PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo: Fecha de elaboración Fecha última revisión Julio 2012 Diciembre 2013 Unidad de Aprendizaje: Ética y Responsabilidad Social Clave: LNI2171 Periodo Escolar: Segundo Semestre Seriación: Sin seriación HORAS TEÓRICAS 20 Ubicación de la Unidad de Aprendizaje: Academia que Elaboró: Nombre del Docente: HORAS CLASE HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 80 CRÉDITOS 5 HORAS PRÁCTICAS 60 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Segundo Semestre y se relaciona con: Desarrollo de Habilidades Gerenciales y liderazgo, Relaciones Públicas (Electiva I), Comportamiento Organizacional (Electiva II), Dirección por Valores (Electiva III), Comunicación Oral y Escrita. Servicio Social y Prácticas Profesionales. Capital Humano Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. Conceptos generales y relación de la ética con otras disciplinas 28 II. Ética, responsabilidad social y normas morales para reforzar la conducta 26 III. Movimiento, potencial humano y Ética profesional. 26 Ética y Responsabilidad Social 1/15

2 III. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Administración y Negocios. Área: Básica Problema eje del campo formativo: Las organizaciones actualmente requieren de profesionales que identifiquen, planteen, resuelvan problemas y tomen decisiones, por ello es necesario que el estudiante desarrolle la capacidad de trabajo en equipos interdisciplinarios y/o multidisciplinarios, con actitud crítica y autocrítica con valores y responsabilidad manteniendo como constante la ética profesional del negociante internacional, a través de la participación en talleres, debates, grupos de decisión y estudio de caso para dirigir exitosamente organizaciones. Lo anterior para desarrollar un pensamiento estratégico que responda a las necesidades organizacionales actuales Competencias Específicas del Campo Formativo: Jerarquizar prioridades a partir del contrato de negociación para operar las estrategias de comercialización éticas. Analizar y aplicar leyes, normas y regulaciones nacionales e internacionales en comercio exterior con un sentido ético para asegurar los procesos logísticos. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : Al finalizar el curso, el alumno, será capaz de identificar y aplicar; los elementos éticos que reconocen, un mejor desarrollo humano y profesional, que permitan una convivencia para mejorar la calidad de vida, en el contexto laboral así como dentro de la sociedad. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: La asignatura de ética, incidirá directamente en la información y formación del estudiante con el propósito de fortalecer su desarrollo personal, perfil académico y que estos puedan ser reflejados en el ejercicio laboral, a través de las competencias necesarias. que le permita al alumno, desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y analítico. Llevando una relación directa con la materia de autorrealización, antecediéndola y con desarrollo de emprendedores. Ética y Responsabilidad Social 2/15

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas 1.1. Ética 1.2. La Filosofía y la Ética 1.3. Concepto de Ética 1.4. Concepto de Valores 1.5. Concepto de Virtudes 1.6. Concepto de Moral I. Conceptos generales y 1.7. Libertad relación de la ética con otras disciplinas 1.8. Concepto de la Libertad 1.9. Obstáculos de la Libertad Libertad y responsabilidad Relación de Ética con otras disciplinas Evolución de la Ética Importancia de la Ética Ética y disciplinas afines Ética y Moral Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Conoce, identifica, argumenta y Conocer Conoce los diferentes conceptos y estructura los diferentes Identificar estructuras básicas de la Ética y conceptos éticos como partes de Argumentar Libertad. problemas de la vida cotidiana, a través de vivencias personales, grupales, familiares, sociales, etc. Reflexionar Identifica, Argumenta y Reflexiona su postura frente a los Abierta, Flexible, Tolerante y respetuosa. dilemas conceptuales. Estrategias de enseñanza Participar en el encuadre de la asignatura para recordar que ahora se trabaja por competencias. Participar en una evaluación diagnostica que dirige el maestro para identificar sus conocimientos previos. Ética y Responsabilidad Social 3/15

