Facultad de Medicina. Grado en Medicina

Transcripción

1 Facultad de Medicina Grado en Medicina GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Rotatorio Atención Primaria Curso Académico 2012/2013 Fecha: 20 de mayo de 2012 V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

2 1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: Código: - Centro: Facultad de Medicina - Titulación: Grado de Medicina - Plan de Estudios: Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud - Itinerario / Intensificación (sólo en Máster): - Curso: Carácter: Troncal, Obligatoria - Duración: 1 er y 2º cuatrimestres - Créditos ECTS (teóricos/prácticos): 6 - Horario: Poner el link a los horarios de la titulación 14 a 15 horas - Dirección Web de la asignatura (aula virtual): - Idioma: español 2. Requisitos Esenciales: tener aprobados al menos 90 de los 120 créditos correspondientes a los cursos 4º y 5º del grado. Recomendables: Tener aprobados los cinco primeros cursos del grado 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesor/a: Antonio Cabrera de León - Lugar Tutoría (1) : Unidad de Investigación del Hospital Universitario de La Candelaria - Horario Tutoría (1) : 7 a 8:30 de la mañana. - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: acableo@ull.es Profesor/a: Ana Benito Herreros - Lugar Tutoría(1): Centro de salud de Taco - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: anabenitoh@gmail.com 2

3 Profesor/a: Francisco Cuevas Fernández - Lugar Tutoría(1): Centro de salud de Barranco Grande - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: fjcuefer@ono.com Profesor/a: Nicolás Lemus Reyes - Lugar Tutoría(1): Centro de salud de San Benito - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: acableo@ull.es Profesor/a: Francisco González Hernández - Lugar Tutoría(1): Centro de salud de Tacoronte - Teléfono (despacho/tutoría): Correo electrónico: acableo@ull.es 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Módulo V. Prácticas Tuteladas y Trabajo Fin de Grado. - Perfil Profesional: Los estudiantes aprenderán los contenidos, habilidades y actitudes imprescindibles para la práctica de la Medicina de Familia en lo que se refiere a: considerar a la persona como un ser bio-psico-social cuyo estado de salud es fruto de la interacción de esos tres ámbitos y evoluciona continuamente desde la juventud a la vejez. Adquirirán un perfil profesional que les capacite para prestar una atención médica que no fragmente los componentes de la salud, (física, psíquica o social) y que asista a las personas como seres integrados en su familia y su comunidad; todo ello utilizando recursos diagnósticos y terapéuticos básicos de la manera efectiva posible. Este perfil hace imprescindible reconocer el papel que juegan las emociones en la atención médica, incluyendo las propias, y comprender las relaciones del paciente con su familia y su médico. 5. Competencias 3

4 Opcional en función de la Memoria de Verificación del Título (VERIFICA) TRANSVERSALES: Prácticas pre-profesionales, en forma de rotatorio clínico independiente y con una evaluación final de competencias, en los Centros de Salud, que permita incorporar los valores profesionales, competencias de comunicación asistencial, razonamiento clínico, gestión clínica y juicio crítico, así como la atención a los problemas de salud más prevalentes en atención primaria. Instrumentales. Redactar historias, informes, instrucciones y otros registros, de forma comprensible a pacientes, familiares y otros profesionales. Informar a pacientes y familiares sobre cada problema de salud. Personales. Aplicar los valores profesionales de excelencia, altruismo, sentido del deber, responsabilidad, integridad y honestidad al ejercicio de la profesión. Reconocer la necesidad de mantener la competencia profesional. Sistémicas. Conocer los aspectos de la comunicación con pacientes, familiares y su entorno social: Modelos de relación clínica, entrevista, comunicación verbal, no verbal e interferencias. Saber abordar la práctica profesional respetando la autonomía del paciente, sus creencias y cultura. ESPECÍFICAS: Conocimientos. Conocer los principios y aplicar los métodos propios de la medicina familiar y comunitaria en particular y la atención primaria en general. Destrezas. Ubicar el estado de salud y enfermedad de las personas dentro de la evolución longitudinal que experimentan desde la juventud a la vejez. Aplicar la promoción de la salud como objetivo vital en todas las edades, educando a individuos, familias y comunidades para la adopción de estilos de vida saludables. Reconocer las características de las enfermedades más prevalentes en cada edad, con especial atención a la manera en que se manifiestan y abordan los problemas de salud en los ancianos. Valorar la variabilidad que las circunstancias económicas y sociales del paciente, su familia y su comunidad introducen en la efectividad de la actuación médica, en cuanto modificadores de la adherencia a los tratamientos y recomendaciones preventivas. Saber organizar la práctica clínica con criterios de efectividad, eficacia y eficiencia, valorando la conveniencia de prestar atención en consultorio o domicilio a cada paciente. Actitudes. Procurar la atención integral a los problemas de salud de las personas en su entorno vital, considerando sus circunstancias familiares y su comunidad. Prestar atención a la manera en que los cambios legales que está sufriendo el modifican la atención prestada a las personas. Valores. Trabajar en equipo, entendiendo la multidisciplinariedad de la atención primaria, reconociendo el rol de otros profesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea conveniente para la atención de la salud. Garantizar la atención a la salud ayudando al paciente a superar de cualquier restricción normativa. 6. Contenidos de la asignatura Contenidos teóricos y prácticos de la asignatura 4

