Music, Cinema, and Literature in 20 th Century Spain

Transcripción

1 Music, Cinema, and Literature in 20 th Century Spain Class code SPAN-UA Instructor Details Class Details Instructor: Armando Figueroa Office Hours: lunes /miércoles 10:30 a.m. 11:00 a.m Conversational and cultural course. This course counts for minor or major in Spanish as an advanced conversation course. Prerequisites To be taken concurrently with 9020 or 9004 Class Description Esta asignatura está dirigida a estudiantes de nivel intermedio de Español que desean mejorar su español oral y ampliar sus conocimientos sobre la cultura española. Los contenidos del curso se centran en temas de cultura contemporánea española del siglo XX. El estudio y los debates en clase, a partir de diferentes materiales, como textos periodísticos y literarios, composiciones musicales, películas y vídeos proporcionarán a los estudiantes una mejor comprensión de la idiosincrasia social y política de España. Los estudiantes participarán de manera activa en los debates, y también llevarán a cabo investigaciones sobre temas relacionados con los contenidos tratados en clase. Esta asignatura no contabiliza créditos académicos para estudiantes que pretenden obtener un título de especialización o un grado menor en Español Desired Outcomes El objetivo principal del curso es el desarrollo de la capacidad comunicativa del alumno mediante presentaciones orales y escritas, debates y comentarios sobre los materiales asignados semanalmente, prácticas de comprensión auditiva y ejercicios de vocabulario. Como objetivo secundario, se pretende que el alumno adquiera conciencia de la evolución histórica y cultural de España en el siglo XX, y de su importancia en la configuración de la actualidad española Assessment Components Preparación y participación: 15% 2 presentaciones orales: 25% (15% componente oral, 10% escrito) Proyecto oral de medio curso: 30% (20% componente oral, 10% escrito) Proyecto oral final: 30% (20% componente oral, 10% escrito) Failure to submit or fulfill any required course component will result in failure of the class, regardless of grades achieved in other assignments. Page 1 of 10

2 Grading Policy 1 Preparación y participación. Se concede gran valor a este componente de la nota, puesto que la asignatura está centrada en el desarrollo de la competencia oral del estudiante en español Aparte de las presentaciones orales establecidas en el programa, se pedirá al estudiante preparar y presentar a diario otros contenidos en clase. (Instrucciones detalladas en el NYU Classes). 2 Evaluación oral 2.1 Presentaciones orales breves. Dos presentaciones orales en parejas (1) y en grupos (1) sobre dos temas del programa: Manuel Machado y Rafael Alberti (sesión 7), y Autoras españolas (sesión 25). (Instrucciones detalladas en el NYU Classes). 2.2 Proyecto oral de medio semestre. Grupos de 3 ó 4 estudiantes eligirán uno de los temas discutidos en clase. A cada estudiante se le asignará una parte de la presentación, y se evaluará tanto la intervención individual como la coordinación del grupo. Por último, cada estudiante entregará un informe de tres páginas sobre su tema. (Instrucciones detalladas en NYU Classes) 2.3 Proyecto oral final. Mismo esquema y criterio de evaluación del Proyecto oral de medio semestre. Los estudiantes eligirán uno de los temas discutidos en la segunda parte del semestre. Cada estudiante entregará un informe escritor de tres páginas sobre el tema de la presentación. (Instrucciones detalladas en NYU Classes) 3 Evaluación escrita 3.1 En cada presentación oral los estudiantes deberán entregar un informe escrito de dos páginas a doble espacio que incluya preguntas para la discusión en clase. (Instrucciones detalladas en NYU Classes). 3.2 Para el Proyecto oral de medio semestre cada estudiante deberá entregar un informe escrito de tres páginas a doble espacio sobre el tema elegido. (Instrucciones detalladas en NYU Classes) 3.3 Para el Proyecto oral final cada estudiante deberá entregar un informe escrito de tres páginas a doble espacio sobre el tema elegido. (Instrucciones detalladas en NYU Classes) Statement on Provisions to students with disabilities Academic accommodations are available for students with documented disabilities. Please contact the Moses Center for Students with Disabilities at or see their website for further information. Page 2 of 10

