Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012

Transcripción

1 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Español Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Avance Programático Bloque: II Proyecto y/o tema: Hago una monografía sobre pueblos originarios de México. Competencias: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística y cultural de México 1. Conoce lo que es una monografía y sus características. 2. Infiere el significado de las palabras por su etimología. 3. Organizar la información en cuadros de datos. Comenzar el proyecto explicándolo y cuál será el producto. Describir lo que es una monografía y algunas de sus características, escribirlo en la libreta. Realizar las pp. 56 y 57 sm y las siguientes pp. (58 y 59) son ejemplos de monografías, también se leerán para que los alumnos tengan una idea más general de lo que harán. Responder esas pp. Explicar lo que es la etimología y cómo se pueden formar las palabras. Escribir resumen y algunos Trabajo en clase. Trabajo por equipo. Participación. Investigaciones. 1. La monografía. 2. Significado de las palabras por su etimología. 3. Información en cuadros de datos. ejercicios. Realizar las pp. 60 y 61. Apoyar el tema con la p. 38 sep. Formar 5 equipos de 6 integrantes para que investiguen sobre algún pueblo indígena de México (tarahumara, zapoteca, kikapú, purépecha y yaqui) y pedir que investiguen el pueblo que les tocó y esa información la traigan la siguiente clase. Investiga el siguiente pueblo indígena de México: y trae su información. (revisar si se puede dejar tarea de etimología). Con la información que trajeron pedirles que la deben de clasificar en un cuadro (que será proporcionado por la maestra) y tendrá los siguientes datos: nombre del pueblo, lugar o lugares donde viven, lengua que habla, ejemplos de palabras con su significado, tipo vivienda, vestimenta Libreta de español. Libro sep Libro sm Copias de tablas. Investigaciones. tradicional, fiestas, costumbres y tradiciones; y datos interesantes. Después pegar el cuadro en la libreta donde previamente se dictó un pequeño resumen. Revisar las tablas a cada equipo. Civismo Geografía

2 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Matemáticas Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Bloque: II Proyecto y/o tema: Números y sistemas de numeración / Problemas aditivos. Competencias: resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, validar procedimientos y resultados y manejar técnicas eficientemente. 1. Calcula fracciones de superficies de figuras. 2. Identifica cómo se leen y escriben los números decimales. Recordar las partes de una fracción. Comenzar con los ejercicios de las pp sm. Aclarar algunas dudas que vayan surgiendo. Participación. Trabajo en clase. Tareas. Proseguir con los ejercicios de las pp sep. Seguir con el tema 2 de la semana. Explicar cómo se lee una cantidad (utilizar un cartel) 1. Fracciones / Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de problemas que impliquen calcular fracciones. 2. Lectura y escritura de decimales / Sentido numérico y pensamiento algebraico. Resolución de problemas que involucren números decimales. con números decimales (décimos y centésimos). Dictar resumen y aplicar ejercicios de sumas, restas, lectura y comparación de mayor y menor que del tema. Resuelve los ejercicios de tarea que se dejó en la libreta. Continuar con los ejercicios de las pp libro sm. Libreta de matemáticas Libro sep Libro sm Cartel de las partes de una fracción y de decimales. Ciencias naturales

3 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Ciencias Naturales Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Proyecto y/o tema: Cómo somos los seres vivos? Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. 1. Identifica las dos formas de reproducción de los animales y las reconoce como adaptaciones al medio. 1. Reproducción sexual en los animales. Explicar el tema con un cartel, mostrar las 2 formas de reproducción de los animales. Mencionar algunas de las conductas que tienen los animales para ayudar a la sobrevivencia de sus crías. Leer y subrayar las ideas principales de las pp sep. Investiga en libros, revistas, enciclopedias e internet, entre otras fuentes, algunas de las interacciones de los animales durante la reproducción: la elección de pareja, el cortejo y el cuidado de sus crías del siguiente animalito (la maestra sorteará el animalito a investigar), copia tu información en tu libreta y ponle ilustraciones. Siguiendo con el tema, comentar algunas investigaciones (estas serán tomadas en cuenta para un porcentaje del II Bimestre). Dictar resumen del tema. Ilustra en tu libreta 10 ejemplos de animales ovíparos y 10 ejemplos de animales vivíparos. Participación. Tarea. Investigaciones Trabajo en clase. Libreta de ciencias Libro sep Cartel del tema Diversas fuentes de información. Civismo

