmeca (UO) se establece que la investigación debe incorporarse al conocimiento de la comunidad para el desarrollo de la ciencia; para la creación y recreación de la cultura; para el mejoramiento de la calidad de vida; para la reorientación de políticas públicas, tanto de la región, como del país haciendo de la investigación un ejercicio continuo, formativo, crítico, creativo y socialmente relevante y productivo. El Plan Institucional de Investigación (PII) busca promover la gestión, la producción, la validación y la circulación del conocimiento; apoyar la creación, consolidación y fortalecimiento de los grupos de investigación institucional y liderar su vinculación con redes del orden institucional, regional, nacional e internacional; consolidar los programas y proyectos de investigación y su articulación a los programas académicos de licenciaturas así como de postgrado y a los programas de proyección social. Es una de las herramientas que posibilitará el posicionamiento a nivel local y regional de la Universidad Olmeca en el campo de la investigación y la innovación. La Universidad Olmeca asume la investigación como un proceso sistemático de construcción social del conocimiento científico nuevo y validado por comunidades académicas. Se orienta hacia la comprensión, interpretación, explicación, evaluación y contrastación de problemas, así como también a la aplicación del conocimiento universal para la solución de problemas científicos, sociales y humanos y para la transformación de la sociedad. La eficacia del PII de la Universidad no será plena sin la aplicación paralela de políticas que reclama la nueva sociedad del conocimiento en los campos de la educación, la cultura, el territorio, la industria, el mercado de trabajo y el bienestar de la población. Por lo tanto, debe considerarse el PII como un instrumento fundamental que debe posibilitar el mejoramiento hacia la sociedad del conocimiento, lo que contribuiría a convertir a Tabasco en una sociedad avanzada que estimularía el progreso económico y la transformación social y cultural de la región y del país. 1

8 FUNDAMENTACIÓN Para Tabasco es de especial significado la investigación en los rubros científicos, tecnológicos que conduzcan a la generación del conocimiento hasta su aplicación en la sociedad. Durante los últimos años Tabasco ha emprendido un esfuerzo significativo para impulsar la investigación a través de CONACYT con el objetivo de concretar que en la entidad se genere, use y apropie de los conocimientos, tecnologías e innovaciones que permitan mejores condiciones de vida y afrontar los retos del desarrollo económico y social de Tabasco. Cabe mencionar que en lo que va del siglo XXI en 9 de los 34 IES registradas actualmente en el estado laboran investigadores activos, (SEI-2007), 7 de ellos cuentan con titulares de proyectos financiados por el fondo mixto CONACYT-Tabasco y 15 han aportado estudiantes a veranos de la investigación científica. Evidentemente, aunque no todos ellos tienen una orientación hacia la investigación o el desarrollo tecnológico, su potencial de consolidación y crecimiento que ofrecen es amplio, por ello la investigación en Tabasco puede definirse como joven y bajo una dinámica de crecimiento sostenido en los últimos años. El Plan de Investigación de la Universidad olmeca pretende establecer una proyección a mediano y largo plazo de lo que espera la institución en los cuatro tipos de investigación de acuerdo a la clasificación de FIMPES: Básica, Institucional, Educativa y de desarrollo de habilidades. Con la constante de establecer la investigación como parte del quehacer de sus docentes y alumnos, el Plan de investigación es una propuesta institucional que cuenta con proyectos de utilidad en el marco de la educación superior, ejercicio profesional, uso de nuevas tecnologías, todo ello con la finalidad de ampliar y difundir el conocimiento. De esta forma la Investigación contribuirá a la consolidación de la vida académica de la Universidad Olmeca. 2

9 RELACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CON LA MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD OLMECA. MISION La Universidad Olmeca asume la investigación como un componente esencial de su quehacer académico y su responsabilidad social, no solamente como un proceso formal de sistematización, creación, apropiación y difusión de conocimientos, sino como construcción del pensamiento reflexivo, crítico, creativo y propositivo que contribuya a la solución de problemas científicos y socio-culturales. VISION En el 2020 la Universidad Olmeca será una institución acreditada por su alta calidad investigativa y liderazgo en el sureste del país, articulada con redes de investigación y abocada a los temas y problemas de la realidad estatal y a las demandas y necesidades de los sectores sociales, asimismo será reconocida por su investigación básica y aplicada en ciencia, arte y tecnología e innovación de calidad e impacto en el ámbito local y regional. 3

10 TIPOS DE INVESTIGACIÓN La investigación en la Universidad Olmeca se adscribe a tres tipos de investigación, mismos que son establecidos por FIMPES: - Investigación Institucional Se denominan Programas Tipo 2. Están normalmente a cargo de personal especializado y son diseñados para apoyar los procesos de planeación y evaluación de la propia Institución. Estos programas aportan la información, los análisis y las evaluaciones que son indispensables para estar al tanto del comportamiento y los efectos de los numerosos factores que condicionan o intervienen en el funcionamiento y los resultados educativos de la Institución. - Investigación Educativa Se denominan Programas Tipo 3 y están dedicados a apoyar los procesos de enseñanzaaprendizaje. Usualmente están a cargo de los propios profesores y tienen, entre otros propósitos, el de contribuir a la actualización permanente de los contenidos de los cursos ofrecidos, reflejados en las respectivas cartas descriptivas y al mejoramiento de la calidad de la enseñanza. - Investigación para el Desarrollo de Habilidades de Investigación Se denominan Programas Tipo 4. Están contemplados entre las actividades programadas en las diferentes asignaturas. Son diseñadas para fomentar hábitos de investigación entre los estudiantes y para cumplir los requisitos de los planes de estudio de algunos programas educativos 4

