Msc Hilda Trujillo. hildaeliupelmcy.wordpress.com

Transcripción

1 Msc Hilda Trujillo. hildaeliupelmcy.wordpress.com

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3 A continuación se presenta de una manera breve la teoría de la Instrucción Cognitiva, desarrollada por el Psicólogo J. Bruner, el cual ha tenido grandes aportes en el campo educativo. Teoría Amplia Panorama Concepto de APRENDIZAJE

4 Se dedicó al estudio del desarrollo intelectual en niños. Aprendizaje supone procesamiento activo de información y que cada persona lo realiza a su manera.

5 Individuo Atiende selectivamente la información, la procesa y organiza de forma particular. Mas relevantes las estructuras que se forman del proceso de aprendizaje, que la información obtenida

6 Aprendizaje Aprendizaje por descubrimiento Proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos.

7 Propone una teoría de la instrucción Aspectos fundamentales o Motivación para aprender o Estructura de conocimiento o Secuencia de Presentación o Refuerzo del Aprendizaje

8 Motivación a aprender Especificar experiencias que tienen mayor probabilidad de lograr predisposición a aprender. Exploración de Alternativas Debe explicar la activación, mantenimiento y dirección de la conducta

9 Estructura del Conocimiento El conocimiento debe presentarse en forma simple Permita Comprenderlo La forma adecuada de presentación del conocimiento depende de factores o Modo de presentación o Economía o Poder

10 Modo de Presentación El conocimiento puede ser presentado de 3 formas Basada en la acción manipulativa. ( Se presenta el conocimiento como conjunto de acciones para conseguir un resultado) Representación a través de las imágenes (Se presenta el conocimiento en un conjunto de imágenes y gráficos que explican un concepto) Basado en el lenguaje y la creación de Conceptos Se presenta el conocimiento en términos de proposiciones lógicas.

11 Cantidad de información necesaria para representar y procesar un conocimiento Economía Implica escoger el modo adecuado de representar el conocimiento Poder Valor que el conocimiento pueda alcanzar

12 Andamiaje Es la asistencia (parámetros, reglas y sugerencias) que un maestro le da a un estudiante en una situación de estudio. El andamiaje le permite al estudiante obtener ayuda con solo sus capacidades nuevas.

13 Andamiaje El mediador puede partir una tarea grande en pequeñas partes, verbalizar los procesos cognitivos, trabajar en grupos pares o preguntar. A medida que los estudiantes comienzan a trabajar independientemente el mediador quitara progresivamente el andamiaje. Los maestros deben conocer las competencias de los alumnos Aplicar andamiaje de manera Exitosa

14 Andamiaje Comparte la idea de que el desarrollo es un proceso que esta socialmente mediado, asistido y guiado Por otro, para el cual resulta de crucial importancia la educación

15 Andamiaje Enseñar a los niños conceptos TAREAS Z.D.P.

16 Andamiaje Selecciona una tarea relacionada con el concepto Al introducir el nuevo concepto, se inicia con una tarea fácil de motivación (autoconciencia) Rompe o parcela la tarea en componentes mas pequeños para que la tarea se inscriba en la ZDP ( Zona de desarrollo próximo). Monitorea el desempeño del niño y ajusta el andamio para cumplir con el nivel de comprensión actual. Si el niño tiene dificultad proporciona mas apoyo. Si muestra comprensión poco a poco disminuye el soporte Evalúa la comprensión que tiene el niño del concepto cuando ha completado la tarea.

17 Andamiaje El estudiante comienza en el nivel del suelo listo para alcanzar algunos objetivos del programa. El maestro construye plataformas mas altas Competencias que el alumno puede escalar en orden para llegar a niveles mas altos

18 *Les Invito a: Realizar una Actividad de Campo Seleccionar tipo de discapacidad Práctica pedagógica donde se operacionalice el andamiaje Realizar informe donde se describan las acciones pedagógicas centradas tanto en el alumno como en usted como docente y su correlación con los procesos cognitivos presentes.

19 PROGRAMA Competencias: ZDR Z D R Cognitiva Emocionalsocial Psicomotriz Comunicación Contenido: Z D P Objetivos: Competencias Actividades Estrategias Centradas en el Alumno Estrategias Centradas en el docente Recursos