Unidad 2. Sesión de P r i m a r i a

Transcripción

1 Unidad 2 6. de P r i m a r i a

2 Participamos en juegos populares con nuestros compañeros utilizando posturas adecuadas Por qué son importantes los juegos populares? Son importantes porque nos permiten acercarnos a los valores, tradiciones e idiosincrasia de los distintos grupos humanos, y al mismo tiempo nos permiten conservar la salud. Por medio de ellos, practicaremos diferentes posturas que se manifiestan mientras jugamos. NTES DE L SESIÓN Toma en cuenta la edad de los estudiantes para planificar tu sesión. Prepara con anticipación los materiales que vas a utilizar, si no contases con alguno, puedes elaborarlo o cambiarlo por otro alternativo. Revisa información sobre la temática de los hábitos posturales y los ejercicios que ayudan a tener posturas adecuadas. Solicitar con anticipación a las y los estudiantes que hagan indagaciones con sus familiares, acerca de problemas posturales comunes en su comunidad. MTERILES O RECURSOS UTILIZR Balones Conos Platillos Sogas Tarjetas con figuras Sonajeros o maracas de chapas 1

3 Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión COMPETENCIS CPCIDDES INDICDORES Valora y asume hábitos de vida saludables. dopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los beneficios para su salud. Valora la importancia de tener hábitos posturales adecuados, conociendo los ejercicios contrariados que dañan la estructura y movilidad, causando desviaciones y malformaciones. Momentos de la sesión INICIO 20 minutos Busca un espacio adecuado para orientar a las niñas y niños, para darles la bienvenida y motivarlos a participar de la sesión de aprendizaje. Plantéales preguntas como: En qué beneficia un buen hábito postural? Saben en qué momento utilizamos la postura? Por qué es importante una buena postura al jugar? Cuándo jugamos, cuidamos de nuestra salud?. Orienta el trabajo que se va a desarrollar y absuelve dudas e inquietudes de los niños y niñas. ctividad La estatua Se delimita el espacio donde se va a desarrollar la actividad. Todos se desplazan en el patio, por diferentes lugares y ritmos que indique el profesor. la señal, adoptan una postura según la imaginación del estudiante. El profesor explica y evalúa las diferentes imitaciones realizadas por los estudiantes. Luego: Se escoge la estatua más original de cada imitación. El niño que más veces haya sido escogido, será el ganador. Qué se busca con la actividad? Reconocen las posturas adoptadas? 2

4 DESRROLLO 50 minutos Presenta las actividades relacionadas con lo programado en esta sesión, utiliza un cuadro donde se observen los diferentes hábitos posturales, comenta y socializa esta información con los estudiantes, recoge sus saberes previos con una lluvia de ideas. ctividad básica grupar figuras Determina el área de juego. El juego consiste en agrupar las tarjetas (las cuales contienen figuras), solo usando los soplidos. Para ello, los estudiantes forman equipos de igual cantidad de participantes detrás de una línea de partida. Las tarjetas han sido distribuidas por toda el área. Los equipos tienen una zona designada como su meta. El equipo que acumule más tarjetas en su zona será el ganador. No se puede tocar las tarjetas con ninguna otra parte del cuerpo. Pregúntale a los estudiantes: Qué persigue nuestra actividad? Sabes qué es el control postural? Qué posición adoptaste en este juego?. ctividad avanzada El ladrón silencioso Los estudiantes forman equipos de diez en círculos y cada equipo tendrá un vigilante, quien se encontrará con los ojos vendados. El resto del equipo se encontrará alrededor del vigilante. Debemos colocar alrededor del vigilante diferentes objetos (maracas, balones, conos, sonajeros, etc.). El vigilante debe prestar atención por si intentan robarle los objetos los miembros de otro equipo; si percibiese algún ruido, debe indicar la dirección precisa de donde viene el ruido. El jugador señalado tendrá que regresar a su puesto en su círculo y no podrá realizar más intentos. lgunas variantes para desarrollar este juego son: El jugador que trata de robar un objeto debe arrastrarse para realizar la captura del objeto. Cada equipo escoge a los estudiantes que deben robar objetos. El jugador que trata de robar los objetos porta una maraca o sonaja sin soltarla. El que logre coger el objeto se le adicionará un punto. El vigilante puede ser cambiado durante el juego. De qué se valía el vigilante para percibir lo que sucedía a su alrededor? Qué postura adoptaste en este juego?

5 ctividad de aplicación El tren rápido Los estudiantes se agrupan en equipos de. Ubicados en hilera, con una mano sujetan el hombro del compañero de adelante, con la otra mano, sujetan la pierna flexionada del compañero de adelante. la señal, deberán desplazarse con pequeños saltitos hacia la línea de meta, ubicada a metros de la línea de partida. Gana el equipo que cruce hasta el último de sus integrantes por la línea de meta. lgunos aspectos a tomar en cuenta: El tronco debe permanecer lo más recto posible, vista al frente. Cuando un jugador pierde el equilibro o se caiga hay que comenzar en ese mismo lugar. Los equipos perderán un punto por cada integrante que se caiga o se despegue. P R T I D cm. M E T Las actividades motoras, tienen relación con el equilibrio y postura? CIERRE 20 minutos ctividad Cómo llevar la mochila El profesor explica los hábitos posturales nocivos cotidianos, muestra cómo se lleva una mochila, demostrando la forma correcta de cargarla. demás, muestra cómo se debe llevar las mochilas carro, y otro tipo de maletas, o maletas con ruedas. Luego forma equipos de igual número para realizar un juego de carrera con sus objetos personales dentro de su maleta o mochila según sea el caso. Los equipos se forman en columnas para que cada estudiante pueda participar según su turno, luego de la carrera felicitamos a todos por su participación y les preguntamos: Cómo se sintieron al participar de este juego? Fue fácil correr con sus objetos personales o maletas? Es importante tener una buena postura para cargar o arrastrar el peso de sus útiles escolares?. Recuerda junto con los niños las actividades que hicieron en esta sesión. Junto a ellos haz una amplia reflexión sobre lo realizado en la vida diaria. Pregúntales: doptas una buena postura cuando te sientas, caminas, corres, te arrodillas, etc.?. Menciona diferentes actividades que los estudiantes realicen en su vida diaria para que identifiquen si su postura es correcta o no. Dale orientaciones para el aseo personal. 4