11 OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL DE INVESTIGACIÓN Objetivo General Lograr que la Universidad Olmeca alcance un nivel de investigación que fortalezca los programas académicos, enriquezca sus procesos enseñanza-aprendizaje, eleve el nivel docente y permita la competitividad y brindar resultados y productos que cubran necesidades, técnicas, sociales, culturales y económicas que propicien el desarrollo e innovación en todos los campos y niveles del conocimiento. Objetivos Específicos Atender la investigación educativa institucional de manera continua para la mejora del proceso educativo. Establecer programas y estrategias que permitan la realización de tres tipos de investigación: Institucional, Educativa y para el desarrollo de Habilidades de Investigación. Impulsar la Investigación a partir de la estructura y de los contenidos de los programas de estudio, para lograr el desarrollo de destrezas y habilidades para alcanzar una formación académica solida e integral. Promover e impulsar la Investigación tecnológica y científica que fortalezca el área de conocimiento de formación profesional en la perspectiva inter y multidisciplinaria. Hacer de la investigación una actividad sine qua non (imprescindible) de los estudiantes en su proceso de formación profesional, en las distintas áreas del conocimiento que enseña la Universidad. Especificar los procedimientos de evaluación de los protocolos de investigación. Identificar los procedimientos de operación de los proyectos de investigación. 5

12 ESTRATEGIAS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS Creación de las academias. A través de la cultura, la disciplina y la formación de investigación alcanzada por los alumnos a lo largo de sus estudios profesionales sean productores de tesis, ensayos, proyectos de investigación publicables. Abrir los espacios físicos o electrónicos para la divulgación y promoción de los resultados de la investigación teórica o empírica, realizada por la comunidad universitaria o por los proyectos logrados en redes de investigación. Aplicar los principios de la Investigación, para diseñar el plan de capacitación de los docentes de todos los programas en la universidad con el fin de calificar los grupos de investigación con investigadores en nivel de maestrías y doctorado. Propiciar que los profesores-investigadores se den de alta en el padrón de investigadores del CONACYT. 6

13 1. LÍNEAS PRINCIPALES DE INVESTIGACIÓN En la Universidad Olmeca, cada línea de investigación trabaja en identificar, diagnosticar y seleccionar situaciones problemáticas que requieran ser estudiadas, preferiblemente aquellas relacionadas con el área de aplicación de los planes y programas de estudio que actualmente conforman la oferta educativa, como las que se presentan a continuación. Ahora bien, se considera el desarrollo de líneas de investigación que involucran a los procesos de planeación y operación propias de la Institución, para un análisis global de su desempeño en el ámbito educativo y social. Considerando la diversidad de opciones académicas que ofrece la Institución, se acordó establecer las siguientes cinco líneas principales de investigación, las cuales son el principio rector del quehacer investigativo de la Institución: Innovación Tecnológica Evaluación de políticas de desarrollo Institucional Calidad Formación Profesional Innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje Dichas líneas se vinculan directamente con las líneas de: Investigación en apoyo a los programas educativos (de todas las Direcciones Académicas). Investigación educativa, e Investigación institucional A diferencia de las líneas puramente académicas e institucionales (tipo 2, 3 y 4), las líneas principales podrán convertirse en proyectos autofinanciables en los que además de la UO, participen otras instituciones u organizaciones públicas o privadas, con la característica fundamental de que preferentemente se implementarán en forma multidisciplinaria. Con seguridad, algunos proyectos de investigación podrán clasificarse en más de una opción. Enseguida se describe brevemente cada una de ellas: 7

14 1.1. Innovación Tecnológica La finalidad de esta línea es el desarrollo de proyectos, cuyo enfoque este sujeto a la innovación tecnológica; es decir, crear, mejorar o innovar productos y/o procesos. Y que cumpla con las nuevas exigencias del Sistema Educativo de la nueva era digital, para la sociedad del conocimiento y en concordancia con el marco del Plan de desarrollo Institucional Evaluación de políticas de desarrollo Institucional El enfoque de esta línea se centra en el análisis y evaluación de los lineamientos establecidos para el desarrollo institucional de la Universidad Olmeca que representan la forma de conducir el desenvolvimiento de la Institución fundada en el liderazgo pedagógico, curricular, didáctico y administrativo 1.3. Calidad La calidad es una línea de interés para la UO y aplica indistintamente en toda su oferta educativa y en la gestión administrativa. De ahí que es necesaria su inclusión en lo que se refiere a la investigación educativa, institucional y de desarrollo de habilidades de la investigación. Los proyectos de investigación cuya línea es la calidad y que son generados por los integrantes de la comunidad universitaria, son congruentes con lo establecido en la Visión Institucional, dentro del Plan de Desarrollo Institucional busca solucionar problemas que conciernan a la calidad a través de la investigación y mejora continua de los planes y programas educativos de tal manera que se logren que los planes sean flexibles, innovadores y acreditados por su calidad Formación Profesional Esta línea se refiere a una indagación en los campos de fundamentos, procedimientos y medios para hacer propuestas para la selección y proceso de formación inicial y permanente en lógica continuidad de los procesos desde un planteamiento integrador y común sobre la singularidad de la formación de quienes son profesionales de la educación así como del personal administrativo, basado en la capacitación y consultoría como mecanismos para la planeación, diseño y evaluación de programas de formación profesional; las investigaciones podrán encaminarse al análisis y evaluación de dichos 8