4 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Historia Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Avance Programático Proyecto y/o tema: Mesoamérica. Competencias: Comprensión del tiempo y del espacio históricos Manejo de información histórica Formación de una conciencia histórica para la convivencia 1. Ubica temporalmente a las culturas olmeca y maya y reconoce algunos rasgos distintivos. 1. Culturas mesoamericanas. 2.1 Cultura olmeca 2.2 Cultura maya Mencionar que en las próximas clases se estudiarán las culturas que habitaron Mesoamérica y que al finalizar, investigarán alguna pieza importante o distintiva de alguna cultura (el maestro les asignará ésta), la elaborarán de acuerdo a los apartados comprendo y aplico que se encuentran al finalizar cada cultura en el libro sep y la expondrán ante sus compañeros. Tendrá un porcentaje para la calificación del segundo bimestre. Mostrar mediante un cartel características importantes de la cultura olmeca y maya. Leer las pp sep y subrayar las ideas importantes. Para reforzar los temas, dejarles de tarea cuestionarios de cada cultura para que los resuelvan de tarea y estos a su vez les servirán para estudiar en el II bimestre. Contesta los cuestionarios en tu libreta. Participación en clase. Actividad en clase Tarea. Libreta de historia. Libro sep. Cartel de la cultura olmeca. Cartel de la cultura maya. Geografía Ciencias Naturales

5 Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Geografía Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Avance Programático Proyecto y/o tema: La diversidad natural de México. Competencias: Valoración de la diversidad natural. 1. Identifica los tipos, las características y la distribución del relieve de México. 1. El relieve de México. Mediante la lluvia de ideas realizar un repaso de los tipos de relieve. Realizar la lectura de las formas de relieve en México pp sep e ir subrayando lo más importante. Con días de anterioridad pedirles que traigan el siguiente material: acuarelas, 1 pincel y una base de cartón ó cascarón del tamaño de un octavo para realizar la actividad de las pp. 50 y 51 libro sep. Realizar papelitos que tendrán escrito los tipos de relieve más representativos de México, para que los reproduzcan con el material traído. Sortearlos. Hacer una presentación en el grupo de los trabajos elaborados y pedirles que describan sus características. Realizar conclusiones finales. Participación en clase. Actividad en clase. Libro sep. Acuarelas. Pincel. Un octavo de papel cascarón ó cartón. Ciencias naturales

6 Avance Programático Grado y Grupo: 4 B Asignatura: Formación Cívica y Ética Semana: del 22 al 26 de octubre de 2012 Proyecto y/o tema: El ejercicio de mi libertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Competencias: Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia. Reconoce situaciones cotidianas que demandan cumplir acuerdos. 1. Mi compromiso ante los acuerdos colectivos. Para comenzar, comentar en grupo: Por qué actuamos con respeto al cumplir los acuerdos que establecemos con otras personas? Cómo nos sentiríamos si una persona falta a un compromiso o acuerdo que estableció con nosotros? Los alumnos relatarán experiencias en las que se sintieron defraudados ante el incumplimiento de algún acuerdo o compromiso por parte de otra persona, así como de situaciones en que ellos también fallaron. Comentar por qué a veces los intereses personales se oponen a los compromisos que se establecen con otras personas, debemos olvidarnos de los demás y atender nuestros intereses? Señalar la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y voluntaria, compromisos con otras personas. Comentar acerca de la justicia en la escuela, las formas de generar acuerdos y cumplirlos para una sana convivencia: Cómo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qué circunstancias se emplean las normas como parámetro de justicia. A quiénes se les sanciona y de qué forma se hace. En qué casos consideran que los docentes solucionan los problemas con justicia. En qué forma pueden contribuir para que las relaciones entre compañeros sean más justas. Dictar un pequeño resumen. Realizar el ejercicio de la página 48 sep. Escribe en tu libreta 8 compromisos que tengas con tu familia y con la escuela. Participación. Trabajo en clase. Tarea. Libreta de civismo. Libro sep. Español.