PLAN DE AUTOPROTECCIÓN C.E.I.P. JUAN ABASCAL CURSO 16/17

Transcripción

1 PLAN DE AUTOPROTECCIÓN CURSO 16/17

2 INDICE INTRODUCCIÓN Pág. 3 OBJETIVOS Pág 3 DISTRIBUCIÓN DEL CENTRO Pág 4-5 EVALUACIÓN DEL RIESGO Pág. 6 MEDIOS DE PROTECCIÓN Pág. 6 PLAN DE EMERGENCIA Pág. 7 FUNCIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO Pág. 8 IMPLANTACIÓN DEL PLAN Pág. 8 NORMAS DE EVACUACIÓN Pág. 10 PROPUESTAS DE MEJORA COMO PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES A SOLICITAR AL AYUNTAMIENTO DE BRIVIESCA Pág. 12 DOCUMENTOS DE CENTRO Pág. 13 DILIGENCIA DE APROBACIÓN Pág. 13 2

3 INTRODUCCIÓN La autoprotección constituye una de las modalidades de la participación ciudadana en Protección Civil. Se debe concretar tanto la colaboración de entidades públicas o privadas, como la de los particulares que utilizan edificios o locales destinados a actividades diversas y que potencialmente pudieran ser peligrosas. Se planificará la prevención de riesgos y la intervención inmediata en las emergencias que se produzcan. Con la intención de prevenir posibles incidentes se estima conveniente el diseño de un documento en el que se incluyan los criterios orientadores del Plan de Evacuación del centro para su aplicación una situación de riesgo. El presente Plan tiene como finalidad la organización de los medios humanos y materiales disponibles para la prevención del riesgo de incendio o de cualquier otro incidente, así como garantizar la evacuación y la intervención inmediatas. OBJETIVOS El Plan de Evacuación del centro persigue los siguientes objetivos: Conocer el edificio del centro y sus instalaciones, la peligrosidad de los diferentes sectores y los medios de protección disponibles, la detección de las carencias existentes y las necesidades que deban ser atendidas prioritariamente. Garantizar la fiabilidad de todos los medios de protección y las instalaciones generales. Organizar la evacuación de las personas del centro para garantizar la rapidez y eficacia de las acciones a emprender para el control de las emergencias. Informar a los ocupantes del edificio de cómo deben actuar ante una emergencia y en condiciones normales las pautas para la prevención. Para cumplir con los objetivos enunciados se elabora un Plan de Autoprotección que incluye los siguientes documentos: Evaluación del riesgo: enuncia y valora las condiciones de riesgo de los edificios en relación con los medios disponibles. Medios de protección: determina los medios materiales y humanos disponibles y precisos. Define los equipos y sus funciones además de otros datos de interés para garantizar la prevención de riesgos y el control inicial de las emergencias que puedan ocurrir. Plan de emergencia: contempla las diferentes hipótesis de emergencia y los protocolos de actuación para cada una de ellas así como las condiciones de uso y mantenimiento de las instalaciones. Implantación: consiste en la divulgación general del Plan, la realización de ejercicios de simulacros, así como la revisión del Plan de Autoprotección para su actualización. 3

4 DISTRIBUCIÓN DEL CENTRO El C.E.I.P. Juan Abascal está conformado por tres edificios independientes que presentan características diferentes de estructura y organización incluidos dentro de un recinto vallado que se divide en tres patios con zonas acotadas para los tiempos de recreo de los alumnos de los distintos Ciclos o Etapas. El Centro se encuentra aislado dentro de un recinto vallado con tres puertas de acceso. Una para entrada del personal del centro, otra de peatones para el alumnado y una tercera para el acceso de vehículos; las dos últimas con salida a la calle Justo Cantón Salazar y la primera a la calle Reyes Católicos. Estas calles se encuentran bien comunicadas. El edificio de Educación Infantil es de tres plantas. Dispone de dos puertas de acceso que se hayan enfrentadas en la planta baja del edificio. La principal de ellas, por la que acceden los alumnos y que está permanentemente abierta da al patio principal. La otra puerta, habitualmente cerrada da a la calle. Dentro del edificio de Educación Infantil se localizan las aulas de los seis grupos de Infantil en las 2ª y 3ª plantas. En la planta baja se encuentran las siguientes dependencias: Aula de reunión del equipo docente de Educación Infantil Aula de Audición y lenguaje Aula de Fisioterapia Sala de Usos Múltiples. Aseos. A través de una amplia escalera, con barandilla de protección y sin puertas ascendemos al primer piso. Allí están ubicadas: Tres aulas: espacios en los que desarrollan sus actividades grupos de un máximo de 25 alumnos. Aseos: encontramos uno para alumnos, otro para alumnas y uno para los profesores. Si continuamos subiendo por la escalera podemos acceder a: Tres aulas: espacios en los que desarrollan sus actividades grupos de un máximo de 25 alumnos. Aseos: encontramos uno para alumnos, otro para alumnas y uno para los profesores. El edificio de Educación Primaria tiene tres plantas con la misma superficie. En la planta baja se encuentran las siguientes dependencias: Comedor Escolar: en él comen diariamente alrededor de 90 comensales y tiene una puerta de doble hoja de apertura hacia el exterior. Se comunica con una zona de almacén y aseos. En él trabajan actualmente seis personas. El sonido del timbre de alarma o emergencia llega muy débil y apenas de percibe. 4