15 programas, a las estrategias de implementación y al impacto en el desempeño de los capacitados. Considerando las voces de los actores sociales intervinientes Innovación en procesos de enseñanza-aprendizaje La Línea de investigación se enfoca hacia el estudio del fenómeno del aprendizaje desde los proceso de construcción del conocimiento, con el propósito de generar, transmitir, difundir y gestionar conocimientos en el contexto de la formación de recursos humanos de alto nivel científico y profesional. 2. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EN APOYO A LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS Las líneas de Investigación de las licenciaturas presentan una estrecha relación con las líneas curriculares del plan y los programas de estudio de cada licenciatura, permitiendo con ello la vinculación de la teoría y la práctica para la orientación de los investigadores. A continuación se presentan las líneas de investigación que se han identificado para cada una de las licenciaturas de la institución. Las líneas de investigación de las licenciaturas son el resultado de un proceso de interacción creativa por parte de los alumnos y maestros, dentro del campo específico de su formación profesional. Al crear un vínculo entre el conocimiento curricular y la investigación, se logra la unión del campo del saber con la respectiva generación de aplicaciones innovadoras, resultantes de estas tareas investigativas Programa Institucional de Investigación Económico-Administrativo La siguiente línea de investigación son apropiadas para todos los programas académicos que la conforman a saber: Administración de Empresas, Contaduría y Finanzas, Comercio Exterior y Aduanas, Métodos y Técnicas de Investigación en Ciencias Económico-administrativo 2.2. Programa Institucional en Ciencias sociales y Humanidades El Ámbito del desarrollo de las nuevas tecnologías de información y comunicación 9

16 2.3. Programa Institucional de Ingenierías Ingeniería Petrolera Aplicación de innovaciones tecnológicas para tratamiento de pozos maduros Formación del banco de información y creación de red pozos de perforación Producción petrolera e impacto ambiental. Ingeniería Electrónica y comunicación Investigación en Tecnología electrónica, diseño de ingeniería y instalaciones e infraestructura en materia de tecnología electrónica. Ingeniería en Sistemas Computacionales Métodos relacionados con el diseño, implantación, mantenimiento, seguridad de programas de cómputo y sistemas de información Programa Institucional de Ciencias de la Tierra Ingeniería en Geología Estudios geológicos regionales Desarrollar modelos para tratar programas geológicos en zonas específicas. Innovación en procesos geológicos Formación de bancos de datos y sistemas de información sobre aspectos geológicos. Ingeniería en Geofísica Estudios de modelos teóricos de geofísica Análisis de aplicación de innovaciones Desarrollo de estudios aplicados a la región sureste 2.5. Programa Institucional de Arquitectura y paisajismo Evolución del paisaje en relación a los acontecimientos ambientales Conservación y cuidado del medio ambiente 10

17 2.6. Programa Institucional en Medicina Investigación como elemento de desarrollo de crecimiento, contenidos e innovaciones científicas dentro del área de medicina. Investigación dirigida a conformar bancos de información sobre enfermedades del medio estatal y regional de impacto en la población Posgrado El concepto de Posgrado no puede desligarse del desarrollo de conocimientos y habilidades para realizar investigación en sus diferentes niveles. Se busca que el alumno desarrolle proyectos de investigación aplicables al área laboral que le compete, a fin de que presente formalmente propuestas de solución a problemáticas planteadas. Siguiendo esta temática, se presentan las líneas de investigación que se incluyen en cada uno de los siguientes posgrados que comprenden la oferta educativa actual: Maestría en Administración de empresas para ejecutivos Maestría en Comercio Exterior Maestría en Valuación Maestría en Derecho Constitucional Maestría en Relaciones laborales Maestría en Procuración de justicia y Sistema Penal Acusatorio Maestría en Dirección de Hospitales y Administración de Hospitales Maestría en Administración e innovación de TIC Maestría en Administración de empresas para Ejecutivos Formación de emprendedores y Creación de empresas Diseño y puesta en marcha de Negocios Electrónicos Administración y Desarrollo competitivo de la Pequeña y Mediana Empresa. Desarrollo Integral de Empresarios y Directivos de Empresa. 11

