Spanish Intermediate II

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1 Primavera 2012 Spanish Intermediate II Class code SPAN-UA.9004 Instructor Details Class Details Profª Carmen Carballo Office hours: Tue. / Th. 12:30 p.m. 1:00 p.m. SPANISH INTERMEDIATE II Prerequisites SPAN-UA 03 (PT: ) Class Description Curso de lengua española centrado en el desarrollo de las cuatro destrezas lingüísticas (comprensión/ expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita), en la ampliación del vocabulario y consolidación de la gramática. El contacto con la cultura se realizará a través de materiales y actividades enfocadas a este fin. Los dos libros seleccionados para este curso reflejan los contenidos mencionados antes. El manual de texto (Destino Erasmus) consta de 10 unidades. Las primeras 4 unidades del libro se trabajarán en las dos primeras semanas porque son un mero repaso de temas gramaticales y funcionales que el/ la estudiante ya ha estudiado con anterioridad. A partir de la unidad 5 se aprenderán nuevos contenidos y se seguirá una dinámica distinta: más actividades por unidad y más exhaustividad en la presentación y práctica del material. Como complemento al libro de texto, la Gramática (En Gramática B!) es un texto de consulta y repaso y, en algunas ocasiones, se requerirá su uso en el aula también, previo aviso del profesor. Desired Outcomes Comprensión auditiva de las ideas principales de discursos claros, bien articulados y que tratan de asuntos cotidianos (relacionados con el trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc.) y actuales (en la radio y televisión) Comprensión lectora de textos expresados en un registro informal y conectados con el mundo laboral y personal Interacción oral en diferentes contextos: viajes donde se habla español-, en conversaciones espontáneas sobre temas cotidianos o de interés personal (familia, aficiones, trabajo, viajes ) Expresión oral de textos en los que se. *describen experiencias y hechos, sueños y esperanzas, ambiciones, * narran una historia, una película, una novela y se expresa su reacción personal * explican/ justifican opiniones y proyectos. Expresión escrita de textos sencillos y bien enlazados sobre temas de interés personal. Page 1 of 11

2 Assessment Components Asistencia, participación y preparación: 15% Comunicación escrita (5): 20% Comunicación oral (mini debates) + actividad co-curricular: 10% Pruebas (3): 30% Examen final: 25% Asistencia, participación y preparación: Es imprescindible asistir a clase y participar activamente. La primera semana de clase se explicará el sistema de control de asistencia. En caso de ausencia, es responsabilidad del estudiante averiguar el material trabajado y cuál es la tarea asignada para la próxima sesión de clase. (Véanse las reglas de asistencia y participación incluidas en BB). Comunicación escrita: el/ la estudiante escribirá un total de 5 textos, de los cuales, 3 serán a doble versión. 1 texto se realizará en clase, solo tendrá una versión y se basará en la película Las bicicletas son para el verano (que se verá fuera del horario de clase, en NYU). 1 texto (el último) será un informe sobre la actividad cocurricular en Lavapiés. Las condiciones de todos ellos están especificadas en BB. Comunicación oral (mini debates) + actividad co-curricular: se fomentará en clase la expresión e interacción oral a través de mini debates. La puesta en común de la actividad cocurricular también se valorará en este apartado. Pruebas: se realizarán 3 durante el curso (Prueba 1: unidades 1 a 6/ Prueba 2: unidad 7 + análisis de Las bicicletas son para el verano + valoración película/ Prueba 3: unidades 8 y 9). En el caso de ausencia del estudiante en el día fijado para la prueba, el/la profesor/a le anunciará cuándo puede realizarla siempre y cuando la justificación presentada por el/la estudiante esté de acuerdo con la política establecida por NYU en este tema. Examen Final: en la fecha asignada por la universidad. Grading Policy See Attendance Policy See Late Assignments Policy Attendance Policy A maximum of 25 points can be earned every two weeks. There are 2 categories in which students will be evaluated for their participation: 1. Preparation and Language Use 2. Interaction: group work If a student is present every day, s/he can earn a maximum of 25 points every two weeks. Being absent one day lowers the possible maximum to 19 points; two absences = 13 points; three absences, 7 points; and the student receives a zero if s/he has four class absences. THESE POINT VALUES STAND FOR ABSENCES! (See next section regarding how an excused absence is credited to you.) The following chart outlines the points that may be earned in each of the three different categories.) EXCUSED ABSENCES. For an absence to be excused, you will need a written excuse from a doctor s office or a written excuse from the language coordinator. Examples of excused absences justified by the language coordinator are: a family emergency, a religious holiday or an obligatory event from your university. Make up of written and oral exams, oral presentations etc. will be allowed. Page 2 of 11

