PROPUESTA DE PRÁCTICA REGIONAL I LÍNEA DE INTERVENCIÓN: SALUD UNIDAD DE ANÁLISIS: PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE TABACO EN MENORES DE EDAD (NIVEL PRIMARIA)

Transcripción

1 PROPUESTA DE PRÁCTICA REGIONAL I LÍNEA DE INTERVENCIÓN: SALUD UNIDAD DE ANÁLISIS: PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE TABACO EN MENORES DE EDAD (NIVEL PRIMARIA) El semestre ; es una oportunidad para desarrollar un proceso de enseñanzaaprendizaje, en donde profesora y alumnos podrán hacer aportaciones a partir de sus propias experiencias; así como de sus conocimientos teóricoprácticos, por lo cual se trabajara en conjunto, para el logro de objetivos y metas que se plantee el grupo en relación al proceso de la práctica regional.

2 ZONA DE TRABAJO: LA REGION DE LA DELEGACIÓN TLÁHUAC EN EL DISTRITO FEDERAL LUGAR DE REUNIÓN Y HORARIO: CENTRO DE PRÁCTICAS: BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL DELEGACIONAL ROSARIO CASTELLANOS DOMICILIO: AV. TLÁHUAC ESQUINA CON SONIDO TRECE S/N, BARRIO DE SANTA CECILIA CP 13010, TLÁHUAC, DISTRITO FEDERAL. AL NORORIENTE SE UBICA EL JUZGADO 62 DE PAZ PENAL; AL PONIENTE DE LA BIBLIOTECA LA SECUNDARIA TÉCNICA # 46 HORARIO: MARTES Y JUEVES: 16:00 A 21:00 HRS. SÁBADOS: 09:00 A 13:00 HRS.

3 VÍNCULOS INSTITUCIONALES ESTABLECIDOS EN EL SEMESTRE SE TRABAJO DE MANERA COORDINADA PARA PILOTEAR EL PROYECTO CAMELLO SIN REBAÑO ; CON PROFESIONISTAS DE: CONADIC : TRABAJADORAS SOCIALES UNEME CAPA: PSICÓLOGAS CENTRO DE SALUD MIGUEL HIDALGO: MÉDICOS DIRECCIÓN GENERAL JURÍDICA Y DE GOBIERNO DEL. TLÁHUAC: ABOGADOS SE GESTIONO Y OBTUVIERON MATERIALES CON: SECRETARÍA DE SALUD DEL DISTRITO FEDERAL (MATERIAL INFORMATIVO, PULSERAS DE TELA ALUSIVAS AL TEMA) INER-SSA (MATERIAL INFORMATIVO) DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO SOCIAL, DELEGACIÓN TLÀHUAC (PAPELERIA) SE OBTUVO LA AUTORIZACIÓN POR PARTE DE LA SEP PARA LA EJECUCION DEL PY CAMELLO SIN REBAÑO EN LA ESCUELA PRIMARIA RICARDO FLORES MAGON EN EL TURNO VESPERTINO; SE TRABAJO CON ALUMNOS, PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES DE QUINTO AÑO: DIRECCIÓN GENERAL DE LA SEP (IZAZAGA) COORDINACIÓN GENERAL DE PRIMARIAS DIRECCIÓN 5 SEP ESCUELA PRIMARIA RICARDO FLORES MAGÓN

4 UN PSICÓLOGO SOCIAL: QUIEN SERA ENLAZADO CON EL GRUPO DE PRÁCTICAS A TRAVES DE LA LIC. LAURA MARGARITA VALDESPINO. VÍNCULOS INSTITUCIONALES POR ESTABLECER GESTION PARA CONTINUAR CON EL CENTRO DE PRÁCTICAS: CASA DE CULTURA ROSARIO CASTELLANOS ESTABLECER NUEVOS VINCULOS CON: LA DIRECCIÓN DE EQUIDAD Y GÉNERO DE LA DEL. TLÁHUAC: CON EL FIN DE CONSEGUIR APOYO PARA CONSOLIDAR UNA RED LOCAL (REPRESENTANTES DE INSTITUCIONES QUE ATIENDEN EL FENÓMENO DEL TABAQUISMO, AUTORIDADES DELEGACIONALES Y REPRESENTANTES DE PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS) DIRECCIÓN GENERAL DE LA SEP (IZAZAGA) -COORDINACIÓN GENERAL DE PRIMARIAS-: PARA LA AUTORIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS, A FIN DE OBTENER UN DIAGNOSTICO ESPECIFICO DEL SECTOR DE LA POBLACION CON LA QUE SE PRETENDE TRABAJAR (NIÑOS, PADRES DE FAMILIA Y PROFESORES), DICHOS INSTRUMENTOS SE APLICARAN EN TRES ESCUELAS PRIMARIAS DE LA DEL. TLÁHUAC, YA QUE CON BASE A UN DIAGNOSTICO INICIAL EN ÉSTAS ESCUELAS, SE IDENTIFICO LA PRESENCIA DEL FENOMENO DEL TABAQUISMO. CENTROS DE INTEGRACIÓN JUVENIL (CIJ): A FIN DE CONTACTAR PERSONAL CAPACITADO EN RELACION A LAS TEMÁTICAS DE; RESILENCIA, FACTORES DE RIESGO Y FACTORES PROTECTORES HABILIDADES PARA LA VIDA ANTE CONDUCTAS DE RIESGO-. MESAS DIRECTIVAS DE PADRES DE FAMILIA: DE LAS ESCUELAS DE NIVEL PRIMARIA EN DONDE SE VAN APLICAR LOS INSTRUMENTOS Y EN LAS QUE, PARA EL PRÓXIMO SEMESTRE SE ESPERA EJECUTAR EL PROYECTO CAMELLO SIN REBAÑO LA LIC. LAURA MARGARITA VALDESPINO PSICÓLOGA EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL PEDAGÓGICA- QUIEN APOYARA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PARA CONTAR CON INFORMACION ESPECÍFICA SOBRE LAS REDES DE APOYO CON LAS QUE CUENTAN LOS NIÑOS EN SU CONTEXTO SOCIO FAMILIAR, ASI COMO EL TIPO DE FAMILIAS QUE TIENEN Y SOBRE LA ACTITUD Y EXPERIENCIA DE LOS PROFESORES QUE SE VERÁN INVOLUCRADOS EN LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