18 Maestría en Comercio Exterior Caracterización de los negocios y las empresas en Tabasco Análisis de rentabilidad de los productos y comercios Integración de comercializadoras en el Sureste Mexicano. Generación de Empresas Competitivas. Alternativas para las Empresas con potencial de exportación Maestría en Dirección y Administración de Hospitales Gerencia de servicios de Salud. Planeación Estratégica Local. Subsistemas de personal Modelos de Atención en Salud: 1er. Nivel y 2º. Nivel. Plan Maestro de adquisición de medicamentos y materiales de curación. Dinámica de los Programas de Salud y los recursos disponibles Maestría en Finanzas El Ámbito de la finanzas que se plantean las micro y pequeñas empresas. Necesidades y exigencias de las grandes corporaciones nacionales y trasnacionales Análisis de las circunstancias económicas nacionales y regionales Maestría en Derecho Constitucional y Laboral Los campos de acción son los siguientes: La Reforma Penal La Nueva Ley del Trabajo La Reforma en Derechos Humanos Maestría En Procuración de Justicia y Sistema Penal Acusatorio Reformas constitucionales en materia Penal en los Estados Unidos Mexicanos. Sistema de Justicia Penal Argumentación Jurídica 12

19 Las diferentes etapas del Procedimiento Penal Acusatorio Sistema Penal Acusatorio Maestría en Valuación Los campos de acción son los siguientes: Inmobiliaria. Valuación de terrenos. Valuación de construcciones. Valuación de inmuebles catalogados. Financiera. Finanzas. Tasas de capitalización. Proyectos de inversión. Valuación de negocios en marcha Agropecuaria. Valuación agropecuaria. Ambiental. Impacto ambiental. Industrial. Valuación de bienes industriales Maestría en Administración e Innovación de TIC Innovación de redes tecnológicas en telecomunicaciones Desarrollo del modelo de aplicación en tecnología Revisión de procesos de tecnología de la comunicación 13

20 3. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA En este aspecto sobresalen fundamentalmente el desarrollo del Modelo Educativo Institucional y la elaboración de Materiales de Apoyo Didáctico Desarrollo del Modelo Educativo El Modelo Educativo es un elemento sustantivo que guía las acciones educativas de la UO; expresa los propósitos institucionales que se desea alcanzar; orienta las decisiones sobre el currículo, las formas de enseñar; y define una serie de componentes que se interrelacionan entre sí, a saber: - Función Institucional - Perfil del Estudiante - Enfoque Curricular - Oferta Educativa - Perfil del Maestro - Gestión de Calidad La Universidad Olmeca tiene como modelo educativo, formar personas críticas, de razonamiento amplio, analítico, creativo, destreza en los negocios, centrado en la preparación de auto-aprendizaje entre profesor-alumno, para alcanzar la competitividad, con sentido de responsabilidad social y de convivencia con la naturaleza, procurando el respeto a sí mismo y hacia los demás, consciente de la espiritualidad del ser humano. Así mismo, el modelo enfatiza la enseñanza y el desarrollo de la investigación científica y tecnológica, la transmisión del conocimiento, la información, la difusión de la cultura y la innovación en los campos de la producción y del trabajo, en la concepción de la enseñanza de calidad y excelencia Elaboración de materiales de apoyo didáctico Para apoyar las actividades docentes y cumplir con algunos requerimientos de autoridades educativas y de la propia institución, se ha determinado elaborar diversos recursos didácticos como los siguientes: Antologías y cuadernillos Guías de estudio 14

21 4. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN INSTITUCIONAL Las Líneas de Investigación Institucional están normalmente a cargo del personal especializado y son diseñadas para apoyar los procesos de planeación y evaluación de la propia Institución. Estos programas aportan la información, los análisis y las evaluaciones que son indispensables para estar al tanto del comportamiento y los efectos de los numerosos factores que condicionan o intervienen en el funcionamiento y los resultados educativos de la Universidad. Es un área de investigación dirigida a los procesos de mejora continua, en la búsqueda de la eficiencia y eficacia de los procesos y sistemas administrativos que se aplican en la Institución. Las líneas de investigación institucional son las siguientes: 4.1. Eficiencia Terminal Este indicador educativo permite a la Institución conocer el número de alumnos que egresan versus los que se inscriben. Es un dato que integra los resultados de la reprobación y deserción estudiantil. En función de los resultados, se determinarán acciones para definir las causas del abandono estudiantil y con esta información, actuar en consecuencia. Su importancia estriba en que arroja información para medir el nivel de desempeño escolar de la Institución con el fin de definir estrategias que eleven la permanencia y la culminación de los estudios Efectividad Institucional Esta línea gira en torno de la Planeación Estratégica y Operativa de UO y se alimenta con los resultados que arrojan las otras líneas de investigación institucional: eficiencia terminal, seguimiento a egresados, infraestructura y formación docente. Todas en función de la mística institucional. Incluye la medición periódica del grado en el que se cumplen las metas establecidas en los planes y programas de acción, y la determinación de las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades con que se cuenta. La efectividad institucional, como sistema, permite la evaluación de los asuntos más relevantes de la institución, con el fin de mejorar la calidad de los servicios y programas educativos que ofrece a la comunidad. 15

