UNIDAD 6. Tests de rendimiento máximo de dominio específico. El Test Gestáltico Visomotor de L. Bender

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "UNIDAD 6. Tests de rendimiento máximo de dominio específico. El Test Gestáltico Visomotor de L. Bender"

Sergio Valdéz Parra
hace 6 años
Vistas:

1 CÁTEDRA FUNDAMENTOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN PSICOLÓGICA I Facultad de Psicología de la UNLP UNIDAD 6. Tests de rendimiento máximo de dominio específico. El Test Gestáltico Visomotor de L. Bender Profesor Titular Telma Piacente Profesor Adjunto Norma Maglio Jefe de Trabajos Prácticos Adriana Luque piacente@isis.unlp.edu.ar

2 EXAMEN DE LA FUNCION GUESTALTICA VISOMOTORA TEST DE GUESTÁLTICO VISOMOTOR DE L. BENDER Objetivo del test ( ) El Test de Bender está destina do al examen de la función gestáltica visomotora, entendida por la autora como aquella función del organismo integrado que responde a una constelación de estímulos con una constelación, un patrón, una gestalt (Bender, 1977).

3 Material Nueve modelos con figuras geométricas que deben ser copiadas por el sujeto en una hoja en blanco. Las respuestas proporcionadas por los sujetos, dependen para la autora, no sólo de las características del estímulo sino de dos aspectos relativos al sujeto, a saber : El patrón de desarrollo de cada individuo, que varía de edad en edad. El estado más o menos patológico o normal del sujeto.

4 Los 9 modelos del BG I

5 Max Wertheimer ( ) Bellevue Hospital Teoría de la Guestalt Kurt Koffka ( ) Kurt Lewin ( ) W. Kölher ( )

6 Fundamentación Teórica Los estudios de le Escuela de la Forma sostienen que el sujeto percipiente no puede ser considerado como un espectador pasivo; ni el objeto, tal como es percibido, puede asimilare a una fotografía del objeto físico, idéntica para todos los sujetos. En numerosos casos, como por ejemplo figuras no significativas compuestas por puntos, líneas o superficies, que podrían dar lugar a interpretaciones diversas, reciben por el contrario una determinada interpretación de parte de la mayoría de los observadores.

7 Parecería que los mecanismos perceptivos siguieran determinadas reglas, semejantes para todos los individuo. Estas reglas han sido formalizadas por los gestaltistas como leyes o principios de la organización perceptiva, que regulan la configuración de dicha organización. Esas leyes han sido expresadas de la siguiente manera.

8 Ley de Proximidad de las partes Los elementos relativamente próximos se perciben como pertenecientes a las mismas formas, es decir que la unión de partes de la totalidad de un estímulo se establece en el sentido de la distancia mínima. Esta ley rige para las Figuras 1, 2 y 3 del Test de Bender.

9 La Figura 1: serie de pares con dos puntos más alejados en los extremos (este tipo de percepción se evidencia en la reproducción de los modelos que hace sólo el 25% de sujetos adultos). Los pares de puntos se percibirían con mayor facilidad si las diferencias en la distancias hubieran sido mayores (Bender, 1986, p-25).

10 La Figura 2: serie de líneas oblicua cortas compuestas de tres unidades, inclinadas desde la izquierda en la parte superior a la derecha en la parte inferior.

11 La Figura 3: un punto a la izquierda seguido de una serie de tres ángulos de puntos hacia la derecha, cuyo número y longitud aumentan.

12 Ley de igualdad o similitud Los elementos relativamente similares tienden a ser percibidos como correspondientes a una misma clase En esta figura se perciben como más fácilmente las alineaciones horizontales que las verticales

13 Ley de la buena forma, destino común o continuidad de las partes. Esta figura se percibe como una serie de líneas verticales atravesada por una línea oblicua.

14 Este principio rige para las Figuras 4 y 6. La Figura 4 se percibe como dos unidades, una cuadrangular y otra en forma de campana, tangente con la figura cuadrangular en el ángulo derecho. La Figura 6 como dos líneas sinusoidales de diferente longitud de onda que se cortan oblicuamente.