5 Contenidos prácticos de medicina de familia y comunitaria y de atención primaria: Práctica general de medicina de familia y comunitaria y de atención primaria de salud. Integrar los valores y perfil profesional en medicina de familia. Entrenar el razonamiento clínico y comunicación asistencial en atención primaria. Adiestrarse en el trabajo en equipo dentro del ámbito de la atención primaria. Practicar la gestión de la calidad y mejora continua. Abordar los problemas de bioética frecuentes en atención primaria, entendiendo además cuál es la responsabilidad civil y médico-legal. Efectuar actividades incluidas en los programas preventivos de la atención primaria y actividades de promoción de la salud. Asistir las necesidades y los problemas de salud del individuo sin perder de vista su situación familiar y comunitaria, entendiendo en qué momento del ciclo vital familiar está cada paciente. Ayudar en las funciones de investigación en medicina de familia. 7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante Descripción La enseñanza se organiza en un continuo teórico-práctico, mediante explicación por parte del profesor que acompaña al alumno en el centro de salud, en el domicilio del paciente, o en actividades comunitarias. El volumen de trabajo del alumno será similar al del médico que le tutoriza, con la lógica diferencia de responsabilidades. Aparte de ello los alumnos contarán con tutorías: atención personalizada fuera del centro de salud sobre cuestiones relativas a las actividades de aprendizaje en el mismo. Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante Actividades formativas Horas presenciales Horas de trabajo autónomo Total Horas Relación con competencias Clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas laboratorio) Realización de seminarios u otras actividades complementarias Realización de trabajos (individual/grupal) Estudio/preparación Realización de exámenes Asistencia a tutorías Otras Total horas Total ECTS 6 8. Bibliografía / Recursos 5

6 Bibliografía Básica (2) BIBLIOGRAFÍA Martín Zurro A, Cano Pérez JF. Atención Primaria. Concepto, Organización y Práctica Clínica. 6ª ed. Madrid: Elsevier; Casado Vicente V (Coordinadora) y otros. Tratado de Medicina de Familia y Comunitaria. Barcelona: semfyc; Taylor R. Medicina de Familia. Principios y práctica. 6ª ed. Barcelona: Masson; Sistema de Evaluación y Calificación Descripción El resultado de la prueba objetiva final equivaldrá al 60% de la nota. Esta prueba será escrita y tendrá formato de test de respuesta múltiple; se valorará sobre 10 puntos y se exigirá la obtención de al menos 6 puntos, sin descuento por puntuación negativa, para considerarla superada y tener opción a completar la nota con la evaluación continua. El 40% restante corresponderá a la evaluación continua distribuida según la asistencia a todas las actividades de prácticas. Para obtener la máxima puntuación en evaluación continua (elemento clave en la evaluación global), es necesario preparar, presentar y defender las tareas prácticas presenciales o en aula virtual. Se guardará la nota de la evaluación continua (sea cual fuere) en las convocatorias extraordinarias. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (4) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN Pruebas objetivas Informes memorias de prácticas Dominio de conocimientos teóricos y aplicados de la materia (debe obtenerse al menos un 6 sobre 10 para poder superar la asignatura) La asistencia a las prácticas y el trabajo desarrollado en las mismas debe quedar registrado en el Cuaderno del Alumno 60% 20% 6

7 Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas Escalas de actitudes La resolución de casos clínicos, reales o simulados, y su resolución y discusión en seminarios se recogerá en el Cuaderno del alumno. La actitud del alumno en las clases prácticas y los seminarios será evaluado por su tutor de prácticas. 10% 10% 10. Resultados de aprendizaje Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster 11. Cronograma/Calendario de la asignatura Opcional. A determinar por el Centro [En las guías docentes la planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesorado puede modificar si así lo demanda el desarrollo de la materia dicha planificación temporal. Es obvio recordar que la flexibilidad en la programación tiene unos límites que son aquellos que plantean el desarrollo de materias universitarias que no están sometidas a procesos de adaptación del currículo]. Descripción del Cronograma 7