22 4.3. Evaluación de planes y programas Comprende el proceso que se sigue para el diseño y la evaluación de los contenidos curriculares de los diversos niveles educativos, apoyándose de los modelos existentes para la elaboración del proyecto curricular de una institución educativa Capacitación Abarca el diseño, instrumentación y evaluación de los modelos educativos para la capacitación, adiestramiento y la formación de grupos, así como las habilidades que un instructor debe tener para brindar los servicios de capacitación en el campo educativo Didáctica Analiza los fundamentos, tendencias y elementos de la didáctica, enfocándose a la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje. Con el apoyo de métodos y procedimientos, atiende metodologías especializadas, y la optimización de la enseñanza en los distintos niveles educativos. 5. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN DE DESARROLLO DE HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN. La Investigación en la UO se encuentra en concordancia con la filosofía Institucional que propone que nuestros egresados posean una formación profesional y liderazgo empresarial y se desempeñen con un alto sentido de responsabilidad social, comprometidos con el desarrollo económico político y social de Tabasco. En la parte media y final de las licenciaturas y en los posgrados se considera que los alumnos ya están preparados para realizar investigaciones que proporciones respuestas a problemáticas concretas del sector productivo (Investigación de Mercados, Plan de Negocios, etc.) marcados en los diferentes programas educativos, que les permite dominar las diferentes metodologías ocupadas en sus proyectos escolares, así como la capacidad para tomar decisiones y para emprender e innovar procesos que generen mejores niveles de vida y cuiden el medio ambiente. En el Campo de la investigación esto se refleja al atender las asignaturas relacionas con ese campo, a nivel licenciatura y posgrado en la 16

23 materia de Metodología de la Investigación, en la cual los alumnos reciben la formación y desarrollo de habilidades investigativas que pondrán en práctica en su desempeño profesional. 6. PARTICIPANTES DE LAS ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN - Coordinadores de Investigación Son los Presidentes de Academias, responsables de coordinar a los maestros que realizan investigaciones en cada una de los departamentos académicos. - Responsables de Proyectos Los proyectos de investigación educativa y de desarrollo de habilidades de investigación estarán bajo la responsabilidad de los coordinadores, sean personal docente y/o administrativo. Las de investigación institucional, serán responsabilidad de las diferentes Coordinaciones, con participación de docentes y el Comité Técnico de Planeación. 7. FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES DE LOS ACTORES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN De los Lideres de Investigación (Presidentes de Academia). Fomentar, impulsar y organizar el desarrollo de proyectos y programas de investigación. Gestionar en las Coordinaciones Académicas de la Institución la participación del personal docente en la realización de proyectos de investigación. Registrar los proyectos de investigación propuestos para ser aprobados. Evaluar los proyectos que se presenten. Dar seguimiento a las acciones de los proyectos y de los investigadores. Diseñar instrumentos para la captura del seguimiento y evaluación de los procesos de investigación. Gestionar la capacitación continua para los investigadores y los interesados en hacer Investigación. Brindar asesoría especializada a docentes investigadores que lo soliciten. Participar como evaluador externo en proyectos. Participar en conferencias locales, estatales y nacionales como asistente o ponente. 17

24 Coordinar las acciones de los maestros que realizan investigaciones en la UO., que pertenezcan a sus cuerpos académicos. Realizar el seguimiento del avance de las investigaciones que se están realizando en la UO De los Consejos Técnicos Recibir, analizar y evaluar, conforme al protocolo establecido, los proyectos de investigación. Aprobar o declinar los proyectos presentados Dar seguimiento a los proyectos aprobados en su caso, hacer las recomendaciones pertinentes al responsable del proyecto. 8. PROCEDIMIENTOS PARA LA PRESENTACIÓN, EVALUACIÓN, APROBACIÓN, DIFUSIÓN Y FINANCIAMIENTO DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN Presentación del Proyecto de Investigación Un proyecto es un plan de acción definido en el que se registra el proceso de investigación que se va a seguir. Los proyectos de investigación se ajustarán a los tipos de investigación de una de las líneas de Los proyectos deberán incidir claramente en la formación de recursos humanos, por lo que podrán incluir entre sus colaboradores a profesores y estudiantes de la Institución. La atención de los proyectos presentados, será valorada por el Comité Técnico, estipulando los tiempos de respuesta, de acuerdo a las características propias del tipo de investigación que se trate, mismas que se citan enseguida: Investigación Institucional Investigación Educativa Investigación para el desarrollo de habilidades de investigación. Posgrado La presentación de los proyectos de investigación es la primera acción que se deberá de realizar, lo cual manifiesta el interés y la disposición que tiene el docente en realizar un estudio investigativo. En el Anexo 1 se presenta el Instructivo para la presentación de proyectos de investigación. Las Academias promoverán en los Departamentos Académicos el desarrollo de proyectos de investigación, mediante la difusión, el asesoramiento, seguimiento y evaluación del avance de la investigación mediante un formato que contiene los datos de identificación del investigador responsable, 18

25 título de la investigación, tipo de investigación, fecha de inicio, fecha probable de término. En el Anexo 2 se presenta el formato que se utilizará para el registro de los proyectos de investigación en lo particular y en lo general. Los proyectos de investigación se registran previa autorización del Director del Departamento Académico correspondiente. En el Anexo 3 se presenta el formato que deberá de extender el Director del Departamento Académico Trabajos De Investigación. El investigador debe tener cuidado verificando que exista una congruencia entre el titulo, la descripción del problema, el objetivo y el planteamiento teórico o hipótesis. El tipo de conocimiento es muy importante para saber a quién va dirigido un estudio, si hay conocimiento popular, de divulgación o científico. Un trabajo de investigación inicia con un Protocolo de Investigación que es el plan que se va a realizar para llevar a cabo el estudio. El protocolo indica el propósito de la investigación, que puede ser encontrar la respuesta a los problemas existentes en un marco de referencia, incrementar y contribuir al conocimiento en una área o disciplina que el investigador este interesado, la justificación, que tipo de investigación será, cual es el objetivo y el planteamiento teórico para su realización, bibliografía que se consultará y cuáles son los resultados esperados. Se deben respetar los siguientes aspectos: El rigor científico, las bases teóricas, el diseño metodológico, su grado de comprobación, que el objetivo este basado en evidencias reales, la aplicabilidad de la investigación, y que esta sea precisa y exacta y este bien fundamentada. Se recomienda incluir el resumen y el abstract (versión en ingles). El proyecto de investigación habrá de presentarse de acuerdo a los siguientes pasos: 19

