partícipes a otras personas de tu obra de teatro a representar y pégalas en tu libreta.

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1 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 12 al 16 de noviembre de 2012 Bloque: II Proyecto y/o tema: Preparo una obra de teatro / Elaboro instructivos de manualidades. Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. 1. Deducir cómo son las invitaciones y para qué sirven. 2. Identificar las características de una carta formal. 3. Reconocer la función y las características de los instructivos. 1. La invitación. 2. La carta formal. 3. Los instructivos. Mediante ejemplos, mostrar la diferencia entre una invitación formal e informal. Establecer diferencias. Posteriormente recordar los elementos de una carta formal y en qué casos se usa. Dictar resúmenes y despejar dudas; como ejemplo escribir el de la p. 53 sep en la libreta. En tu libreta, realiza una invitación informal y una invitación formal donde hagas partícipes a otras personas de tu obra de teatro a representar y pégalas en tu libreta. Terminar de realizar escenarios de la obra de teatro. Pedirles a los alumnos que ensayen sus obras y mencionarles que las fechas de presentación serán el 23 y 30 de noviembre. Preguntar a los alumnos sus conocimientos previos acerca del tema: Instructivos. Comentar qué manualidades han elaborado y cómo las han realizado. Realizar las pp sm. Dictar resumen. Escribe en tu libreta un instructivo para hacer una manualidad, este deberá tener título de la manualidad, materiales a utilizar, procedimiento ó pasos a seguir e ilustraciones ó dibujos que señalen los pasos. Trabajo en clase. Trabajo por equipo. Participación. Tareas. Libreta de español. Libro sep. Libro sm. Ejemplos de invitaciones Escenarios de la obra de teatro, gises, plumones Civismo Educación artística

2 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Matemáticas Semana: del 12 al 16 de noviembre de 2012 Bloque: II Proyecto y/o tema: Problemas de división / Figuras y cuerpos. Competencias: resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente. 1. Resuelve problemas de división. 2. Identifica cuerpos geométricos. Utilizar el vocabulario específico para identificar cuerpos geométricos. Proseguir con el tema, realizando problemas de división en la libreta. Pedirles que los resuelvan por equipos e irlos revisando. Recordar el tema de cuerpos geométricos y por qué se diferencia de las figuras Participación. Trabajo en clase. Tareas. geométricas. Leer y realizar las pp. 63 y 64 sep, dictar resumen. En tu libreta dibuja y colorea objetos cotidianos que estén a tu alrededor y que representen los siguientes 1. Problemas de división / Sentido numérico y pensamiento algebraico. 2. Figuras y cuerpos geométricos / Forma, espacio y medida. cuerpos geométricos: prisma, pirámide, esfera, cubo, cilindro y cono (no olvides anotar a qué cuerpo geométrico corresponden). Siguiendo con el tema, elaborar tarjetas con nombres de cada cuerpo geométrico y sus características apoyados con el cuadro de la pág. 66 y jugar con los alumnos. Realizar las pp sm y despejar dudas. Hacer pp. 67 y 68 sep. Libreta de matemáticas Libro sep Libro sm Civismo Historia

3 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Ciencias Naturales Semana: del 12 al 16 de noviembre de 2012 Proyecto y/o tema: Cómo somos los seres vivos? Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 1. Identifica la dinámica de un ecosistema a partir de algunas interacciones que ocurren entre los factores físicos y biológicos. 2. Identifica cómo influye el agua en los ecosistemas y en qué formas físicas está presente. 1. El ecosistema y su equilibrio. 2. El agua en los ecosistemas. Explicar lo que es un ecosistema y preguntar a los alumnos qué necesitan los organismos de ese lugar para sobrevivir. Leer y subrayar las ideas principales de las pp sep e ir aclarando dudas. Explicar el significado de biótico y abiótico, observar la imagen de las pp. 61 y 62 y señalarlos. Mencionar que construirán su terrario o ecosistema a partir del instructivo que se mandó en el periódico de tareas para presentarlo el viernes 23 de noviembre. Dictar resúmenes. Con base en el instructivo construye un terrario ó un ecosistema y preséntalo el viernes 16 de noviembre. Para esta clase, pedirles a algunos de los alumnos que nos expliquen cuáles fueron los pasos que tuvieron que seguir para construir su ecosistema. Mencionarles que deberán cuidarlo y realizar observaciones que anotarán en fichas. También darles mantenimiento a las plantas que se pasaron a macetas y observar si ya hay colonia de bacterias en los frascos. Participación. Trabajo en clase. Observaciones. Construcción del ecosistema (valor del 15% para este bimestre) Libreta de ciencias Libro sep Civismo Español

4 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Historia Semana: del 12 al 16 de noviembre de 2012 Proyecto y/o tema: Mesoamérica. Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia 1. Ubica temporalmente la cultura Tolteca y Mexica y reconoce algunos rasgos distintivos. 1. Culturas mesoamericanas. 2.6 Cultura Tolteca. 2.7 Cultura Mexica. Mostrar mediante un cartel las características importantes de la cultura Tolteca y Mexica (azteca). Leer las pp sep y subrayar las ideas importantes. Mencionar los siguientes aspectos: Bebidas que preparaban los Toltecas. Piezas de barro que elaboraron Leyenda de los Mexicas de cómo llegaron a México. Cómo estaba dividida la sociedad Mexica Para reforzar el tema, dejarles de tarea dos cuestionarios. Contestar los cuestionarios en tu libreta. Participación en clase. Actividad en clase Tarea. Libreta de historia. Libro sep. Cartel de la cultura Tolteca y Mexica. Geografía Ciencias Naturales

5 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Formación Cívica y Ética Semana: del 12 al 16 de noviembre de 2012 Proyecto y/o tema: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia. Valora la existencia de leyes y autoridades que protegen el trato justo e igualitario de las personas. Comentar en grupo: Qué casos de injusticia en la localidad, municipio o entidad afectan los derechos de los niños, jóvenes, mujeres, etc.? Qué dicen nuestras leyes? Proporcionar a los alumnos algunas noticias de periódicos que presenten casos de injusticia y violación de los derechos humanos de niños, mujeres, ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etcétera; pedirles que las lean y argumenten por qué consideran que la situación ejemplificada es injusta, cuáles derechos se violan, quién sufre daño a sus derechos y quién es el causante. Participación. Trabajo en clase. 1. Un trato justo y respetuoso. Dictar resumen, pegar la noticia en la libreta y escribir las conclusiones generales. Libreta. Noticias. Historia.

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