Planificación de la Programación Didáctica de un Módulo Profesional. Sistematización de revisión de normativa y racionalización de documentación.

Transcripción

1 Planificación de la Programación Didáctica de un Módulo Profesional. Sistematización de revisión de normativa y racionalización de documentación.

2 Datos generales del Módulo. Se trata de llevar a cabo el análisis de la normativa y documentación necesaria para realizar la programación para realizar una planificación y diseño de la misma acorde con dicha normativa. Los comentarios en rojo, son indicaciones, observaciones y orientaciones de cómo debemos realizar las tablas; una vez realizadas debemos quitarlos. Ciclo Formativo: Normativa que regula el título Módulo Profesional: Características del Módulo: Profesor/a NOMBRE DEL TÍTULO Real Decreto en el que se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden por la que se establece el currículo Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención. Otros Nº y Nombre Nº horas: Asociado a las Unidades de Competencia: Nombre del profesorado implicado Competencias Profesionales: Según Real Decreto. Objetivos Generales: Según Real Decreto. Resultados de aprendizaje: Según Real Decreto. RA1 RA2 Criterio de Evaluación del RA1. Criterio de Evaluación del RA2 2

3 Obtención de unidades de trabajo del módulo profesional a partir de los resultados de aprendizaje. MÓDULO PROFESIONAL: CP OG RA UNIDADES DE TRABAJO (UT) RA 1: RA 2: RA 3: RA 4: RA 5: RA 6: RA 7: RA 8: RA 9: CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. En las columnas CP, OG y RA, el número o letra se corresponde con las tablas anteriores. Insertar tantas filas como sean necesarias para completar los resultados de aprendizaje. La determinación de unidades de trabajo debe realizarse tras un análisis previo del módulo profesional en el Real Decreto y Orden que lo regulan. La asociación de unidades de trabajo con resultados de aprendizaje, en función de las características del mismo y tras valorar su peso formativo. UT1: UT2: UT3: UT3: UT4: UT5: UT6: UT7: UT8: UT9: UT10: 3

4 Análisis de los contenidos del módulo profesional y su relación con las unidades de trabajo Atendiendo a los criterios de evaluación. TÉCNICAS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUTES RELACIONADAS (según Orden) MÓDULO PROFESIONAL: UNIDADES DE TRABAJO CONCEPTOS SOPORTE RELACIONADOS (según Orden) En la columna unidades de trabajo indicar la denominación de cada UT según tablas anteriores. En la columna conceptos soporte relacionados, y tras el análisis de los bloques de contenidos relativos a cada resultado de aprendizaje asociado a las unidades de trabajo (ver tabla anterior), indicar aquellos que se corresponden con contenidos meramente conceptuales. En la columna técnicas, procedimientos y actitudes relacionadas, y tras el análisis de los bloques de contenidos relativos a cada resultado de aprendizaje asociado a las unidades de trabajo (ver tabla anterior), indicar aquellos que se corresponden con contenidos meramente procedimentales y actitudinales. 4

5 Desarrollo de cada Unidad de Trabajo. UT1. Nº de horas de la unidad: De las anteriores, son procedimentales: CP OG RA Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa CP = Competencias Profesionales. OG = Objetivos Generales. RA: Resultados de Aprendizaje En las columnas CP, OG y RA, el número o letra se corresponde con las tablas anteriores. En la columna Contenidos según normativa, copiar los contenidos íntegros de la Orden. En la columna Contenidos propuestos y ordenados, Ordenarlos con una lógica didáctica

6 Análisis de las necesidades para contenidos procedimentales. ANÁLISIS DE LAS NECESIDADES PARA CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EN EL MÓDULO PROFESIONAL Estimación del número de horas procedimentales del módulo: % horas sobre el total: ACTIVIDADES PROCEDIMENTALES PROPUESTAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para el módulo profesional: Unidades con las que se relaciona: Recursos necesarios Material: Instalaciones: Profesorado: Nº de horas: Observaciones: 6