26 Protocolo de investigación Introducción. Se explica en este apartado el titulo de la investigación se describe el tema a tratar, el tipo y características de la investigación, la importancia del tema, con que propósito y cuál es su finalidad, que limites, alcance y profundidad tiene el estudio y la estructura del trabajo, indicando los puntos que se razones suficientes para hacerlo, el valor y la importancia del problema a investigar, la prioridad, oportunidad y forma como se presenta el estudio. La descripción fundamentada del problema, considerando la naturaleza y lo novedoso de la investigación, las características, permiten narrar con claridad el objeto de estudio, cual es el área del conocimiento, el análisis o síntesis del evento. Delimitar el tema, el espacio y temporalidad, el área de estudio o universo de trabajo. Y el planteamiento del problema con preguntas tales como: Que se quiere conocer?, Cómo se puede definir?, Que ideas se tienen acerca del surgimiento del tema?, Que apreciación se tiene del conocimiento existente?, Cómo se presenta el tema a tratar?, Que tendencia se seguirá? Que está directamente relacionado con el tema? Planteamiento del Problema En este apartado es donde se exponen los antecedentes del tema a investigar, así como la limitación del estudio, el propósito y justificación de la investigación, los objetivos de carácter general y específicos. Se determinan las variables que intervienen en el proyecto y cuál o cuáles son las hipótesis que se confirmará o negará, según corresponda Objetivo. Que se pretende alcanzar con la investigación, objetivos específicos y metas. El objetivo implica un estado futuro a mediano o largo plazo, que va a producir como consecuencia de la realización del trabajo, Si la investigación es la aplicación de un plan o metodología que se va a poner en práctica, el cumplimiento del objetivo deberá ocurrir después que se haya ejecutado el proyecto, el objetivo se elabora con un verbo en infinitivo, especificando una situación futura que se espera alcanzar. Los objetivos deben ser claros, sencillos, medibles y alcanzables. 20

27 Objetivos específicos. Se entienden como logros o metas que deben alcanzar, como resultado inmediato de la elaboración del trabajo o realización del proyecto, se formulan con un verbo en infinitivo y debe ser susceptible de ser alcanzado Justificación. El porqué es necesario hacer la investigación, trabajo o proyecto, cuales son las razones que dan paso a la elaboración del estudio. Que provecho se puede obtener de la investigación, porque se desea conocer o profundizar en el tema y cuáles son los motivos principales que conducen a la selección del tema Marco Teórico Este capítulo presenta una síntesis original de teorías y trabajos de investigación sobre el tema al que se refiere el estudio a realizar e implica la adopción de un fundamento teórico o marco de referencia para fundamentar el contenido del estudio. Consiste en una presentación ordenada lógicamente, de los conocimientos que nos ayudarán a darle veracidad al estudio realizado Metodología. En este apartado se indicarán los métodos y técnicas que se utilizarán para elaborar la Investigación, encuestas, entrevistas, revisión de documentos, observación, se debe presentar la manera en que se pretende demostrar el planteamiento teórico o hipótesis, el tipo de estudio, los datos fuente y su periodicidad y el periodo en el que se realizara, si el estudio es inductivo, deductivo, intuitivo, o analítico. Los límites: tiempo, espacio (lugar), alcance, profundidad. Tipos o clases de investigación. Exploratorio, descriptivo, predictivo, monográfico, analítico, teórico, explicativo, correlacional, y si el estudio será longitudinal, transversal Resultados o análisis de los datos En este apartado el investigador plasma los resultados de la investigación, no los datos brutos, sino ya procesados en información, que permita entender el fenómeno a estudiar Las conclusiones son las 21

28 consecuencias, los aspectos más importantes, breves y sintetizados de nuestro estudio. No es un resumen, son declaraciones cortas y concisas de las inferencias que se han obtenido gracias al trabajo realizado y que proporciona las bases para rechazar o aceptar la hipótesis propuesta. Y por último, describir alguna propuesta o alternativa de la(s) posible(s) solución (es) a la temática estudiada o analizada Bibliografía Se recomienda incluir todos los libros y textos relacionados con la investigación que hayan sido consultados y que dentro del trabajo se encuentre la evidencia en citas, opinión de los autores consultados o comentarios que el investigador haya relacionados con estos, también se incluye las revistas especializadas y académicas, relacionados con el tema y artículos publicados, las direcciones electrónicas con día y hora de la consulta. Se sugiere Consultar lineamientos de la APA. La Bibliografía que este sustentada por un mínimo de 20 referencias recientes Anexos Se deberá colocar en este apartado los mapas, gráficas, estadísticas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales u otros materiales necesarios para fundamentar los contenidos que le sean necesarios. Este material será enumerado progresivamente de menor a mayor. 22