3 Travelling arrangements, friends/ relatives visiting or other personal plans during the school days WILL NOT be considered excused absences. Longer excused absences will be justified on a personal basis. (See BB for further information about the grading system for attendance, preparation, and class participation) Late Submission of Work Toda tarea fuera de plazo tendrá una penalización de 1 punto por cada día de retraso en la entrega. Plagiarism Policy At NYU, a commitment to excellence, fairness, honesty, and respect within and outside the classroom is essential to maintaining the integrity of our community. Plagiarism: presenting others' work without adequate acknowledgement of its source, as though it were one s own. Plagiarism is a form of fraud. We all stand on the shoulders of others, and we must give credit to the creators of the works that we incorporate into products that we call our own. Some examples of plagiarism: a sequence of words incorporated without quotation marks an unacknowledged passage paraphrased from another's work the use of ideas, sound recordings, computer data or images created by others as though it were one s own submitting evaluations of group members work for an assigned group project which misrepresent the work that was performed by another group member altering or forging academic documents, including but not limited to admissions materials, academic records, grade reports, add/drop forms, course registration forms, etc. (For further information, students are encouraged to check Required Text(s) V.V.A.A: Estudios Hispánicos: Destino Erasmus 2. Niveles Intermedio y Avanzado 2. Ed. Sgel. V.V.A.A: En gramática. Medio B1. Ed. Anaya Fernán Gómez, Fernando: Las bicicletas son para el verano. Los dos primeros textos se comprarán en la librería designada por NYU. La obra de teatro Las bicicletas son para el verano se adquirirá en la tienda de copias designada por la universidad. Supplemental Texts available via BB Asignaciones de escritura y lectura Léxico correspondiente a las unidades del libro Session 1 17 de enero Introducción al curso (objetivos y aclaración de abreviaturas usadas en la programación): DE: Destino Erasmus OA: Otras Actividades CONJUG: Conjugación GRAM.: Gramática BB: Blackboard Page 3 of 11

4 Unidad 1 (pp ; pp ) Contenidos funcionales: Ubicar eventos en el pasado; ubicar un hecho en un punto del pasado; expresar la duración de una actividad Contenidos léxicos: Adjetivos para describir el carácter Contenidos gramaticales: pretérito perfecto; pretérito indefinido; contraste pretérito indefinido y pretérito perfecto; expresiones temporales (hace/desde hace, llevar + gerundio, sin + infinitivo, ya/ aun/ todavía). Deberes (preparación de la Unidad 2): DE: pp , p. 29; p. 30, (ej. 3a y 3b); OA: pp. 142, (ej. 6, 7, 8) CONJUG: 4 (Pretérito Imperfecto de Indicativo p. 199) 5 (Pretérito Indefinido, pp ) y 9A (Formas compuestas del indicativo pp ). Session 2 19 de enero Unidad 2 (pp ) y Unidad 3 (pp. 39, 39, 43) Contenidos funcionales: describir personas, lugares y objetos (unidad 2); describir la propia vida en el pasado, narrar una historia, narrar una anécdota (unidad 3) Contenidos léxicos: lugares, servicios y características de la ciudad (unidad 2) Contenidos gramaticales: usos de las verbos ser y estar, contraste de ambos verbos, oraciones de relativo (unidad 2); pretérito imperfecto, contraste pretérito imperfecto e indefinido, pretérito pluscuamperfecto, marcadores temporales (unidad 3) OA (unidad 2): p. 144 (ej. 11 y 12); OA (unidad 2): pp. 148 y 150 (ej. 5-8). GRAM: Pretérito indefinido: leer pp (ej. 2, 3, 5 y 8). Pretérito imperfecto (leer pp y ej. 2, 3 y 7). Pretérito perfecto (leer pp y ej. 1, 2, 4 y 5). Pluscuamperfecto (leer pp y ej. 1, 3 y 5). Session 3 24 de enero Unidad 4 (p. 50, y p. 52) y Unidad 5 (pp. 56 y 57) Contenidos funcionales: ubicar objetos en el espacio (unidad 4); relacionar eventos en el pasado (unidad 5) Contenidos léxicos: política y organización social (unidad 5) Contenidos gramaticales: Preposiciones y locuciones prepositivas con valor de movimiento (unidad 4); oraciones temporales referidas al pasado; indicativo, subjuntivo e infinitivo (unidad 5) Comunicación escrita: Texto narrativo-descriptivo OA (unidad 4): pp (ej. 5 y 6). DE (unidad 5): pp. 56 y 57 (ej. 1A-1D); CONJUG: 6 (Pretérito imperfecto de subjuntivo, p ) ESCRITURA 1 (versión 1): Texto narrativo con párrafo descriptivo. Page 4 of 11