3 Students with disabilities who believe that they may need accommodations in a class are encouraged to contact the Moses Center for Students with Disabilities at (212) as soon as possible to better ensure that such accommodations are implemented in a timely fashion. For more information, see Study Away and Disability. Attendance Policy Study abroad at Global Academic Centers is an academically intensive and immersive experience in which students from a wide range of backgrounds exchange ideas in discussion-based seminars. Learning in such an environment depends on the active participation of all students. And since classes typically meet once or twice a week, even a single absence can cause a student to miss a significant portion of a course. To ensure the integrity of this academic experience, class attendance at the centers is mandatory, and unexcused absences will be penalized with a two percent deduction from the student s final course grade for every week's worth of classes missed. Students are responsible for making up any work missed due to absence. Repeated absences in a course may result in harsher penalties including failure. Unexcused absences affect students grades: In classes meeting twice a week, a 1% deduction from the student s final course grade occurs on the occasion of each unexcused absence. Absences are excused only for illness, religious observance, and emergencies. Illness: For a single absence, students may be required to provide a doctor s note, at the discretion of the Assistant Directors of Academics. In the case of two consecutive absences, students must provide a doctor s note. Exams, quizzes, and presentations will not be made up without a doctor s note. Religious Observance: Students observing a religious holiday during regularly scheduled class time are entitled to miss class without any penalty to their grade. This is for the holiday only and does not include the days of travel that may come before and/or after the holiday. Students must notify their instructor and the Academic Office in writing via one week in advance before being absent for this purpose. If exams, quizzes, and presentations are scheduled on a holiday a student will observe, the Assistant Directors, in coordination with the instructor, will reschedule them. Please note: if you are unable to attend class, you are required to your professors directly and notify them. Late Submission of Work La entrega fuera de plazo afectará de cualquier trabajo asignado afectará la nota de participación. Page 3 of 10

4 Plagiarism Policy At NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community. Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism: a sequence of words incorporated without quotation marks an unacknowledged passage paraphrased from another's work the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by others as though it were one s own submitting evaluations of group members work for an assigned group project which misrepresent the work that was performed by another group member altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc. using language translation software. For further information, students are encouraged to check Required Text(s) in Print Form Required Text(s) available via NYU Classes Selección de textos informativos, literarios y periodísticos (archivos PDF o enlaces) tomados de diversas fuentes. Películas y vídeos. Véase abajo en el programa. Ejercicios de conversación y vocabulario. Material gráfico y de audio adicional. (NYU Classes) Libros de consulta en Reserva: Aguirre, C. (2015) El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización. Nivel A 2, Madrid: Habla con Eñe. Aguirre, C. (2013) El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización Nivel B, Madrid: Habla con Eñe. Balanzá, M., Benejam, P., Llorens, M., Ortega, R., Roig, J. (1986) Ibérica: geografía e historia de España y de los Países Hispánicos. Barcelona: Vicens Vives. Balea, A. ; Ramos, P.. (2006) Cultura española. Madrid: En clave ELE. Díaz López, L., Escabías Lloret, P. (2013) Curso de literatura española moderna. Madrid: Edinumen. Freixas, L. (cord) ( 1996) Madres e Hijas. Barcelona : Anagrama Franzten, D. (2009) Lazos, Gramática y vocabulario a través de la literatura. NJ: Pearson Prentice Hall Millares, S. (2002 ) Al son de los poetas. Madrid: Edinumen Page 4 of 10

5 López Moreno, C. (2005) España Contemporánea. Madrid: SGEL. Pereira-Muro, Carmen. (2003) Culturas de España. Boston, New York: Houghton Mifflin Company. VVAA. ; puntoycoma. Revista bimestral ELE. Madrid: Habla con eñe. TEMA 1: 1898 Pérdida de las últimas colonias: Guerra Hispanoamericana. Movimiento Modernista. Session 1 August 30 th Actividades sobre conocimientos previos de la materia (NYU Classes) basada en preguntas cortas, preguntas de verdadero falso, elección múltiple y reconocimiento de figuras relevantes. Introducción general. Historia y política: La guerra hispanoamericana, pérdida de las colonias. Tarea: Lectura de: Pereira-Muro, Carmen (2003) España, una nación fracasada: pesimismo y regeneracionismo del 98. En C. Pereira-Muro Culturas de España. (pp ) Boston, New York: Houghton Mifflin Company Session 2 September 1 st FRIDAY Actividades : Dos perspectivas de la guerra: Tarea: Lectura de De la Flor, C. (2013) La Barcelona de Gaudí. En C. Aguirre El mundo en español. Nivel B, (pp ) Madrid: Habla con Eñe Session 3 September 4 th Arquitectura: Gaudí Actividades en De la Flor, C. (2013) La Barcelona de Gaudí. En C. Aguirre El mundo en español. Nivel B, (pp ) Madrid: Habla con Eñe Tarea: Ver vídeo La dictadura de Primo de Rivera ( /31) Lectura de: Pereira-Muro, Carmen (2003) Fin del turno pacífico y dictadura de Miguel Primo de Rivera. En C. Pereira-Muro Culturas de España. (pp ) Boston, New York: Houghton Mifflin Company. TEMA 2: Los años 20 Session 4 September 6 th Page 5 of 10 Historia y política: años veinte y dictadura de Primo de Rivera. Buñuel social: Las Hurdes (tierra sin pan), vídeo con subtítulos en inglés y comentar con la lectura previa.

