IES Federico García Bernalt Dto. CCSS, Geografia e Historia -2ª ESO

Transcripción

1 CONTENIDOS DE LA MATERIA Y CURSO Bloque 1. Contenidos comunes Interpretación de los factores que explican las dinámicas demográficas a lo largo del tiempo, su diversidad espacial, los contrastes estructurales y los procesos de integración sociocultural. Lectura e interpretación de datos y gráficos demográficos; transformación de información numérica en información gráfica. Localización en el tiempo y en el espacio de periodos y acontecimientos históricos. Identificación de nociones de simultaneidad y evolución. Representación gráfica de secuencias temporales. Estudio de causas y consecuencias en los hechos y procesos históricos distinguiendo la naturaleza de las mismas. Identificación de la multiplicidad causal en los hechos sociales. Análisis del papel social de los hombres y mujeres en la historia. Obtención de información de fuentes documentales e iconográficas y elaboración escrita de la información obtenida. Conocimiento de elementos básicos que configuran los estilos artísticos e interpretación de obras significativas. Valoración de la herencia cultural y del patrimonio artístico como riqueza que hay que preservar. Búsqueda de la relación entre procesos históricos de la época medieval o moderna y el tiempo presente. Bloque 2. Población y sociedad La población. Crecimiento, regímenes demográficos, movimientos migratorios y distribución. Aplicación de los conceptos básicos de demografía a la comprensión de las tendencias actuales del crecimiento de la población. Análisis y valoración de sus consecuencias en el mundo, en Europa y en España, con especial referencia a Castilla y León. Las estructuras demográficas. Diferencias según niveles y modelos de desarrollo. La población española. Evolución y distribución. Contrastes regionales. Las sociedades actuales. Estratificación social. La diversidad cultural de los grupos humanos. Procesos de cambio y conflicto social. Caracterización de la sociedad europea y española. Inmigración e integración. Análisis y valoración de las diferencias culturales. El espacio urbano. Urbanización del territorio en el mundo actual y jerarquía urbana. Funciones e identificación espacial de la estructura urbana. Forma de vida y problemas urbanos. Las ciudades españolas: crecimiento demográfico y transformaciones espaciales. Las ciudades de Castilla y León. Bloque 3. Las sociedades preindustriales Edad Media Bizancio. El Islam y la expansión del mundo islámico. El Imperio de Carlomagno. El nacimiento de Europa. Arte y cultura. 1

2 La sociedad, la economía y el poder en la Europa feudal: señores, clérigos y campesinos. El resurgir de la ciudad y del intercambio comercial. Burguesía y organización gremial. El papel de la Iglesia. Europa del siglo XI al XV. La expansión (siglos XI al XIII). La crisis (siglos XIV al XV). El pensamiento medieval: monasterios y universidades. El arte románico y el arte gótico. La Península Ibérica en la Edad Media. Al-Andalus. Evolución política, económica y social. Emirato, Califato y Reinos de Taifas. Cultura y arte. La forma de vida en las ciudades musulmanas. La configuración de los reinos cristianos peninsulares: panorámica general y evolución territorial. Reconquista y repoblación. Las instituciones: Cortes y Concejos. La Mesta. El Camino de Santiago. El arte prerrománico español. Arte románico y gótico en España. La forma de vida en las ciudades cristianas. El arte mudéjar. Las tres culturas: cristianos, musulmanes y judíos. Del núcleo de resistencia asturiano a la formación de León y Castilla. Unidad y periodos de desencuentro: la Corona de Castilla. De la repoblación del Valle del Duero a la expansión meridional y la llegada al Estrecho. El patrimonio artístico medieval en Castilla y León. Edad Moderna El Estado moderno en Europa. El fortalecimiento del poder real. Renacimiento y Reforma. Humanismo y crisis religiosa. Evolución política y económica en la Península Ibérica. La monarquía de los Reyes Católicos. La expansión europea: las Islas Canarias. El descubrimiento y colonización de América y su impacto económico. La importancia del patrimonio documental para el estudio de la Historia. Los grandes archivos históricos nacionales: el Archivo General de Simancas. La España del siglo XVI. La Europa de Carlos V. La revuelta de las Comunidades. La monarquía hispánica de Felipe II. Arte y cultura en el siglo XVI: manifestaciones artísticas más representativas, con especial atención a las del patrimonio de Castilla y León. La lucha por la hegemonía y el relevo del poder político: la Europa del Barroco. Transformaciones políticas y económicas. La Europa de Westfalia. La crisis de la monarquía de los Austrias. La crisis del siglo XVII en la Corona de Castilla. El Siglo de Oro: arte y cultura. Manifestaciones artísticas más representativas, con especial atención a las del patrimonio de Castilla y León. La colonización americana: organización territorial, transformaciones económicas y sociales. Relevancia de la Corona de Castilla en la obra americana. Arte y cultura en la América Hispana. CONTENIDOS MÍNIMOS PARA SEGUNDO DE E.S.O. 1. Situar en un mapamundi las grandes concentraciones y los grandes vacíos de población. 2. Comentar gráficos de evolución de la población mundial. 3. Comprender que la población aumenta o disminuye como consecuencia de lnatalidad,la mortalidad y las migraciones. 4. Explicar las causas del crecimiento y descenso de la población. 5. Definir el concepto de clase social y explicar las diferencias entre ellas. 6. Exponer la evolución del modelo tradicional de familia. 7. Explicar el concepto de multiculturalidad. 8. Conocer y situar en un mapa las comunidades autónomas españolas, indicando también la capital de dichas comunidades. 9. Localizar los países europeos. 10. Conocer la distribución de la población de los continentes. 2