5 : LÍNEA DE INTERVENCIÓN: SALUD UNIDAD DE ANALISIS: PREVENCION DEL CONSUMO DE TABACO EN MENORES DE EDAD (NIVEL PRIMARIA) OBJETIVOS FORMATIVOS: DURANTE EL PRESENTE SEMESTRE SE CONTRIBUIRA A QUE LOS ALUMNOS FORTALEZCAN O EN SU CASO DESARROLLEN LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES PARA: -Fomentar el aprendizaje significativo del proceso de la práctica regional. -Regionalizar un territorio a partir de un fenómeno social - Seleccionar una escala de medición acorde a la información que se pretende obtener de los sectores de la población con que se trabajaran. -Construir instrumentos (cuestionarios) bajo un esquema teórico-metodológico, en donde se diferencie la técnica y el instrumento. - Diseñar y Aplicar entrevistas - Registro de datos, análisis e interpretación con el apoyo de Programas estadísticos como son: SPSS y Excel - Aplicar y diferenciar la investigación cualitativa y cuantitativa.

6 OBJETIVOS FORMATIVOS: - Elaborar diagnósticos - Conducir y coordinar grupos en función de objetivos y metas (coordinación de talleres) - Fortalecer la aplicación de técnicas empleadas en trabajo social - Identificar autoridades/profesionales/civiles; que sean potencialmente candidatos a integrar una red social local en pro de acciones de prevención ante el fenómeno del tabaquismo - Adecuar el proyecto Camello sin Rebaño, con base a una herramienta clave como lo es el Marco lógico -Identificar las funciones propias del Trabajador Social a fin de que en el proyecto Camello sin Rebaño, se especifiquen las actividades del trabajo social para que se evite que se invadan otras esferas profesionales - Desarrollar la recuperación de la experiencia por medio de la herramienta de la Sistematización, misma que estará fundamentada en una estructura teórica metodológica que seleccione el propio grupo

7 PRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOS A nivel académico: Diseñar tres instrumentos (alumnos, padres de familia y profesores) para obtener información especifica de las redes de apoyo con las que cuentan los niños en su contexto socio familiar, así como del tipo de familias que tienen; y sobre la actitud y experiencia que tienen los profesores que se verán involucrados en la próxima ejecución del proyecto. Contar con tres diagnósticos correspondientes a 3 escuelas de nivel primaria de la del. Tláhuac, mismos que sirvan para fortalecer el proyecto Camello sin Rebaño. Adecuación del proyecto Camello sin Rebaño ; a fin de mejorar la propuesta de intervención que se espera que el grupo ejecute para el segundo semestre de la práctica regional. Recuperación de la experiencia con el apoyo teórico-metodológico de un modelo de Sistematización Lograr que se desempeñen en campo y en el taller pedagógico; habilidades propias del Trabajador Social. A nivel grupal: Integrar un grupo solidario, responsable, con valores éticos que permitan que se genere la comunicación asertiva, el respeto, el apoyo y sobre todo la confianza entre los compañeros; lo cual se vea reflejado en el logro de los objetivos y la metas planteadas. Desarrollar la empatía y colaboración entre los integrantes del grupo de práctica regional, con la finalidad de generar un ambiente de trabajo armonioso. Lograr una buena interacción entre todo el grupo y particularmente entre profesora y jefa de grupo, para que ésta última desarrolle activamente su papel en cuanto a las acciones que se le deslinden para la coordinación y control del grupo. Involucrar al alumnado en general en las acciones que les compete académicamente. Desarrollar algunos convivios en fechas especiales a fin de que se fortalezcan los lazos de compañerismo y amistad entre los integrantes del grupo.