4 Se solicita a los alumnos formar una carpeta de evidencias de cada producto entregado y corregido por el docente. Se les proporciona el programa. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. Se leerá el libro de Juan Salvador Gaviota. Se realizaran exposiciones en equipo de temas seleccionados por el catedrático. Se dirige a los alumnos para lograr una mesa redonda del tema de la relación de la ética con otras disciplinas. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Con los temas que el docente entregará al estudiante se realizará una discusión grupal dirigida por el catedrático El alumno realizará la lectura y entregará al docente un reporte del libro de Juan Salvador Gaviota. El alumno en las exposiciones deberá reflejar el conocimiento y dominio del tema presentando un trabajo de investigación por equipo, antes de la exposición en sí, el docente lo revisará y le hará las observaciones pertinentes. El docente dará los temas al grupo previamente para hacer lectura de los mismos de manera individual. los alumnos se organizarán por equipos para preparar la mesa redonda, discutiendo los puntos de vista y conocimientos y entregarán las conclusiones al término de la mesa. Se realizará la actividad integradora Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos La preparación de lecturas previas por parte del alumno sobre conceptos (abarcando hechos históricos, importancia, identificación de valores, virtudes, moral y libertad) conllevará a la estructuración de mapas conceptuales El estudiante realizará reportes de lectura semanales Con los temas que el docente dará a los alumnos se organizarán por equipos para preparar la mesa redonda, discutiendo los puntos de vista y conocimientos y entregarán las conclusiones al término de la mesa. Reporte de actividad integradora Libro de Juan Salvador Gaviota, Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, Papel, Bolígrafo, Ética y Responsabilidad Social 4/15

5 Fotocopias y Bibliografía. Estrategias de evaluación Con las lecturas previas, el alumno creará mapas conceptuales en los que refleje el conocimiento de la conceptualización ubicando el tiempo histórico y el desarrollo de la ética hasta el momento actual. Con la lectura del libro realizarán un reporte que deberá incluir los datos más relevantes del concepto de libertad, tanto individual como grupal. El alumno en las exposiciones deberá reflejar el conocimiento y dominio del tema presentando un trabajo de investigación por equipo, antes de la exposición en sí. Se le darán los temas a los alumnos previamente que deberán preparar de manera individual, teniendo conocimiento total de ellos, tomando a un representante por equipo que defenderá la postura del mismo, considerando como puntos importantes juicios, creencias, actitudes y aptitudes, además de solicitar a un secretario por equipo que discutirá con el mismo, puntos de vista y conocimientos y entregará las conclusiones al término de la mesa. Reporte de actividad integradora Productos de aprendizaje Mapas Conceptuales 20% Reporte de lectura 20% Trabajo de investigación 20% Conclusiones 20% Reporte de actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Existe la Ética? Cómo la ves reflejada? Cómo vives tu libertad? Por qué hay que ser éticos en todas las disciplinas? Secuencia didáctica: 1. Participar en el encuadre de la asignatura para recordar que ahora se trabaja por competencias. 2. Participar en una evaluación diagnostica que dirige el maestro para identificar sus Ética y Responsabilidad Social 5/15

6 conocimientos previos. 3. Se solicita a los alumnos formar una carpeta de evidencias de cada producto entregado y corregido por el docente. 4. Se les proporciona el programa. 5. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 6. Se leerá el libro de Juan Salvador Gaviota. 7. Se realizaran exposiciones en equipo de temas seleccionados por el catedrático. 8. Se dirige a los alumnos para lograr una mesa redonda del tema de la relación de la ética con otras disciplinas. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Con las lecturas previas, el alumno creará mapas conceptuales en los que refleje el conocimiento de la conceptualización ubicando el tiempo histórico y el desarrollo de la ética hasta el momento actual. Con la lectura del libro realizarán un reporte que deberá incluir los datos más relevantes del concepto de libertad, tanto individual como grupal. El alumno en las exposiciones deberá reflejar el conocimiento y dominio del tema presentando un trabajo de investigación por equipo, antes de la exposición en sí. Se le darán los temas a los alumnos previamente que deberán preparar de manera individual, teniendo conocimiento total de ellos, tomando a un representante por equipo que defenderá la postura del mismo, considerando como puntos importantes juicios, creencias, actitudes y aptitudes, además de solicitar a un secretario por equipo que discutirá con el mismo, puntos de vista y conocimientos y entregará las conclusiones al término de la mesa. Ética y Responsabilidad Social 6/15

7 SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas Ética y medio ambiente Ética de negocios Responsabilidad social corporativa. II. Ética, responsabilidad social y Ambiente Político y ambiente natural. normas morales para reforzar la El valor Moral. 26 conducta La esencia de la bondad en general y el Valor Salud mental, educación y valor moral Dilemas éticos frecuentes Por qué preocuparse de la ética comercial? Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Compara, comprueba, fortalece y a) Comparar Compara los diferentes ámbitos defiende la responsabilidad que b) Comprobar de la ética y comprueba la tiene con base en las decisiones c) Fortalecer responsabilidad en los diferentes que debe ir tomando en distintos escenarios. d) Defender ambientes (político y natural). Fortalece y defiende sus posturas y forma de actuar con fundamentos en diversos escenarios. Reflexiva, analítica, Tolerante, respetuosa y crítica. Estrategias de enseñanza 1. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 2. Se leerá el libro de Ética para Amador. 3. Se investigará acerca de la relación de la ética con el medio ambiente, los negocios, ambiente político, natural, salud mental y responsabilidad. 4. Se solicita a los alumnos una lluvia de ideas para abarcar los temas de valores y la concientización e importancia que estos tienen en el desarrollo de la vida. Ética y Responsabilidad Social 7/15