6 Tarea. Corpa, Laura (2013). Dalí, el hacedor de sueños. puntoycoma, 43 (24-30) Madrid: Habla con Eñe. Session 5 September 11 th Arte: El surrealismo de Dalí. Actividades en: Corpa, Laura (2013). Dalí, el hacedor de sueños. puntoycoma, 43 (24-30) Madrid: Habla con Eñe Tarea: Lectura de: Duque, R. (2013). Luis Buñuel: la mirada surrealista, en El mundo en español Nivel B ( pp ) Madrid: Habla con Eñe Ver: La edad de oro Session 6 September 13 th Cine: el surrealismo de Buñuel Actividades en: Duque, R. (2013). Luis Buñuel: la mirada surrealista, en El mundo en español Nivel B ( pp ) Madrid: Habla con Eñe Tarea: Estudiar un cuadro surrealista español asignado para presentar en clase y buscar información sobre su autor. Escribir un informe de dos páginas a doble espacio sobre el contenido de la presentación. Session 7 September 18 th Presentación de cuadros surrealistas en clase. Tarea: Lectura de: : Pereira-Muro, Carmen (2003) La "República de los intelectuales" y La Guerra Civil. En C. Pereira-Muro Culturas de España. (pp ) Boston, New York: Houghton Mifflin Company Los nacionalismos vasco y catalán en la Historia de España _10.htm TEMA 3: II República y Guerra Civil Session 8 September 20 th Historia y política: Partidos políticos y nacionalismos. Presentaciones por grupos. Tarea: Lectura de: Surrealismo y Segunda República (PDF en NYU Classes) Preparación de visita al Reina Sofía Session 9 September 25 th Visita al Reina Sofía: Surrealismo y Segunda República (Hoja de ejercicios PDF en NYU Classes) Tarea: Ver La casa de Bernarda Alba (en inglés) Lectura de: Aguirre, C. (2013) Lorca, poeta universal. En C. Aguirre El mundo en español.lecturas de cultura y civilización. Nivel B. (pp ) Madrid: Habla con Eñe Page 6 of 10

7 Session 10 September 27 th Teatro: La obra de García Lorca. Actividades en: (Aguirre, C. (2013) Lorca, poeta universal. En C. Aguirre El mundo en español.lecturas de cultura y civilización. Nivel B. (pp ) Madrid: Habla con Eñe Tarea: breve biografía de Clara Campoamor y Victoria Kent: Comparar con los orígenes del feminismo en EE.UU Session 11 October 2 nd Sociedad y política: Historia del feminismo español. Sufragio y voto femenino. Clara Campoamor y Victoria Ken. El feminismo en la II República. Vídeo en Tarea: preparación Proyecto oral medio curso Actividades sobre la república y guerra civil en: Balea, A. y Ramos, P. (2006) La guerra civil. En A. Balea y P. Ramos Cultura española (pp.54-55) Madrid: Enclave ELE Tarea: Lectura de: Monge, N. (2015) El Guernica de Picasso: la historia de un cuadro. En El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización. Nivel A2 (pp ) Madrid: Habla con eñe Ver: Las Brigadas Lincoln Session 12 October 4 th Política y arte: Guernica. Actividades en: Monge, N. (2015) El Guernica de Picasso: la historia de un cuadro. En El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización. Nivel A2 (pp ) Madrid: Habla con eñe Tarea: preparación de proyecto oral de medio curso Session 13 October 9 th Taller: preparación del proyecto oral de medio curso (en grupos) Revisión de esquema, material gráfico de apoyo e instrucciones. Session 14 October 11 th Proyecto oral de medio curso. Entrega de informe escrito (3 páginas). Tarea: Lectura de: Pereira-Muro, Carmen (2003) La posguerra. En C. Pereira-Muro Culturas de España. (pp. 209) Boston, New York: Houghton Mifflin Company TEMA 4: Dictadura y Postguerra Session 15 October 16 th Page 7 of 10 Historia y política: postguerra y dictadura. Actividades en: "Pereira-Muro, Carmen (2003) La ideología del régimen franquista. En C. Pereira- Muro Culturas de España. (pp ) Boston, New York: Houghton Mifflin Company