3 11. Explicar un mapa conceptual sobre los rasgos básicos del feudalismo. 12. Establecer las diferencias sociales, económicas y culturales entre la España cristiana y la musulmana. 13. Describir las características del arte califal y conocer los ejemplos más relevantes. 14. Describir las características del arte románico y conocer los ejemplos más relevantes Comprender el papel desempeñado por la burguesía en la sociedad y en la economía. 16. Conocer cómo funcionaban los municipios y los gremios. 17. Describir las causas y las consecuencias de la crisis del siglo XIV. 18..Reconocer las diferencias entre las monarquías medievales y las monarquías autoritarias modernas. 19. Identificar las características esenciales de la Reforma protestante, diferenciando luteranismo, calvinismo y anglicanismo. 20. Definir el concepto de Humanismo. 21. Reconocer algunas de las obras de arte más relevantes del Renacimiento, así como sus autores. 22. Explicar el alcance de la unión dinástica entre Castilla y Aragón durante el reinado de los Reyes Católicos. 23. Identificar los territorios europeos y americanos que integran la herencia recibida por Carlos I. 24. Explicar las causas y consecuencias más importantes de los descubrimientos de los siglos XV y XVI. 25. Describir la organización de la monarquía hispánica 26. Identificar las diferencias entre monarquía autoritaria y monarquía absoluta. 27. Reconocer las particularidades del gobierno de los validos en la España del siglo XVII. 28. Enumerar los grupos sociales de las sociedades europeas del siglo XVII. 29. Definir el Siglo de Oro español, citando algunos de los principales autores del Barroco Explicar la evolución política, social y económica de Castilla y León entre los siglos XV y XVII. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA MATERIA Y CURSO 1. Describir los factores que condicionan la evolución de una población identificando las variables y las tendencias demográficas predominantes en el mundo, y aplicando este conocimiento al análisis de la población de España y sus consecuencias. 2. Conocer la distribución de la población en el mundo, diferenciando regiones y Estados por la densidad de población, su dinámica y su estructura. Aplicar los conceptos de superpoblación, migración y envejecimiento a distintas escalas. Interpretar mapas temáticos sobre población. Elaborar gráficos referentes a hechos demográficos. 3. Analizar las formas de crecimiento de las áreas urbanas, la diferenciación funcional de los espacios urbanos y los problemas que se plantean en ellos, aplicando este conocimiento a ejemplos representativos de ciudades españolas. 4. Destacar la trascendencia de la ruptura de la unidad del mundo mediterráneo y la configuración de tres modelos distintos de civilización: Bizancio, Islam y la Cristiandad occidental. 3

4 5. Identificar y describir los aspectos socioeconómicos, políticos e ideológicos de la Europa feudal y su evolución hasta la aparición del Estado moderno. 6. Distinguir y situar en el tiempo y en el espacio las diversas unidades políticas que se sucedieron o coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, analizando sus aspectos comunes y sus peculiaridades. 7. Comprender la trascendencia de los aspectos culturales de la Edad Media y analizar los estilos artísticos y su contribución a la riqueza del patrimonio histórico-artístico. 8. Interpretar los cambios de mentalidades que caracterizan la modernidad y, en concreto, describir los rasgos básicos del Renacimiento y de la Reforma. 9. Distinguir los principales momentos en la formación y evolución del Estado moderno y destacar los hechos más relevantes de la monarquía hispánica. 10. Valorar la importancia de la ampliación del mundo conocido y subrayar el protagonismo de los pueblos ibéricos en la gesta americana. 11. Conocer las características generales de la Monarquía española de los siglos XVI y XVII e incidir en la organización territorial hispánica y del Imperio. 12. Analizar el arte del Renacimiento y del Barroco y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras y autores representativos. 13. Conocer las principales manifestaciones artísticas y culturales para valorar su significación como patrimonio histórico, especialmente las del patrimonio de Castilla y León. 14. Valorar el patrimonio documental de España. Localizar los principales archivos, destacando su proyección en la vida cultural española e internacional. 15. Realizar, individualmente o en grupo, trabajos y exposiciones orales sobre temas de la materia, utilizando el vocabulario pertinente y la corrección formal adecuada. 16. Interpretar y elaborar distintos tipos de mapas, croquis, gráficos y tablas estadísticos, utilizándolos como fuentes de información y medios de análisis y síntesis. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los criterios de calificación tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1. Conocimiento específico de los contenidos conceptuales de la materia 2. Elaboración de actividades y procedimientos, organizados en el aula o para realizar en casa 3. Intervención y participación en el aula y comportamiento correcto 1.-Conocimiento específico de los contenidos conceptuales de la materia. 1.1 Para valorar el conocimiento específico sobre la materia se establecerán controles trimestrales que abarcarán un número determinado de temas conforme se observe el nivel de la clase y las dificultades de los mismos. Los ejercicios a través de los que se realizará la evaluación en la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo serán de tipo teórico y de tipo práctico. Por ejercicio teórico se entiende el desarrollo de un tema o de un aspecto concreto de un tema, en el que el alumno, por escrito tendrá que demostrar: a) que conoce las características del período o aspecto que se le pregunta b) que es capaz de presentar un trabajo ordenado y coherente de las cuestiones que se le plantean. c) que es capaz de exponer el tema con una redacción fluida propia de un alumno de bachillerato. 1.2 Los controles responderán siempre al nivel de profundidad de los contenidos trabajado en clase. 1.3 La calificación de los controles tendrán en cuenta los siguientes criterios: Redacción con letra clara y legible. 4