5 Session 4 26 de enero Unidad 5 (pp ) Contenidos funcionales: narrar las diferentes fases de un evento. Contenidos léxicos: política y organización social. Contenidos gramaticales: perífrasis aspectuales de inicio, desarrollo, final, resultado y repetición. DE: pp. 60 y 61 OA: pp (ej. 3, 4 y 5). GRAM: Oraciones temporales referidas al pasado (leer pp y ej. 2-5). Session 5 31 de enero Unidad 5 (pp. 64 y 65) y Unidad 6 (pp. 68 y 72) Contenidos funcionales: Hablar de gustos y hábitos relacionados con el cine; valorar una película; expresar una valoración y expresar un sentimiento. Contenidos léxicos: Cine. Contenidos gramaticales: subordinadas sustantivas con predicados de valoración (infinitivo/subjuntivo) DE (unidad 5): pp. 66 y 67 (ej. A, B y C) DE (unidad 6): pp. 72 y 73; p. 74 (ej. 2A y 2B) CONJUG: 2 (Presente de subjuntivo, pp. 197 y 198) ESCRITURA 1 (versión 2): Texto narrativo con párrafo descriptivo. Session 6 2 de febrero Unidad 6 (p. 72 y 76-77) Contenidos funcionales: expresar una opinión y reaccionar ante una opinión. Contenidos léxicos: Cine Contenidos gramaticales: subordinadas sustantivas con verbos de opinión ((indicativo/subjuntivo). OA: pp. 168 y 169 (ej. 3, 4, 5) Repaso Prueba 1 (UNIDADES 1-6) Session 7 7 de febrero Repaso Prueba 1 Estudio para la Prueba 1 Page 5 of 11

6 Session 8 9 de febrero PRUEBA 1 Contextualización de la lectura Las bicicletas son para el verano Lectura y análisis de Las bicicletas son para el verano (primera parte) Session 9 14 de febrero Análisis de Las bicicletas son para el verano (primera parte) Lectura y análisis de Las bicicletas son pata el verano (segunda parte). Session de febrero Análisis de Las bicicletas son para el verano (segunda parte) Lectura y análisis de Las bicicletas son para el verano (tercera y última parte). Session de febrero Análisis de Las bicicletas son para el verano (tercera y última parte) (preparación de la unidad 7) DE: pp. 80 y 81 (ej. 1A, 1B, 1C, 2A, 2B); p. 84 (lectura); p. 86 (ej. 1A, 2A) CONJUG: (Futuro p. 202). Session de febrero Unidad 7 (pp , 84-86) Contenidos funcionales: ubicar y relacionar eventos en el futuro; referirse a un evento o situación con diferentes grados de seguridad. Contenidos léxicos: el mercado laboral Contenidos gramaticales: valores del futuro; oraciones temporales referidas al futuro. Asignación del día para ver la película Las bicicletas son para el verano (antes del 1 de marzo) GRAM: Oraciones temporales referidas al futuro (leer pp y ej. 2, 3, 4 y 6). DE: p. 85 (lectura); p. 87 (ej. 3A) OA: p (ej. 3, 4 y 5) Page 6 of 11

7 Session de febrero Unidad 7 (p. 89 y 90) Contenidos funcionales: referirse a un evento o situación con diferentes grados de seguridad Contenidos léxicos: medioambiente, mercado laboral, Contenidos gramaticales: marcadores de hipótesis (indicativo y subjuntivo) Contenidos discursivos: conectores causales y consecutivos OA: pp (ej. 6 y 8) GRAM: La expresión de la duda (lectura de las pp y ej. 3, 4, 5) DE: p. 88 y 89 (ej. 1A 1B, 1C y 1D) Session 14 1 de marzo Unidad 7 (pp. 89, 90, 174 y 175) Contenidos funcionales: referirse a un evento o situación con diferentes grados de seguridad Contenidos léxicos: medioambiente, mercado laboral, Contenidos gramaticales: marcadores de hipótesis (indicativo y subjuntivo) Contenidos discursivos: conectores causales y consecutivos Análisis de la película las bicicletas son para el verano y comparación con la obra de teatro leída. GRAM: Expresión de la causa (leer pp y ej. 1, 3, 4 y 5). Expresión de la consecuencia (leer pp y ej. 2, 3 y 5). Session 15 6 de marzo Unidad 7 (pp. 89 y 90) Comunicación escrita: Crítica cinematográfica (ESCRITURA 2). Se realizará en clase y tendrá una sola versión. Repaso Prueba 2 (Unidad 7 + análisis de Las bicicletas son para el verano + valoración película) Session 16 8 de marzo Repaso Prueba 2 Estudio Prueba 2 Page 7 of 11