8 Introducción a la Película Bienvenido Mr. Marshall (L. García Berlanga, 1953). Tarea: Visionar la película Bienvenido Mr Marshall con subtítulos en inglés Session 16 October 18 th Cine: Bienvenido Mr. Marshall. Análisis y Comprensión. Actividades sobre la película (selección) : Carracedo Manzanera, Celia. Uned. El cine como arte, forma de conocimiento y recurso didáctico. Tarea: Lectura y actividades: Delibes, Miguel (2010). El sol. Puntoycoma, 24 (38-41) Madrid: Habla con Eñe. Session 17 October 23 rd Literatura: Cuento de Delibes El sol. Hoja de trabajo (PDF) (NYU Classes) Tarea: Visionar la película Los santos inocentes (1984) (subtítulos en inglés) de Mario Camús. Session 18 October 25 th Cine: Análisis y comentario de la película Los santos inocentes, basada en la novela de Miguel Delibes Actividades: Descripción de personajes, resumen de trama y valoración personal (PDF) (NYU Classes). Tarea: Lectura de: De la Flor, C. (2015) El origen del flamenco. En C. Aguirre El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización. Nivel A 2 (pp ) Madrid: Habla con Eñe. Buscar información sobre el artista asignado para presentar en clase. Session 19 November 3 rd FRIDAY Música : el flamenco. Presentación de artistas. Actividades en: : De la Flor, C. (2015) El origen del flamenco. En C. Aguirre El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización. Nivel A 2 (pp ) Madrid: Habla con Eñe. Tarea: Lecturas sobre la prohibición del gallego, el catalán y el euskera bajo Franco. La etapa franquista ( ) (Galicia): Persecución del idioma catalán (Cataluña): persecucion-del-idioma-catalan/ Represión franquista en Euskal Herria (País Vasco): Preparar presentación sobre región cultural asignada Session 20 November 6 th Prohibición lingüística: gallego, vasco y catalán. Presentación de regiones culturales y lingüísticas. Tarea: Lectura de: López Moreno, C. (2005) La apertura al exterior. En C. López Moreno España Contemporánea. (pp.31-33) Madrid: SGEL. TEMA 5: finales de la dictadura: los años sesenta Page 8 of 10

9 Session 21 November 8 th Historia y política: era de los tecnócratas. Análisis de informativos NODO: Nueva Arquitectura para la isla de La Toja. XXXII Feria Oficial y Nacional de Muestras de Zaragoza Tarea: Presentaciones de cantautores Buscar información sobre artistas similares de Estados Unidos. Session 22 November 13 th Música: cantautores: Serrat, Paco Ibáñez, Víctor Manuel, Sabina, Javier Krahe. (Presentaciones orales) Tarea: Ver Capítulo 27 de Cuéntame cómo pasó. Session 23 November 15 th Política: años de aperturismo económico. Boom turístico. Actividad en clase: Fragmento de Capítulo 27 de Cuéntame cómo pasó. Tarea: Lectura de Pereira-Muro, Carmen (2003) La transición y la democracia. En C. Pereira-Muro Culturas de España. (pp ) Boston, New York: Houghton Mifflin Company Session 24 Historia y política: muerte de Franco y sucesión. La constitución de November 20 th NODO: Elecciones de La muerte de Franco. Edición Especial Vídeo de Españoles, Franco ha muerto. Hoja de ejercicios (PDF) en NYU Classes Tarea: Por grupos leer uno de estos cuentos: Laforet, Carmen (2009) Al colegio. En D. Frantzen Lazos, Gramática y vocabulario a través de la literatura, (pp ), NJ: Pearson Prentice Hall Matute, Ana María (2009) El ausente. En D. Frantzen, Lazos, Gramática y vocabulario a través de la literatura, (pp ), NJ: Pearson Prentice Hall Martín, Gaite (1996) De su ventana a la mía. En L. Freixas, (cord) Madres e Hijas (pp ) Barcelona Anagrama Escribir un informe de dos páginas a doble espacio sobre el contenido de la presentación. Hoja de ejercicio para los cuentos (PDF) en NYU Classes. Session 25 November 22 nd Literatura: escritoras de relieve. Ana María Matute, Martín Gaite, Carmen Laforet. Presentación de cuentos Tarea: Ver Las imágenes del golpe: Session 26 November 27 th Historia y política. El golpe militar de Lectura y actividades en Balea, A. y Ramos, P. (2006) La transición española. En A. Balea y P. Ramos Cultura española (pp.58-59) Madrid: Enclave ELE Page 9 of 10

10 Tarea: Preparación del Proyecto oral final Lectura de: "Los escenarios donde nació y se desarrolló la movida madrileña" Session 27 November 29 th Cine y música: La movida Actividad: La movida madrileña: Tarea: Preparación del Proyecto oral final Session 28 December 4 th Taller: preparación del proyecto oral final (en grupos) Revisión de esquema e instrucciones. Suggested Cocurricular Activities Se recomienda la interacción diaria en español para practicar y mejorar aspectos gramaticales y de fluidez. Los estudiantes pueden ingresar en el programa de intercambios que organiza NYU. El profesor recomendará sesiones de tutoría gratuitas a aquellos estudiantes que tengan dificultades o no consigan mantener el ritmo de las clases. La participación en cualquier tipo de actividad cultural en español no es solo una oportunidad para practicar la lengua, sino también una forma de adquirir conocimientos sobre la realidad artística y cultural de España Page 10 of 10