29 EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN El Consejo Técnico será el encargado de la Valoración de los proyectos de investigación recepcionados, de acuerdo a la metodología establecida, la evaluación se hará semestralmente y en concordancia a la clasificación de los tipos de investigación marcados por FIMPES. Los proyectos recibirán una evaluación cuantificada por parte del Consejo Técnico de acuerdo a lo siguiente. Evaluación Valor en Número Excelente 4 Bien 3 Regular 2 Insuficiente 1 El establecimiento de los criterios anteriores para la valoración de cada proyecto se presenta en el Anexo 4. El Consejo Técnico revisará el aspecto metodológico del proyecto utilizando el formato No. 5 Aprobación o Declinación del o los Proyectos de Investigación. El Consejo Técnico elaborará la Carta de Aprobación del proyecto de investigación. En el Anexo 6 se presenta el formato que deberá ocuparse para tal efecto. Asimismo el responsable (líder) del proyecto extenderá una carta compromiso para llevar a cabo lo establecido en el formato de la carta compromiso para llevar la investigación de conformidad con lo establecido en el proyecto. En el Anexo 7 está establecido el formato de la carta compromiso 23

30 EVALUACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN La evaluación de la investigación se define como proceso de valoración del informe de investigación que presenta el responsable del proyecto, una vez que ha terminado la investigación. El Consejo Técnico determinará a los responsables de evaluar las investigaciones, conformado por profesores reconocidos, miembros de las Coordinaciones Académicas de la Institución. El o los Consejos Técnicos evaluaran la calidad de las investigaciones que le permita a la UO, tener diagnósticos más precisos en los estudios realizados, conservará un ejemplar del Informe de Investigación y hará llegar la evaluación de cada informe de investigación para publicación, al interesado y al Departamento de Recursos Humanos, para su integración al expediente del maestro investigador. Se contemplan 10 criterios generales y una serie de factores dentro de cada uno de ellos, los cuales se enumeran a continuación. Posteriormente se presentan los formatos que se utilizarán para evaluar los productos de la investigación que se realicen en la Institución. CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS INVESTIGACIONES 1. Claridad y objetividad en el planteamiento del problema de investigación. 2. Comprobación de antecedentes claves en el marco teórico de referencia. 3. Claridad en el establecimiento de hipótesis. 4. Adecuación del diseño de investigación al planteamiento del problema y la realidad. 5. Calidad del procedimiento de selección de la muestra. 6. Calidad del instrumento de medición, observación, evaluación o diagnóstico. 7. Calidad en la preparación de los datos o información para su análisis. 8. Uso o desarrollo de modelos y patrones. 9. Redacción del documento final o reporte de resultados. 10. Diseño gráfico del informe final. Ver anexo No. 8 24

31 EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LA INVESTIGACIÓN GENERADA EN LA UNIVERSIDAD OLMECA Se entiende que el impacto de la investigación generada por la Institución, son todos aquellos resultados convertidos en productos terminados y medibles, que deben aportar los proyectos de investigación y desarrollo, a partir de los recursos materiales y humanos disponibles, y del empleo de métodos, técnicas y procedimientos científicos, con vistas a alcanzar sus objetivos específicos y contribuir en consecuencia, a la solución del problema. El Consejo Técnico será quien evalúe el impacto de los resultados de los proyectos. De igual modo y tomando como base el formato No. 9, se evaluará el impacto científico, tecnológico y educativo de las publicaciones. EVALUACIÓN DE LAS PUBLICACIONES El Consejo Técnico evaluará la calidad de las publicaciones generadas en la Institución y señalará la categoría en la que se ubicará, de acuerdo a los siguientes criterios: Libro Colectivo editado por la Institución (individual o varios autores) Publicación en revista especializada de la Institución Publicación en revistas especializadas locales, regionales y nacionales Publicación en memorias de congresos nacionales El Consejo Técnico realizará una evaluación de las publicaciones que se generen en la Institución, para ello solicitará a las Coordinaciones que le hagan llegar si las hubiera las publicaciones que se han realizado en los últimos dos años, a partir de la entrada en vigor del presente Plan de Investigación. 25

32 DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN La Investigación implica generación de conocimientos y al mismo tiempo asume la responsabilidad de su difusión. Es del interés de la UO, apoyar, generar y difundir tareas de investigación entre sus diferentes cuerpos académicos y alumnos a fin de lograr presencia dentro de la comunidad universitaria que permita posicionamiento de las actividades de desarrollo e innovación. A continuación se establecen los siguientes cursos de acción a implementar: 1.- Suscripciones en revistas de carácter académico-científico al alcance de toda la plantilla de profesores de la UO. 2.- Programas de capacitación dirigidos a los integrantes de los cuerpos académicos y directivos de la institución 3.- Presentación de los resultados de las investigaciones más sobresalientes realizadas en la UO. Ver anexo No. 10 FINANCIAMIENTO DE LAS INVESTIGACIONES Todo proceso de Investigación requiere de recursos financieros que le permitan su desarrollo eficiente y eficaz. Con respecto al financiamiento el consejo Técnico brindara apoyo y asesoría a los investigadores y a los grupos de investigación para solicitar, obtener y gestionar los recursos para el desarrollo de proyectos, una de las posibles fuentes es el CONACYT. Asimismo la Dirección General de Apoyo de la UO será el Área encargada de regular el presupuesto asignado para la realización de la investigación por parte de los profesores, mismo que no será mayor al 30% del monto total del proyecto que no rebasara los $ 300, Dicha Área es también la responsable de definir los procedimientos en cuanto a la gestión presupuestal. Gestión de Recursos Externos La UO a través de los Cuerpos Académicos promoverá y gestionará la consecución de recursos para el desarrollo de los proyectos de investigación. Para ello se realizará una exhaustiva búsqueda para localizar a aquellos programas locales, estatales y nacionales que ofrecen estos tipos de apoyo. 26

