Lee la entrevista de las pp. 69 y 70 sep y comenta las 4 preguntas de la p. 71 sep.

Transcripción

1 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Avance Programático Bloque: III Proyecto y/o tema: Entrevisto para obtener información. Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México 1. Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información. 2. Identifica preguntas abiertas y cerradas. Realizar la portada de enero. Comenzar el tema cuestionando a los alumnos lo que para ellos es una entrevista y algunos ejemplos (comentar el proyecto). Realizar las pp. 98, 99, ejercicio 2 y 3 p. 100, 101. Escribir resumen. Trabajo en clase. Participación. Tareas Lee la entrevista de las pp. 69 y 70 sep y comenta las 4 preguntas de la p. 71 sep. 1. La entrevista. 2. Tipos de preguntas en una entrevista. Realiza el ejercicio 1 p. 100 sm. y elige un tema para realizar tu proyecto. Recordar los tipos de preguntas que existen (abiertas y cerradas). Preguntar a los alumnos a quién van a entrevistar y por qué. Contestar las pp sm. Libro sm Libreta de español Libro sep. Civismo

2 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Matemáticas Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Bloque: III Proyecto y/o tema: significado y uso de los números. Competencias: resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente 1. Pone en práctica los números naturales. 2. Determina la ubicación de números en la recta numérica. 3. Compara fracciones en casos sencillos e identifica fracciones equivalentes. 1. Escritura de números naturales /Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2. La recta numérica / Sentido numérico y pensamiento algebraico. 3. Fracciones equivalentes y comparación / Sentido numérico y pensamiento algebraico. Comenzar realizando los ejercicios de las pp sm y revisar entre todos.hacer la portada del III bimestre y la portada de enero. Comenzar el tema recordando algunos puntos importantes. Realizar las pp. 84 y 85 sep. Escribir apuntes en la libreta y mostrar algunos métodos sencillos para encontrar valores en la recta. Realizar algunos ejercicios. Mediante la lluvia de ideas recordar cómo se obtiene una fracción equivalente. Comenzar resolviendo los problemas de las pp sep, aclarar dudas e ir paso a paso. Continuar con las pp sm. Participación. Tareas. Trabajo en parejas. Libreta de matemáticas Libro sep Libro sm Civismo

3 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Ciencias Naturales Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Proyecto y/o tema: Cómo son los materiales y sus interacciones? Competencias: comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos 1. Conoce y clasifica los materiales de acuerdo con las características de los estados físicos 1. Estados físicos de la materia. Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan de qué materiales están hechos los objetos que están a tu alrededor? Qué observas en un vaso de agua? y el aire? conocen los componentes que tiene el aire? Enseguida hacer la lectura del libro. Pág. 75 En equipos juntar los materiales necesarios, donde previamente se pidieron (agua, miel, leche, aceite, piedra, etc. consultar el libro) Poner todos los materiales en líquido y polvo, por separado en la charola para observar cuales se extienden y cuáles no. Seguir todas las instrucciones como lo indica el libro. Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pág. 77.Hacer la lectura de los líquidos y sólidos, pág. 77 y comentar de manera grupal. En esta actividad deberán clasificar y argumentar el estado físico de la harina, azúcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. Hacer la lectura de los gases, pág. 79 y escribir resumen. Ilustra en tu libreta 6 ejemplos de materia que se esté en estado sólido, 6 ejemplos de materia que se encuentre en estado líquido y 3 ejemplos de materia que esté en estado gaseoso. Participación. Tarea. Libreta de ciencias Libro sep Material para el experimento. Cartel Civismo

4 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Historia Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Avance Programático Proyecto y/o tema: El encuentro de América y Europa. Competencias: comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia 1. Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista. 1. Panorama general del periodo. Leer el propósito de manera grupal. Unir los conceptos que aparecen en la página para saber que tanto conocen los alumnos acerca del tema. Observar la imagen donde aparece Fray Bernardino de Sahagún, donde le ayudan a elaborar el Código Florentino. Comentar. Analizar la línea del tiempo de manera grupal, para ubicar el tiempo que verán en este bloque: 1450 d. C. hasta Resaltar las fechas sobresalientes. Ubicar temporal y espacialmente los viajes de exploración de Cristóbal Colón en América. Realizar la lectura de manera comentada. Observar los mapas de la página 91 y 92 para analizar la travesía de Cristóbal Colón. Escribir dentro de los paréntesis 1, 2 ó 3 para ordenar los mapas. Participación en clase. Libro sep. Geografía Civismo

5 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Geografía Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Avance Programático Proyecto y/o tema: La diversidad de la población en México. Competencias: aprecio a la diversidad social y cultural. 1. Caracteriza la composición y distribución de la población en México. 2. Identifica la distribución de la población en el territorio nacional. 1. Distribución de la población. Preguntar a los alumnos si consideran que Guadalajara es una ciudad muy poblada de acuerdo a la carta de Sergio (página 86). Platicar acerca de las ciudades con mucha población: Cuáles son sus características? Buscar en el diccionario la palabra conurbación y escribirla en el libro. Observar el mapa de Guadalajara y sus municipios y comentar por qué las ciudades crecen y se expanden. Leer la sección aprendamos más y comentar de manera grupal acerca de las razones para vivir en un lugar. Consultar el Atlas de Geografía Universal pág. 28, revisar la gráfica de densidad pág. 29. Hacer la lectura Juntos o separados Realizar la actividad de la p. 89 (donde previamente se pidieron 40 frijolitos ó cualquier semilla). Comentar. Dictar resumen y proporcionar una tabla con la densidad de población de nuestro país. Colorea en un mapa de la República Mexicana (con nombres) las entidades de acuerdo a la tabla proporcionada en la libreta. Participación en clase. Tarea. Libro sep. Libreta. Atlas. Tablas con las densidades de población. Civismo

6 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Formación Cívica y Ética Semana: del 07 al 11 de enero de 2013 Proyecto y/o tema: México: un país diverso y plural. Competencias: respeto y valoración de la diversidad Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Aprecia la diversidad de culturas que existe en México. Para comenzar el tema, recordar un poco de lo que se vio en español en el bimestre pasado acerca de las diferentes culturas que existen en nuestro país. Algunas de sus tradiciones, lenguas, vestimenta, ubicación, etc. Leer las pp sep y comentar lo significativo. Posteriormente formarlos en equipos y pedirles que subrayen de esas pp. lo que les haya Participación. parecido más importante para que después expliquen el por qué. La próxima clase seguir con el tema. 1. México, un mosaico cultural. Libro de civismo. Español. Geografía.