8 Estrategias de Aprendizaje Recursos didácticos Para realizarlo se requiere lo siguiente: Con las lecturas previas, el alumno creará mapas mentales en los que refleje el conocimiento de los temas solicitados. Con la lectura del libro realizarán un reporte que deberá incluir los datos más relevantes de los conceptos de libertad, responsabilidad y todo lo que implica la ética relacionada con lo que se vive actualmente en el mundo. Los alumnos con la investigación de los temas de medio ambiente, los negocios, ambiente político, natural, salud mental y responsabilidad realizarán un proyecto por equipo en el cual deberán hacer una propuesta para mejorar su entorno y para desempeñar en un futuro próximo su desempeño en el entorno laboral. Se trabajará con los alumnos la definición de valores éticos y morales para preparar una lluvia de ideas en que exprese cada uno cuáles son sus valores y cómo trabajarlos ante problemáticas que se presentan en la vida Reporte de la actividad integradora La preparación de lecturas previas por parte del alumno sobre los relacionados con la responsabilidad social y las normas morales El estudiante realizará reportes de lectura semanales Con los temas que el docente dará a los alumnos se organizarán por equipos para preparar la mesa redonda, discutiendo los puntos de vista y conocimientos y entregarán las conclusiones al término de la mesa. Reporte de actividad integradora Libro de Ética para Amador de Fernando Savater, Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, Papel, Bolígrafo, Fotocopias y Bibliografía. Estrategias de evaluación Mapas mentales 25% Con las lecturas previas, el alumno creará mapas mentales en los que refleje el conocimiento de los temas solicitados. Reporte de lectura 25% Con la lectura del libro realizarán un reporte que deberá incluir los datos más relevantes de los conceptos Ética y Responsabilidad Social 8/15

9 de libertad, responsabilidad y todo lo que implica la ética relacionada con lo que se vive actualmente en el mundo. Proyecto 25% Los alumnos con la investigación de los temas de medio ambiente, los negocios, ambiente político, natural, salud mental y responsabilidad realizarán un proyecto por equipo en el cual deberán hacer una propuesta para mejorar su entorno y para desempeñar en un futuro próximo su desempeño en el entorno laboral. Lluvia de ideas 25% Se trabajará con los alumnos la definición de valores éticos y morales para preparar una lluvia de ideas en que exprese cada uno cuáles son sus valores y cómo trabajarlos ante problemáticas que se presentan en la vida. Reporte de la actividad integradora Productos de aprendizaje Mapas mentales 20% Reporte de lectura 20% Proyecto 20% Lluvia de ideas 20% Reporte de la actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Cómo aplicas la Ética en tu entorno? La Ética tiene relación con la salud mental? Cuáles son tus valores? Secuencia didáctica: 1. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, de los temas que se abarcarán en la siguiente clase. 2. Se leerá el libro de Ética para Amador. 3. Se investigará acerca de la relación de la ética con el medio ambiente, los negocios, ambiente político, natural, salud mental y responsabilidad. 4. Se solicita a los alumnos una lluvia de ideas para abarcar los temas de valores y la concientización e importancia que estos tienen en el desarrollo de la vida. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Ética y Responsabilidad Social 9/15

10 Con las lecturas previas, el alumno creará mapas mentales en los que refleje el conocimiento de los temas solicitados. Con la lectura del libro realizarán un reporte que deberá incluir los datos más relevantes de los conceptos de libertad, responsabilidad y todo lo que implica la ética relacionada con lo que se vive actualmente en el mundo. Los alumnos con la investigación de los temas de medio ambiente, los negocios, ambiente político, natural, salud mental y responsabilidad realizarán un proyecto por equipo en el cual deberán hacer una propuesta para mejorar su entorno y para desempeñar en un futuro próximo su desempeño en el entorno laboral. Se trabajará con los alumnos la definición de valores éticos y morales para preparar una lluvia de ideas en que exprese cada uno cuáles son sus valores y cómo trabajarlos ante problemáticas que se presentan en la vida. Reporte de la actividad integardora TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Movimiento, potencial humano y Ética profesional Autoestima y excelencia Individual Calidad de vida y desarrollo personal Inteligencia emocional Liderazgo e Inteligencia emocional Servir o servirse el gran dilema ético, de todo líder Análisis del Código de Ética Como ayudar a los demás a desarrollarse y a superarse La persona Humana Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Defiende, analiza, aplica y a) Defender Defiende y analiza su forma de Reflexiva, analítica, fundamenta cual debe ser su b) Analizar actuar ante la vida y como se Tolerante, respetuosa y Ética y Responsabilidad Social 10/15