33 LOGROS Y ALCANCES 1. Creación del programa de Jornadas pedagógicas y de investigación mismas que se realizarán anualmente como estrategia de mejora continua y para fomentar la investigación. 2. Tener al menos un convenio con instituciones públicas o privadas promotoras de la investigación científica y tecnológica en el estado de Tabasco. 3. Programa universitario de fomento a la investigación, elaborados por los cuerpos académicos. El cual tiene como objetivo principal la integración de los docentes de tiempo completo y de asignatura en la generación de trabajos de investigación elaborados por sus estudiantes en las materias impartidas, como parte del compromiso académico. 4. Programa de formación de estudiantes investigadores. Aprender a investigar investigando. Este programa brindara la oportunidad a los universitarios de tener la asesoría necesaria a través de sus maestros quienes le aportaran asesorías en los temas de interés para la realización de trabajos de investigación enfocados a su área de conocimiento, los estudiantes que permanezcan en este programa se les apoyara con cursos relacionados con metodología de la investigación, seminarios de investigación, talleres de elaboración y redacción de artículos entre otros. 5. Programa de difusión de los hallazgos, resultado de las investigaciones realizadas en la impartición de clases y actividades de la docencia. 27

34 REGLAMENTO DE INVESTIGACIÓN Capítulo I.- Disposiciones Generales Art. 1.- El presente Reglamento es de observancia general y obligatoria para todos los investigadores de la Universidad Olmeca, deriva su fundamentación de su Misión y su Plan de Desarrollo Institucional Art. 2.- El Reglamento se revisara cada 3 años afín de poder evaluar sus resultados. Art. 3.- Este Plan de Investigación tiene como objetivo establecer directrices generales para organizar la investigación y su funcionamiento en la UO. Art.4.- Es la Investigación junto con la Docencia y la difusión y la extensión de los servicios una de las tres funciones sustantivas de la Universidad y se establece a esta como fuente principal para la generación y procesamiento de conocimiento que contribuirán al mejoramiento de los procesos. Capítulo II.- Sus fines y funciones Art 5.- Los Consejos Técnicos y Cuerpos Académicos (CA) tienen como fines la realización, promoción y difusión de las investigaciones llevadas a cabo en la UO en concordancia con las líneas de investigación vigentes. Art.- 6 Le corresponde a los CA, elaborar el Plan anual de Investigación de la UO, el cual será turnado al Consejo Técnico de planeación para su aprobación. Art.- 7 Los Cuerpos Académicos (CA), realizaran las siguientes actividades: a.- Planear, organizar y controlar la función de investigación de la Universidad Olmeca. b.- Propiciar la incorporación y asignación de alumnos y tesistas a la UO a los proyectos de investigación. c.- Proponer las estrategias para la obtención de apoyos financieros, técnicos y humanos para el desarrollo de las actividades de investigación. 28

35 Capítulo III.- De las Líneas, los grupos y los proyectos de Investigación Art. 8.- Las Líneas de Investigación estarán estrechamente vinculadas a proyectos académicos. Art.9.- Los Proyectos de Investigación deberán estar clasificados y distribuidos por el área de investigación, en función de las áreas académicas de la UO y en concordancia con los tipos de investigación estipuladas por FIMPES. Art Se entiende por Equipo de Investigación, al conjunto de personas que trabajan en el desarrollo de proyectos en una línea de investigación. Art Por proyecto de investigación se refiere al desarrollo sistemático de una propuesta cuya finalidad será la de generar o ampliar nuevos conocimientos académicos, científicos y tecnológicos. Art Cada proyecto de investigación deberá establecer, área, programa y proyecto de investigación al que pertenecen, asimismo si el proyecto es multidisciplinario o interdisciplinario. Art A juicio del Consejo Técnico los proyectos podrán ser evaluados por expertos en el área temática. Art Las personas participantes de la investigación deberán guardar completa discreción sobre los actos, información confidencial de la cual tengan conocimiento en relación a su participación en el desarrollo del proyecto. Art El Investigador (líder) de cada proyecto deberá presentar al consejo técnico dos (2) copias del informe final de la investigación en la fecha definida de acuerdo al cronograma de actividades. Art Para la Evaluación de los informes de Investigación (finales) el Consejo tendrá en cuenta los siguientes aspectos: a.- Precisión y objetividad en el planteamiento del problema de investigación. b.- Comprobación de antecedentes clave dentro del Marco Teórico de referencia c.- Veracidad en el establecimiento de hipótesis 29