8 PRODUCTOS O RESULTADOS ESPERADOS A nivel social: Socializar la continuación de la permanencia del grupo de prácticas en la región sobre la línea de intervención y la unidad de análisis ya señaladas. Iniciar con el proceso de la integración de la red social local para acciones de prevención contra el tabaquismo en niños y por medio de la cual la propia población se vaya responsabilizando del diseño de estrategias preventivas en favor de los niños ante conductas de riesgo como lo es el tabaquismo. Contar con los tres diagnósticos de las tres escuelas primarias en donde se pretende ejecutar próximamente el proyecto Camello sin Rebaño, mismos que sirvan de base para argumentar la ejecución del mismo y con ello ir avanzando de forma gradual en el impacto regional que se espera de este proyecto. Socializar por medio de nuestras actividades con los actores institucionales y con la sociedad civil; las capacidades y habilidades con las que cuenta un profesionista de Trabajo Social. Denotar la importancia de las prácticas escolares de la ENTS, ante las autoridades de las instituciones y con la sociedad civil, con las que trabajemos, en relación a la atención de los fenómenos sociales y de la importancia del apoyo de dichos actores para el desarrollo y desempeño de los grupos de prácticas escolares.

9 ACCIONES REALIZADAS EN LOS SEMESTRES y INVESTIGACIÓN REGIONAL Y/O SECTORIAL DISEÑO DEL DIAGNÓSTICO a) Investigación documental de la Unidad de Análisis (fenómeno del Tabaquismo) b) Diseño de instrumentos c) Aplicación de instrumentos d) Registro e interpretación de resultados ANÁLISIS DE POLÍTICAS Y PLANES DE DESARROLLO REGIONAL DE LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO EN RELACION AL FENÓMENO DEL TABAQUISMO PREVENCIÓN- Esquema del Proceso Metodológico PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE LA REGIÓN Regionalización del problema o línea de intervención a. Uso de los sistemas de información para obtener los índices, base para regionalizar b. Diseño de proyectos de intervención regional c. Vinculación de redes institucionales (varios sectores) y sociales con el o los programas o proyectos regionales d. Administración de los programas o proyectos regionales ACCIONES POR REALIZAR PARA EL SEMESTRE PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DE PROGRAMAS ESPECÍFICOS DE LA REGIÓN FORTALECIMIENTO DEL PROYECTO «CAMELLO SIN REBAÑO» a) Diseño de instrumentos b) Aplicación de instrumentos c) Registro e interpretación de resultados d) Elaboración de Diagnósticos ADECUACIÓN DEL PROYECTO CAMELLO SIN REBAÑO A) Revisión del Marco lógico B) Análisis de diagnósticos C) Readecuación del Proyecto con base al Marco lógico INTEGRACIÓN DE LA RED SOCIAL LOCAL 1) Identificación de profesionales, autoridades y sociedad civil con capacidades para integrar la red local 2) Entrevistas 3) Reuniones interinstitucionales 4) Diseño de informe de resultados de a red social RECUPERACION DE LA EXPERIENCIA I. Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje. II. Análisis del proceso teórico-metodológico III. Análisis del proceso de intervención IV. Propuesta para las futuras intervenciones de la Práctica Regional

10 ACCIONES REALIZADAS SEMESTRES y EVALUACIÓN DE LOS PROGRAMAS O PROYECTOS REGIONALES Seguimiento y evaluación del o los programas y proyectos regionales a. Diseño del seguimiento y evaluación de los programas o proyectos regionales b. Elaboración del informe de evaluación de o los proyectos regionales RECUPERACIÓN DE LA EXPERIENCIA a. Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje. b. Análisis del proceso teórico-metodológico c. Análisis del proceso de intervención d. Propuesta para futuras intervenciones de la Práctica Regional NOTA: Las acciones a realizar en el presente semestre son en esencia para fortalecer el proyecto «Camello sin Rebaño» para asi estar en posibilidades de implementarlo para el próximo semestre y de esta manera ir logrando el impacto del proyecto a nivel regional, ya que las autoridades de la SEP se encuentran interesadas en la ejecución de este proyecto.

11 PERFIL DE LA PROFESORA: Nombre: Elsa Inés Benítez González Lic. Trabajo social Dirección de correo electrónico: Teléfono Celular EXPERIENCIA PROFESIONAL: Procuraduría General de Justicia del Distrito Federal (PGJDF) Noviembre del 2008 hasta la fecha Perito Criminalista Universidad Nacional Autónoma de México Profesor Ordinario A Escuela Nacional de Trabajo Social Agosto 2008 hasta la fecha 2 años y medio como profesora de Práctica Regional en la ENTS Con la línea de intervención en Salud Unidad de Análisis Prevención del Fenómeno de tabaquismo en niños de nivel primaria Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas (CDI) Del 16 de Agosto del 2005 al 31 enero 2008 Responsable de supervisión y evaluación del Programa de Albergues Escolares Indígenas