Propuesta didáctica: La isla del tesoro

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María Rosario Rivero Paz
hace 6 años
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1 Propuesta didáctica: La isla del tesoro 1

2 Título de la propuesta: La isla del tesoro Link del recurso: ISBN: Descripción: A través de la lectura del libro y la realización de las actividades se comprenderá mejor la aventura de piratas en la que se embarcará Gerónimo Stilton, basada en el clásico La isla del tesoro, de R.L. Stevenson. Edad: años Idioma: Español Área: Ciencias de la Naturaleza Ciencias Sociales, Geografía e Historia Lengua y Literatura Herramientas: La isla del tesoro 2

3 Plataforma: Libro digital Descripción del recurso: Geronimo Stilton es el editor de El Eco del Roedor, el periódico más leído de la Isla de los Ratones. La profesión de Geronimo le hará vivir muchas peripecias que, trasladadas a la vida ratonil, se parecen mucho a la vida real: reporteros agresivos, noticias exclusivas, robos de manuscritos, arriesgadas expediciones... pero siempre respetando «el código de honor» del buen reportero sinceridad, igualdad y paz del que Stilton y su equipo hacen gala. El mundo del periodismo en clave... ratonil. En esta ocasión, cuando el joven ratón Jim Hawkins encuentra el mapa del tesoro, sabe dos cosas de inmediato: que debe huir de la posada en la que vive y que está en el inicio de una espléndida aventura. Así es como embarca en la Hispaniola junto al doctor David Livesey y el caballero Trelawney para buscar el tesoro del pirata más terrible de la historia, el capitán Flint. Pero apenas han levado anclas, una terrible sorpresa les espera a bordo... El relato legendario de R. L. Stevenson es adaptado por el genial Geronimo Stilton para acercar a los niños y niñas a un clásico de la literatura universal. Objetivos: Facilitar la comprensión del libro Dar a conocer la novela clásica juvenil Fomentar la creatividad y la imaginación Competencias básicas de aprendizaje: Competencia lingüística Conocimiento e interacción con el mundo físico 3

4 Temas: Conducta positiva (la persecución de un objetivo, la lealtad, la lucha del bien contra el mal, la amistad) Conducta negativa (el enfrentamiento, el engaño, la piratería) Aventuras Valores: Valentía Honestidad (honor, justicia, lealtad) Esfuerzo Metodología pedagógica: Aprendizaje colaborativo Aprendizaje basado en juegos Actividades: Actividades para antes de la lectura: Actividad 1: Antes de iniciar la lectura de este libro, adaptado al personaje de Stilton, pediremos a los alumnos que cuenten qué saben de la novela de Robert Louis Stevenson. Seguramente habrán visto alguna adaptación en el cine o habrán oído alguna de las aventuras de los piratas. Todo ello ayudará a contextualizar la historia que van a leer. Actividad 2: Las historias y aventuras de los piratas gustan mucho a los niños, incluso sus juegos se basan en ellos. Propondremos a los alumnos que inventen una historia en la que aparezcan piratas y dibujen un mapa del tesoro. Con este último recurso 4

5 podrán hacer una exposición de mapas. Con la mejor historia de aventuras se propondrá dramatizar una escena. Actividad 3: Propondremos a los alumnos que busquen información en Internet sobre la biografía de los piratas, corsarios o bucaneros más famosos de la historia, como Barbanegra, Barbarroja o sir Francis Drake. Actividades durante la lectura: Actividad 4: En esta aventura de Gerónimo Stilton aparecen diferentes personajes, como el Capitán Smollet, Dick, Israel, Alan Pediremos a los alumnos que digan cuál es el personaje que más les ha gustado y que hagan una breve descripción de él. Actividad 5: En el texto aparecen muchos términos referidos al mar y a los piratas. Propondremos a los alumnos que, a medida que vayan leyendo el texto, copien las palabras referidas a los piratas o al mar. Con las que recojan entre todos se escribirá un diccionario de términos del libro. Actividad 6: Propondremos a los alumnos dibujar en un papel de embalar una embarcación pirata en la que señalarán con una flecha el nombre de las partes del barco. De esta manera, se facilitará la comprensión del texto. Actividades para después de la lectura: Actividad 7: Tras la visualización en clase de una versión cinematográfica del libro original, propondremos a los alumnos estudiar el paralelismo entre el libro leído y la película. Podemos formular preguntas como: Cuáles son las similitudes y las 5

6 diferencias con el libro? Qué os ha resultado más interesante? Qué escenas os hubiera gustado que aparecieran en la película? Actividad 8: La novela original fue escrita por Robert Louis Stevenson. Propondremos a los alumnos que imaginen que el autor está vivo y que cada uno le va a escribir una carta para preguntarle algo relacionado con la novela o con su biografía. Luego, se leerán las cartas en voz alta al resto de los compañeros. Actividad 9: La isla del tesoro es una novela clásica. La mayor parte de las personas conocen su existencia. Propondremos a los alumnos que pregunten a sus mayores o a adultos de su entorno cuáles son las mejores novelas clásicas para ellos. Con las respuestas elaboraremos una lista de diez novelas clásicas juveniles. Recursos: Ordenadores, ipads, móviles, papel Dinámica(s) para poner en marcha la propuesta: Actividades colectivas para antes, durante y después de la lectura Organización de grupos de trabajo Lectura de los libros Actividades digitales individuales 6

7 Evaluación: Descripción: Se utilizará una rúbrica (Anexo 1) por cada alumno en la que a través de la observación será cumplimentada. Procedimiento: Observación directa y sistemática Producciones de los alumnos Valoración positiva de las tareas realizadas Evaluación de los compañeros Observación del comportamiento de los alumnos Grado de implicación de la tarea. Fuente: Stilton, G. (20089). La isla del tesoro. Barcelona, España: Editorial Planeta. Autor: Elaborado por el equipo de Leemos. Leemos es una iniciativa para el fomento de la lectura liderada por Fundación Telefónica y Fundación José Manuel Lara. Licencia: Editorial Planeta (Sello: Destino Infantil y Juvenil) 7

8 Anexos: Anexo 1: Rúbrica de evaluación Categorías Excelente imaginadas 9-10 Notable 7-8 Bien 5-6 Insuficiente 3-4 Lectura del libro El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir perfectamente su argumento dando múltiples detalles. El alumno lee el libro hasta el final y sabe resumir el argumento sin dar muchos detalles. El alumno lee el libro con cierta dificultad pero llega al final. Tiene dificultades para resumir el argumento. El alumno no acaba de leer el libro. Tiene dificultades para resumir el argumento. Implicación del grupo en las actividades grupales El alumno participa activamente y hace aportaciones creativas. El alumno participa activamente y hace alguna aportación. El alumno participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. El alumno no participa y tiene dificultades para realizar aportaciones. Realización de las actividades digitales Responde a todas las actividades satisfactoriamente, las ocho de carácter general y las dos específicas. Responde seis actividades de carácter general y dos de las específicas. Responde cuatro actividades de carácter general y una de las específicas. Responde solo cuatro de las actividades, ya sean generales o específicas. Calificación final de la tarea: Lectura del libro: 50% Participación en las actividades grupales: 20% Aportaciones creativas: 10% Realización de actividades específicas del libro: 20% 8

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