5 Utilización de un léxico específico apropiado. Adecuación, coherencia y cohesión. Corrección en la escritura y en la presentación A tal efecto, las faltas de ortografía bajarán la calificación de la siguiente forma: o A partir de la 2ª falta de ortografía, se le penaliza con 0,20 puntos o A partir de la 6ª falta en acentuación: 0,20 por cada 3 faltas El alumno que utilice métodos fraudulentos en una prueba objetiva, aunque no corresponda a lo preguntado en ese control suspenderá la evaluación correspondiente y será sancionado con falta grave. Para aprobar un control habrá que obtener un cinco en la suma de las calificaciones de cada procedimiento o pregunta evaluada. Excepcionalmente y a criterio del profesor se podrá hacer nota media con cuatro puntos en un control siempre que la suma final de los demás llegue a sumar cinco puntos. 1.4 Las puntuaciones dadas a cada pregunta en cada control se darán a conocer al alumnado con anotaciones al margen de la misma al iniciar el control. 1.5 La calificación de los controles que se realicen será comunicada a los alumnos, quienes tendrán derecho a su revisión. 1.6 La presentación a los exámenes será de obligado cumplimiento salvo que medie una causa mayor debidamente justificada. Será criterio del profesor aceptar la justificación pertinente. 1.7 Queda sujeto igualmente a criterio del profesor la realización de exámenes globales en junio. 2.- Elaboración de actividades y procedimientos, organizados en el aula o para realizar en casa Los procedimientos que se realizarán incluyen además de las actividades del libro, investigaciones, exposiciones en soporte informático, trabajos dirigidos que podrán realizarse de forma autónoma o en grupo, diversas técnicas de comprensión, comentario de la actualidad histórica etc., La no realización sistemática de las actividades implicará la posibilidad de suspender la asignatura. Las investigaciones o pequeños trabajos deberán atenerse a las normas dadas por el profesorado en su momento. No se valorarán aquellos trabajos que sean copias de internet. Se valorará la originalidad y la opinión personal deberá incluirse obligatoriamente en un mínimo de 5 líneas.. El profesor revisará los cuadernos que será imprescindible presentar en tiempo y forma, para aprobar la evaluación. Se tendrán en cuenta: 1. Presentación y realización de todas las actividades 2. Orden, márgenes y utilización de epígrafes señalados de forma diferente. 3. Faltas de ortografía 3.- Intervención y participación en el aula y comportamiento correcto La participación del alumnado en el aula, argumentando, preguntando o aportando noticias de actualidad o curiosidades que complementen la acción del aula sumará en positivo la nota final de evaluación Las proporciones en la calificación serán las siguientes: Pruebas objetivas sobre contenidos concretos de la materia. 60% Trabajo personal: cuadernos, trabajos, tareas y actividades diarias 30% 5

6 Comportamiento y actitud 10% La nota de cada evaluación es resultado de la media de los tres apartados teniendo en cuenta que solo se podrá realizar si se obtiene al menos un cinco en el primer apartado. Después de cada una de las evaluaciones habrá un examen de recuperación de toda la materia impartida. En junio,. El alumno que haya suspendido dos evaluaciones y no las haya recuperado en las pruebas realizadas a tal fin, irá al final de curso a recuperar la materia completa. Si solo ha suspendido una evaluación se examinará en la recuperación de final de curso de esa evaluación. En Septiembre, puesto que entra toda la materia dada durante el curso, el alumno hará un examen con preguntas teórico-prácticas de todos los contenidos dados en el curso, para poder valorar la materia. 6