Fundación Síndrome de Down de Madrid

Transcripción

1 Agenda La se creo en 1989 como entidad sin animo de lucro que actúa en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Madrid. Su misión es: promover, desarrollar y potenciar todo tipo de actividades encaminadas a la plena integración familiar, escolar, laboral social de las personas con Síndrome de Down y discapacidad intelectual con el fin de mejorar la calidad de vida de este colectivo y sus familias. Proyectos destacados Proyecto Bit Arte down Proyecto Stela Mi espacio Mercadillo Madrileño Tu tambien cuentas. Gala de monologos a favor de las personas con Sindrome de Down Tu solidaridad construye Entidades colaboradoras BodaClick - Lista de bodas solidaria Cena del club empresarios Stela CAIA.centro de atención intregal de adultos Tu solidaridad construye II Edición del cámino de Santiago Mercadillo solidario Soto grande., 2010

2 Agenda La se creo en 1989 como entidad sin animo de lucro que actúa en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Madrid. Su misión es: promover, desarrollar y potenciar todo tipo de actividades encaminadas a la plena integración familiar, escolar, laboral social de las personas con Síndrome de Down y discapacidad intelectual con el fin de mejorar la calidad de vida de este colectivo y sus familias. Proyectos destacados Proyecto Bit Arte down Proyecto Stela Mi espacio Mercadillo Madrileño Tu tambien cuentas. Gala de monologos a favor de las personas con Sindrome de Down Tu solidaridad construye Entidades colaboradoras BodaClick - Lista de bodas solidaria Cena del club empresarios Stela CAIA.centro de atención intregal de adultos Tu solidaridad construye II Edición del cámino de Santiago Mercadillo solidario Soto grande., 2010

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4 La Etapa Infantil estan destinada a niños y niñas de entre 0 y 6 años, que presentan alguna alteración o retraso en el desarrollo, o riesgo de padecerlo, motivados por factores bio-psico-sociales, y a sus familias., 2010

5 -Objetivos -Acogida y atención socio... -Programa padre a padre -Atención temprana -Asesorias -Escuela de familias -Formación e investigación -Becas -Actividades Acogidas y atencion Sociofamiliar :SAAS Objetivos Atencion temprana Asesorias Programas a Programa padre a padre Escuela de familias Formacion e investigacion Becas, 2010

6 -Objetivos -Acogida y atención socio... -Programa padre a padre -Atención temprana -Asesorias -Escuela de familias -Formación e investigación -Becas -Actividades Acogidas y atencion Sociofamiliar :SAAS Objetivos La intervención directa con los niños es un trabajo interdisciplinar que facilita la evolución del desarrollo del niño de una manera global y armónica en todas las áreas. Asesorias Programas a Programa padre a padre Escuela de familias Formacion e investigacion Becas, 2010

7 -Objetivos -Acogida y atención socio... -Programa padre a padre -Atención temprana -Asesorias -Escuela de familias -Formación e investigación -Becas -Actividades Atencion temprana Cuando incluimos a un niño y a su familia en el programa de Atención Temprana nos estamos marcando como objetivos: El máximo desarrollo de la independencia y autonomía del niño en sus contextos naturales, a partir de cada una de sus capacidades, y El máximo desarrollo de la independencia y autonomía de la familia en el desempeño de su rol paterno y en la toma de decisiones con respecto a su hijo. Consideramos fundamental la implicación activa de la familia mediante la participación en las sesiones de inter- ESTIMULACIÓN GLOBAL FISIOTERAPIA LOGOPEDIA GRUPOS DE HABILIDADES SOCIALES, 2010

8 ESTIMULACIÓN GLOBAL A partir de una planificada intervención lúdica y con participación activa del niño, se va facilitando la evolución global y armónica de todas y cada una de las áreas de desarrollo. Durante los primeros meses de vida, las familias permanecerán dentro de las sesiones de intervención, que con carácter general serán 1 o 2 por semana. A medida que el niño va creciendo, y hasta los 6 años de edad, desde la intervención en Estimulación Global, prestamos mayor atención a aspectos como: la motricidad gruesa, el área perceptivo-cognitiva, la manipulación de objetos, la adquisición de conceptos, la comunicación y el lenguaje, la socialización, la autonomía... La permanencia o no de las familias en estos momentos dependerá de los objetivos planteados y del momento evolutivo por el que pase el niño. Más información: María Trevijano (Coordinadora de Estimulación) Telf ó , Ext. 223 fsdm.atenciontemprana@downmadrid.org FISIOTERAPIA El movimiento sirve para expresar los deseos, las motivaciones y las emociones, y por tanto define la identidad personal y la individualidad, como respuesta a los múltiples estímulos del entorno y como forma de interaccionar con el entorno. Desde el servicio de Fisioterapia pretendemos habilitar la función neuromotora, que es aquella que permite la relación del niño con su entorno físico a partir de movimientos coordinados y armónicos. Todos los niños con síndrome de Down, con carácter general y preventivo, pasarán por el servicio de Fisioterapia. Más información: Fernanda Jorge (Coordinadora de Fisioterapia) Telf ó , Ext. 226 fsdm.atenciontemprana@downmadrid.org, 2010

9 LOGOPEDIA El objetivo fundamental es potenciar las habilidades comunicativas del niño. Para ello se facilitará desde el principio la aparición de un vínculo seguro en el niño. Partiendo de una intervención activa, no impuesta sino motivadora, conseguiremos la intencionalidad comunicativa del niño. Transmitimos a la familia la posibilidad de identificar las señales comunicativas de su hijo y como consecuencia darles la respuesta adecuada y contingente. La comunicación y el lenguaje son áreas de desarrollo sobre las que se interviene desde el nacimiento, si bien es cierto que en torno a los tres años de edad, la mayoría de los niños pasan a complementar esta intervención con sesiones específicas de logopedia. Más información: Edurne Ortiz de Urbina (Coordinadora de Logopedia) Telf ó , Ext. 244 fsdm.atenciontemprana@downmadrid.org GRUPOS DE HABILIDADES SOCIALES Los Grupos de Habilidades Sociales son un complemento imprescindible del trabajo individual. Se crean situaciones similares a los distintos contextos en los que se van desenvolviendo los niños con el objetivo general de desarrollar en ellos habilidades sociales: De INTERACCIÓN SOCIAL: todas las conductas y repertorios comportamentales que necesitamos para relacio narnos con los demás de manera empática y adecuada a las situaciones y/o los interlocutores. De AUTONOMÍA PERSONAL: destrezas que va adquiriendo un niño para resolver por sí mismo los cuidados o atenciones que requiere en la vida cotidiana, así como para poder colaborar con los demás en estas necesidades. Los grupos se realizan a partir de los 4 años de edad aproximadamente, y una tarde a la semana, los pequeños comparten juegos y merienda con otros niños en igualdad de condiciones. Más información: María Trevijano (Coordinadora de Estimulación) Telf ó , Ext. 223 fsdm.atenciontemprana@downmadrid.org, 2010