Nombre del juego: los espejos. Ubicación: Clase. Edad: +4años. Número de participantes: Duración: 5min.

Transcripción

1 Nombre del juego: los espejos +4años. 5min. Clase. Adecuarse a las normas Ejercitar la atención. Trabajar en grupo. Desarrollar la creatividad expresiva. Trabajo en equipo. Atención. Normas. Creatividad. Ninguno. Nos sentamos en el suelo formando un círculo, una vez sentados nos enumeramos. Después, damos una palmada y el primero del grupo da un salto y cae en una postura determinada, poniendo una cara expresiva. Damos otra palmada y todos lo imitan. Por orden todos los participantes actúan como modelo y el grupo los imita. Está atento a las indicaciones? Participa en la actividad? Cumple las normas del juego? Desarrolla la expresión facial y corporal?

2 Nombre del juego: Contento-Triste +3años. 5min. Clase. Expresar los sentimientos. Aprender los antónimos de los sentimientos. Participar en la actividad. Sentimientos. Antónimos Ninguno 1 Educadores. Dividimos el grupo por parejas, en las cuales uno de los dos debe ir expresando sentimientos y el otro hacer los opuestos. Después nos cambiamos los roles e incluso de parejas. Participa en la actividad? Identifica los sentimientos? Conoce los antónimos de los sentimientos?

3 Nombre del juego: Payasos de barro +4años. 10min. Clase. Desarrollar la creatividad por medio del cuerpo humano. Trabajar en equipo. Expresar diferentes emociones y posturas. Creatividad. Trabajo en grupo. Expresión corporal y facial. Ninguno 1 Educadores. Nos colocamos por parejas, uno se convierte en un montón de barro al cual su compañero deberá moldear. Una vez terminado el tiempo que el maestro crea oportuno todos los artistas adivinarán qué es cada una de las estatuas. Variaciones: una vez moldeado, lo tendrán que representar en un folio. También las parejas opuestas, decirles a los otros que deben representar. Desarrolla la creatividad facial y corporal? Expresa diversas posturas y expresiones? Trabaja en equipo?

4 Nombre del juego: Quién soy? 20min. Ser capaces de expresar y de imitar mediante gestos. Reconocer los diferentes animales. Los animales. Imitación. Tarjetas con animales. Para realizar esta actividad, utilizaremos tarjetas para imitar a los animales. Nos sentaremos en corro y la educador/a irá sacando diferentes dibujos de animales. Los niños/as, mediante la técnica de la mímica, es decir sin hablar ni hacer ruido, tendrán que imitarlos (cómo se mueven y actúan ). Será conveniente que los animales estén sólo dibujados. De esta manera, al terminar la actividad, los niños/as podrán elegir el animal que más le haya gustado y pintarlo con gran motivación. Se expresa e imita mediante gestos Participa en la actividad Reconoce los animales

5 Nombre del juego: El domador dice 20min. Realizar las diferentes opciones que el domador dice. Psicomotricidad gruesa. Esta actividad no requiere de ningún material.. Para llevar a cabo esta actividad, nos dispondremos libremente por el aula. El domador (que será el educador/a) irá dando órdenes mediante la canción: ya han salido los leones, feroces y enfadados, ya viene el domador y los pone a saltar, correr, bailar, dormir, etc. Los niños/as irán participando diciendo diferentes acciones. Realiza las diferentes opciones que el domador dice. Participa en la actividad

6 Nombre del juego: Imita a tu compañero 20min. Imitar al compañero. Realizar diferentes tipos de movimientos. Psicomotricidad gruesa. Imitación. Esta actividad no requiere de ningún material. Para realizar esta actividad, el educador/a pondrá música y un niño/a tendrá que hacer de guía realizando movimientos improvisados acompañados de la música, y todos los demás van imitando sus movimientos. Se irán turnando los niños/as para que todos puedan hacer de guías. Imita correctamente al compañero. Participa en la actividad Realiza diferentes tipos de movimientos

7 Nombre del juego: Zapatilla por detrás. 15min. Ser capaces de desplazarse sin dificultad. Mostrar habilidades para coger al contrincante. Psicomotricidad gruesa. Una zapatilla o cualquier objeto. Se colocan a los jugadores en corro sentados en el suelo, uno de ellos será el que la paré y este estará colocado de pie con la zapatilla en la mano. Los que están sentados cierran los ojos o se los tapan con las manos, para que no vean al que está de pie con la zapatilla en la mano, ya que este cuando canten la canción dará vueltas por detrás del corro y la zapatilla la dejará en la espalda de algún participante. Cuando acabe la canción miraran a ver quién la tiene y este se deberá levantar para pillar al que estaba de pie. Si es rápido y lo pilla, volverá a pararla el mismo sino, le tocará a el que le ha dejado la zapatilla. El que se perseguido se salva si llega al sitio que está libre y se sienta antes de ser pillado. Se desplazan sin dificultad? Participa en la actividad Muestran habilidad para coger al contrincante?

8 Nombre del juego: Disfraces de animales. 15min. Estimular la imaginación. Distinguir los animales. Imitación. Los animales. Disfraces variados. Se les facilitara un baúl de disfraces con distintos animales que podrán elegir de que disfrazarse y a partir del disfraz que elijan podrán imitarlos. Imita al animal de su disfraz? Participa en la actividad distingue los distintos animales?

9 Nombre del juego: Equilibrista. 15min. Aula, pabellón o patio. Mantener el equilibrio. Respetar el turno. Participar de manera activa. Equilibrio. Turno. Palo y libro Se marca una línea en el suelo. La primera ronda todos los equilibristas caminaran sobre la cuerda con una barra de equilibrista o palo de la escoba. La siguiente ronda caminarán con algo sobre la cabeza (Libro, Plato de pasta, carpeta ) y la última rondan se complica, ya que deberán de caminar con el palo y el libro. Puedes ir eliminando a los que caen de la cuerda o simplemente que todos realicen todas las rondas y premiar especialmente al que mejor lo ha hecho. Mantiene el equilibrio? Respeta el turno? Participa de manera activa?

10 Nombre del juego: Canción Chuchu 15min. Desarrollar la atención y la memoria. Identificar las distintas partes del cuerpo. Utilizar el cuerpo como medio de expresión. Atención. Partes del cuerpo. Expresión. Canción. El educador/ a pondrá la canción de chuchu-ua y tendrá que bailarla con los niños, para que sirva de modelo. Desarrolla la atención Identifica las partes del cuerpo? Se expresa con el cuerpo?

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