Expresa tus sentimientos

Transcripción

1 Expresa tus sentimientos Introducción: La siguiente actividad, busca desarrollar la capacidad empática de los y las estudiantes, a través de la interacción social del niño/a con sus compañero/as, expresando sus formas de sentir, compartiendo con su entorno, de forma tranquila y amistosa, sus ideas, formas de pensar, lo que les gusta y lo que no, respetando las opiniones diversas expresadas en el aula. El objetivo a alcanzar con niños y niñas es que logren identificar sentimientos como alegría, tristeza, rabia, enojo tanto en sí mismos/as como en otros/as. Valorando los sentimientos de amistad y empatía con el prójimo. Asignatura Lenguaje y Comunicación Destinatarios 1 año Básico. Objetivos Favorece el desarrollo de Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: expresar opiniones, sentimientos e ideas. Actitudes: Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones. Demostrar empatía hacia los demás, considerando sus situaciones y realidades, comprendiendo el contexto en el que se sitúan. La capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y de los demás. Las relaciones interpersonales. La empatía. La Confianza en sí mismo. Inteligencia emocional.

2 Recursos Tiempo requerido Videos para motivación: Mazapán, vamos a jugar Jim Jam & Sunny - La canción de las emociones: Cuentos tijeras lápices de colores y pegamento Palos de helados. 60 minutos aproximados. ACTIVIDAD Inicio Desarrollo Cierre 20 min: Al inicio de la actividad el/la docente, debe procurar crear un ambiente propicio para el desarrollo de la actividad, solicitando orden y silencio a los/as niños/as para dar las indicaciones. Para esto el o la docente les pide a niños y niñas reunirse en un gran círculo. El o la docente introducirá el tema de las emociones y su reconocimiento, generando preguntas abiertas como: Qué son las emociones? Qué emociones conocen o han sentido? Irá anotando las respuestas en el pizarrón. 30 min: Luego se proyectará en la sala de clases la canción de las emociones, donde el o la docente deberá intencionar la importancia de expresar las emociones que podemos sentir y que cada una de ellas nos ayudan a comunicar a otros/as lo que sentimos. A cada niño/a se entrega la actividad 1, se les pide que dibujen la expresión que deseen, luego que pinten la imagen, la recorten y la puedan pegar en un palo de helado que el o la docente les entregará. Posteriormente guiados por el o la docente, los/as niño/as deben trabajar las emociones a modo grupal, todo el curso. Luego se les entregará a cada niño/a la actividad 2, contestarán las preguntas planteadas en la guía. Deberán reconocer e identificar imágenes que representen emociones y a la vez conversarlas y discutirlas con sus pares y profesor/a, para el desarrollo del pensamiento y opinión. 10 min: Además les dará las gracias por su participación, opiniones y los invitará a participar a los/as niños/as de un gran abrazo fraternal y finalmente se aplaudan entre ellos/as mismos/as. Evaluar de manera conjunta a modo de discusión la actividad, expresión de opiniones. Ideas fuerzas para el cierre: Se entrega al profesor/a la actividad realizada ( hoja de trabajo, dibujos) Es importante cerrar con el abrazo fraterno para crear un ambiente de cariño y respeto hacia los demás, el aplauso representa la aceptación y felicitaciones a ellos/as mismos/as por compartir sus sentimientos y escuchar a los/as demás.

3 Sugerencias al docente: Se sugiere trabajar con imágenes para la relación que los/as estudiantes puedan hacer, es importante en el reconocimiento de cada emoción, conocer e identificar cada una de estas emociones mediante imágenes, esto le dará la información al docente a modo de evaluación para diagnosticar que el niño o niña es capaz de reconocer los sentimientos a través de imágenes. Luego del reconocimiento de las emociones a través de las imágenes, es importante saber cómo perciben y expresan las emociones verbalmente. Los/las niños/as y niñas deberán describir lo que sienten ellos con cada emoción y en qué situaciones las han vivido. Para esto es importante que el profesor o profesora vaya anotando las expresiones de los/as estudiantes, o explicaciones que ellos/as den ante una emoción, ya que el pensamiento abstracto es más complejo en los/as niños/as a la hora de exteriorizarlo. La actividad debe trabajarse a modo de grupos o todo el curso, es necesario generar un trabajo conjunto entre compañero/as, porque la actividad apunta al trabajo colectivo de sociabilización; al aprender a socializar voy conociendo a los/as demás y me voy conociendo cada vez más a mí mismo/a. Referente a la Actividad 1 se sugiere: Los/as estudiantes deben trabajar las caritas, coloreándolas, recortándolas y luego pegándoles un palito de helado atrás para poder utilizarlas como pequeñas máscaras que expresen emociones simples y fáciles de identificar. La profesora o el profesor les indicará que al finalizar la actividad de la realización de sus caritas, deben seleccionar una y explicar ante el curso su selección. Al elegir una carita, se debe hacer aproximadamente 3 preguntas a los/as estudiantes (todo depende del tiempo disponible para la actividad.) 1. Por qué elegiste esa carita o expresión?. 2. Qué es lo que te pone feliz? (triste, enojado, asustado, dependiendo de la elección). 3. sienten lo mismo, están de acuerdo? Ahí se expresarán diversas opiniones, la profesora o profesor, debe guiar y permitir la opinión de los/las niños/as. Referente a la Actividad 2 se sugiere: Se sugiere que el/la docente realice estás preguntas al observar la lamina N 1: 1. Fíjate en el rostro de nuestro amigo de verde Cómo se sentirá?. 2. Fíjate en el rostro de nuestro amigo de celeste Cómo se sentirá?. 3. Crees que están arrepentidos?. 4. Te ha pasado esta situación? Cómo te has sentido?. 5. A quién acudes cuando te sientes a así?. 6. Qué harías si ves a un amigo o amiga enojado/a?. 7. Cómo saben que es enojo/rabia?. Posteriormente el/la docente deberá hacer las siguientes preguntas e invitar al dialogo en cada sentimiento observado en la guía. Ejemplo de preguntas: Te has sentido así? En qué situaciones? Qué te hubiera gustado que tus amigos hicieran? A quién acudes cuando te sientes así? Qué harías si ves a un amigo preocupado? Qué harías si ves a un amigo feliz?

4 Criterios de evaluación: Logra conocer sus propios sentimientos y emociones. Respeta la opinión de resto de sus compañero/as Participa de forma interesada y activa de la actividad. Expresa sus ideas. Material complementario QUÉ SENTIRÍAS? Palabras claves: Respeto, reconocimiento de sentimientos propios y ajenos, emociones.

5 Actividad 1: Di lo que sientes ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE Instrucción: Dibuja la expresión que desees en el círculo, luego píntalo, recórtalo y pégalo en un palo de helado. Juega con tus compañero/as a representar el sentimiento dibujado.

6 Actividad 2: Di lo que sientes ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE Nombre: Curso: Fecha: Instrucción: Reconoce y comenta los sentimientos de estos personajes. Observa la imagen y describe: Qué sentirá nuestro amigo, con lo ocurrido?

7 Instrucción: Elige cuál es la alternativa correcta respecto a las siguientes situaciones, selecciona la emoción correcta. Marca con una X el sentimiento correcto que representa a cada situación. Situación 1: Alegría Asombro Miedo Situación 2: Asombro Miedo Tristeza Situación 3: Alegría Pena Asombre Situación 4: Alegría Miedo Enojo