8 Session de marzo PRUEBA 2 Deberes (preparación de la unidad 8): DE: p. 93 (ej. B, C, D, 2A) OA: pp. 176 y 177 (ej. 1, 2 y 3) Session de marzo jueves Unidad 8 (pp. 96 y 98) Contenidos funcionales: hablar sobre el conocimiento de lenguas; debatir sobre política lingüística; expresar condiciones. Contenidos léxicos: lengua y comunicación Contenidos gramaticales: oraciones condicionales OA: pp. 178 y 179 (ej. 6-9) CONJUG: 8 (Condicional p. 203) GRAM: Condicionales con SI (leer pp y ej. 1-5). Session de marzo Unidad 8 (pp. 97 y 99) Contenidos funcionales: expresar condiciones; describir situaciones desde diferentes perspectivas. Contenidos léxicos: lengua y comunicación. Contenidos gramaticales: oraciones condicionales reales e irreales; pronombres personales átonos Contenidos discursivos: conectores aditivos (valorativos/no valorativos) DE: pp (ej. 1A, 1B, 1C, 2A, 2B, 2C) GRAM: Los pronombres de objeto directo e indirecto (lectura de las pp y ej. 2, 3, 4, 5, 8). Session de marzo Unidad 8 (pp. 108 y 101) Contenidos funcionales: describir situaciones desde diferentes perspectivas Contenidos léxicos: lengua y comunicación Contenidos gramaticales: pronombres personales átonos Contenidos discursivos: conectores aditivos (valorativos/no valorativos) Comunicación escrita: Texto expositivo Page 8 of 11

9 Deberes (para el 10 de abril. Preparación de la unidad 9): OA: pp (ej. 10, 11 y 12) DE: pp. 106 y 107 (ej. 2A, 2B, 2C) ESCRITURA 3 (versión 1): Texto expositivo VACACIONES DE PRIMAVERA: 24 marzo-8 abril Session de abril Unidad 9 (pp. 106, 107) Contenidos funcionales: transmitir mensajes de otras personas Contenidos léxicos: medios de comunicación Contenidos gramaticales: el estilo indirecto GRAM: Estilo indirecto (leer pp y ej. 2, 3, 5, 7 y 9) DE: pp. 113 (ej. 4A y 4B) Session de abril Unidad 9 (pp. 113 y actividades de estilo indirecto) Contenidos funcionales: transmitir mensajes de otras personas Contenidos léxicos: medios de comunicación Contenidos gramaticales: el estilo indirecto Repaso para la Prueba 3 (unidades 8 y 9) ESCRITURA 3 (versión 2): Texto expositivo Session de abril Repaso Prueba 3 Estudio para la Prueba 3 Session de abril PRUEBA 3 Unidad 10 (p. 119) Contenidos funcionales: expresar acuerdo y desacuerdo; expresar contraste Contenidos léxicos: política, ideologías Contenidos gramaticales: oraciones concesivas Page 9 of 11

10 Comunicación escrita: texto argumentativo DE: pp (lectura); pp (ej. 2A); pp (ej. 3A-3D) Preparación actividad co-curricular (Lavapiés) Session de abril Actividad co-curricular: Lavapiés Comunicación escrita: Informe de actividad co-curricular (Lavapiés) ESCRITURA 4 (versión 1): Texto argumentativo Revisión tarea del 19 de abril. Session de abril Unidad 10 (pp ) Contenidos funcionales: argumentar a favor/ en contra de una tesis; introducir un argumento fuerte/ débil; contraponer argumentos Contenidos léxicos: política, ideologías Contenidos gramaticales: oraciones concesivas Contenidos discursivos: conectores contraargumentativos Repaso para el EXAMEN FINAL Session 27 1 de mayo FIESTA Repaso EXAMEN FINAL Session 28 3 de mayo Repaso del EXAMEN FINAL Estudio Examen Final ESCRITURA 4 (versión2): Texto argumentativo ESCRITURA 5 (versión única): Informe de actividad co-curricular (Lavapiés) Session 29 EXAMEN FINAL Page 10 of 11

11 Classroom Etiquette No está permitido comer ni beber (excepto agua) en el aula usar el móvil o el ordenador portátil para fines no académicos ausentarse de forma continuada durante el transcurso de la clase llegar tarde mostrar falta de respeto ante opiniones y puntos de vista diferentes a los nuestros. Required Cocurricular Activities Suggested Cocurricular Activities Visita al barrio de Lavapiés (documento con actividades en el BB) El/ La profesor/a puede informar a los estudiantes en la sección de Anuncios en BB de exposiciones, ciclos de cine, conferencias que puedan ser de interés. Page 11 of 11