11 comportamiento tanto en el ámbito laboral como en el personal. c) Aplicar d) Fundamentar encuentra emocionalmente ante la vida. Aplica y fundamenta como debe actuar ante la vida y ante la profesión que ha elegido para ser una persona servicial. Estrategias de enseñanza 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, y el análisis del Código de ética profesional. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno académico del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan como es su relación familiar y de amistad para lograr una aceptación y ver cómo está su autoestima. Se les pide a los alumnos que analicen el Código de ética profesional y realicen un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo, en el que definan como pueden ayudar a los demás a desarrollarse y a superarse, logrando un compromiso que los ayude además de ser buenos profesionistas a ser mejores personas. Reporte de la actividad integradora Estrategias de Aprendizaje La preparación de lecturas previas por parte del alumno sobre los conceptos relacionados con la ética profesional El estudiante realizará reportes de lectura semanales Con los temas que el docente dará a los alumnos se organizarán por equipos para preparar la mesa redonda, discutiendo los puntos de vista y conocimientos y entregarán las conclusiones al término de la mesa. Reporte de actividad integradora Recursos didácticos Código de Ética Profesional, Direcciones Electrónicas, Computadora, Cañón, Papel, Bolígrafo, Fotocopias y Bibliografía. Estrategias de evaluación Presentación en power point 25% crítica. Ética y Responsabilidad Social 11/15

12 Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan como es su relación familiar y de amistad para lograr una aceptación y ver cómo está su autoestima. Cuadro sinóptico 25% Se les pide a los alumnos que analicen el Código de ética profesional y realicen un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Proyecto 50% 1. Los alumnos harán un proyecto en equipo, en el que definan como pueden ayudar a los demás a desarrollarse y a superarse, logrando un compromiso que los ayude además de ser buenos profesionistas a ser mejores personas. 2. Reporte de la actividad integradora Productos de aprendizaje Presentación en power point 20% Cuadro sinóptico 20% Proyecto 40% Reporte de avance de la actividad integradora 20% Conflicto cognitivo: Se debe tener un código que estipule la forma de actuar de un profesionista? Por qué o para qué? Es importante ayudar en el desarrollo de los demás? Por qué? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa, y el análisis del Código de ética profesional. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno académico del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan como es su relación familiar y de amistad para lograr una aceptación y ver cómo está su autoestima. Se les pide a los alumnos que analicen el Código de ética profesional y realicen un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo, en el que definan como pueden ayudar a los demás a desarrollarse y a superarse, logrando un compromiso que los ayude además de ser buenos profesionistas a ser mejores personas. Reporte de actividad integradora Ética y Responsabilidad Social 12/15

13 V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al estudiante el interés por la unidad de aprendizaje. Orientar los estudiantes para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar la resolución de prácticas con la realización de las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el programa. Alumno Asistir puntualmente a la clase Asistir al 80% del curso. Presentarse con el material solicitado por el docente. Guardar debido respeto al profesor y a sus compañeros. VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado en Contaduría Pública, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria Ética y Responsabilidad Social 13/15

14 VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICION EDITORIAL PAIS Munch Galindo Lourdes 2009 Ética y Valores 1 ª Trillas México Gutiérrez Sáenz, Raúl 2009 Introducción a la Ética 8 ª Esfinge México Siliceo Aguilar Alonso 2001 Liderazgo: El don del servicio c2001 Mc. Graw México Hill Siliceo Aguilar Alonso 1997 Líderes para el Siglo XXI c1997 Mc. Graw México Hill Munch, Galindo Lourdes Más Allá de la Excelencia y de la 2007 Calidad Total 3ª Trillas México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICION EDITORIAL PAIS LLANO Cifuentes Carlos 2004 El rescate ético de la empresa y el mercado 1 ª Trillas México VELASQUEZ Manuel 2000 Ética en los negocios 4 ª Pearson México Ética y Responsabilidad Social 14/15

15 SAVATERFernando 2004 Ética para Amador 16 ª Ariel México Morin Edgar 1999 Los 7 saberes necesarios para La educación Del Futuro. 1 ª UNESCO México Schmelkes Sylula 2004 La Formación de Valores en la Educación Básica. 1 ª SEP México Latapi Sarre Pablo 2002 La moral regresa a la escuela 3 ª Plaza y Valdés México X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academias M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T.LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Ética y Responsabilidad Social 15/15