15 Ley de cierre o clausura Este principio rige para las Figuras A y 5. La Figura A se percibe como dos figuras, un círculo a la izquierda y un cuadrado en sentido oblicuo a la derecha, que toca con uno de su ángulos al círculo. La Figura 5 se percibe como un círculo incompleto y una línea recta inclinada hacia la derecha, constituidos por puntos.

16 Ley de simetría Las figuras que admiten un eje de simetría tienden a verse como formando un objeto único, se imponen a la percepción más fácilmente que aquellas con ejes no simétricos. Este principio rige la Figura 7 que se percibe como dos hexágonos yuxtapuestos. A pesar que la figura 8 está compuesta por las mismas unidades, raramente se la percibe de la misma manera que a la figura 7, porque el principio de continuidad prevalece sobre el principio de simetría.

17 Ley de la experiencia La percepción tiene a ser guiada por la experiencia. Estas líneas se perciben como una letra E.

18 LAS FORMAS TÍPICAS DE REPRODUCCIÓN DEL TEST GUESTÁLTICO VISOMOTOR A DIFERENTES EDADES A los 3 años: garabatos inhibidos, más o menos controlados Entre los 4 y los 7 años: rápida diferenciación de la forma (adecuación de la forma de reproducción al modelo presentado). A los 4 años: patrón de reproducción: círculos cerrados: La forma por medio de redondeles o círculos, recortados sobre un fondo. La dirección por medio de líneas horizontales (generalmente de derecha a izquierda). El número por medio de masas de elementos o por la perseveración en la reproducción del elemento.

19 A los 5 años Modificación de círculos y transformación en figuras cuadrangulares u oblongas o círculos abiertos. Trazado de arcos de círculos en diversas combinaciones, incluyendo la de arcos concéntricos. Perseveración en dibujos horizontales con elementos en dirección vertical (véase el modo de reproducción de la figura 2). Cruzamiento de líneas verticales y horizontales. A los 6 años Dibujo de cuadrados, aún en posición oblicua. Representación de relaciones de oblicuidad mediante dos redondeles entreabiertos y un segmento de redondel en relación con otro. Círculos muy pequeños, semejantes a puntos. Realización de series verticales aisladas o series en sentido horizontal. Combinación de varios de estos patrones.

20 Después de los 7 años Sólo se observa progreso en la reproducción de relaciones de oblicuidad y en la capacidad combinatoria. La figura 2, que requiere formar una sucesión vertical de tres redondeles en posición oblicua resulta difícil hasta los 9 años. El patrón total de respuesta tiende a tomar una dirección oblicua. A los 10 años Producción de sucesiones oblicuas verticales compuestas por tres círculos en dirección dextrosa horizontal. A los 11 años Recién se alcanza la posibilidad de reproducir la Figura 3 como una serie dextrosa de un punto seguido de ángulos obtusos concéntricos, realizados con puntos que progresivamente aumentan en número. Con anterioridad a esta edad se observa en cambio la reproducción a través de arcos. Sólo un 25% de adultos es capaz de reproducir las relaciones espaciales exactas que aparecen en la Figura 1: una serie de pares de puntos con dos puntos en los extremos.

21 AÑOS FIGURAS QUE SE REPRODUCEN 3 años Ninguna, solo garabatos inhibidos. 4 años Utilización de círculos y rayas para todas la figuras. 5 años Modificación de círculos y aparición de cuadrados y líneas que se cortan 6 años Reproducción más o menos fiel las figuras A, 1, 4 y 5. 7 años Avance en las relaciones de oblicuidad. Puede reproducirse la figura 8. 8 años Puede reproducirse la figura 6 9 años Se reproducen las figuras anteriores. No se reproducen las relaciones oblicuas y horizontales de la figura años Pueden reproducirse las figuras 2 y años Puede reproducirse la figura 3. 25% adultos Un porcentaje de adultos reproduce la figura 1 (pares de puntos)

Documentos relacionados

CATEDRA FUNDAMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN PSICOLÓGICA I

1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE PSICOLOGIA CATEDRA FUNDAMENTOS TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EXPLORACIÓN PSICOLÓGICA I FICHA Nº 17 (Unidad 6) EVALUACIÓN DE LA FUNCION GUESTALTICA VISOMOTORA.