5 Biblioteca: espacio destinado al préstamo de libros, a actividades de animación lectora así como sala de trabajo con los grupos de alumnos que pertenecen al Programa Madrugadores. Ocupación variable con un máximo de 25 personas. Aulas de Educación Especial (Aula Sustitutoria), donde se trabaja con alumnos de necesidades educativas especiales. Aseos: encontramos uno para alumnos, otro para alumnas y uno para los profesores. A través de dos amplias escaleras simétricas, con barandillas de protección y puertas anti incendios, se accede a la primera planta. En ella encontramos: Seis aulas: espacios en los que desarrollan sus actividades grupos de un máximo de 25 alumnos. Dirección: en esta zona encontramos dos despachos comunicados con una puerta interior y con una exterior de acceso cada uno. Aseos: en los extremos de los pasillos encontramos los aseos: en cada ala localizamos uno masculino y otro femenino para los alumnos y otro para los docentes. Por las escaleras ascendemos a la segunda planta del edificio que presenta la siguiente distribución: Seis aulas: espacios en los que desarrollan sus actividades grupos de un máximo de 25 alumnos. Una de esas aulas es utilizada como aula de Pedagogía Terapéutica. Aula de informática: espacio de utilización habitual con los alumnos. Acuden grupos de alumnos con su tutor. Aseos: en los extremos de los pasillos encontramos los aseos: en cada ala localizamos uno masculino y otro femenino para los alumnos y otro para los docentes. En la planta superior de todo el edificio contamos con las salas y lugares de trabajo de Orientadora del Centro, Aula de apoyos ordinarios de alumnos y sala de reuniones del AMPA. En dicha planta no se logra oír el timbre del edificio ante un caso de alarma o emergencia. Desde el patio de recreo podemos acceder por los dos laterales, a través de unas puertas metálicas cerradas al sótano del edificio empleado como gimnasio y a algunas dependencias de almacén. En la parte posterior del edificio de Educación Primaria localizamos un edificio Anexo con dos plantas y dos puertas de acceso. Una desde el patio posterior y otra desde el patio de Educación Infantil. En la planta baja del edificio Anexo se localiza: Sala de Profesores: con una utilización variable y con un aforo máximo de 36 personas. Aula de Música: espacio en el que desarrolla su actividad un grupo de un máximo de 25 alumnos. Aula: espacio en el que desarrolla su actividad un grupo de un máximo de 25 alumnos. Aseos para alumnos, alumnas y profesores. Por las escaleras ascendemos a la segunda planta del edificio que presenta la siguiente distribución: 5

6 Dos aulas: espacios en los que desarrollan sus actividades grupos de un máximo de 25 alumnos. Aula de Educación Compensatoria: espacio en el que desarrolla su actividad grupos de un máximo de 5 personas. Aseos para alumnos, alumnas y profesores. EVALUACIÓN DEL RIESGO EDIFICIO DE EDUCACIÓN INFANTIL: El edificio de Educación Infantil presenta dificultades en la evacuación al tener varias plantas y al encontrarse en él los alumnos más pequeños y algunas aulas de los alumnos con necesidades educativas específicas (fisioterapeuta, baños adaptados). EDIFICIO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: En la planta baja el riego de accidente se considera moderado debido a la presencia de la cocina y a que el sonido del timbre se percibe de forma muy débil e incluso en ocasiones, no llega a oírse. Al encontrarse en él las aulas de educación especial de los alumnos con necesidades educativas especiales, también presentan dificultades en la evacuación. En las demás plantas del edificio, el factor de riesgo de incendio se considera bajo, por no encontrarse en ellas elementos que pudieran provocar incendios, salvo aquellos que pudieran ser ocasionados por cortocircuitos y que se propagasen al mobiliario escolar. Así mismo las condiciones de evacuación de las aulas se consideran adecuadas. En la última planta del edificio el riesgo de accidente se considera moderado ya que no se percibe el timbre de alarma y las escaleras de bajada pueden resultar estrechas en el momento de la evacuación, además de ser la planta situada más alta de todo el edificio y, por consiguiente, desde la que más pisos hay que descender. El personal que esté trabajando en dichas aulas o sale de reunión es quien debe evacuar y desalojar a los alumnos o personas de dichas aulas hacia el exterior del edificio. EDIFICIO ANEXO A EDUCACIÓN PRIMARIA: Las características arquitectónicas del edificio permiten una rápida evacuación y en sus dependencias no encontramos ningún elemento que genere un riesgo importante. MEDIOS DE PROTECCIÓN El edificio consta de los siguientes medios de protección: Extintores en los pasillos de cada planta y comedor. Durante los periodos lectivos siempre hay, como mínimo, un profesor/a con los alumnos. Las puertas de entrada y salida en cada edificio y las de acceso a los diferentes pasillos del edificio de Educación Primaria cumplen las medidas de seguridad antiincendios. En las actividades extraescolares los alumnos siempre se encuentran acompañados por el monitor responsable de la actividad. En cada planta del edificio hay una caja con interruptores para desconectar la corriente de dicha planta. Además, en la planta baja existe un cuadro general de toda la instalación eléctrica. 6

7 PLAN DE EMERGENCIA Establecemos un protocolo para secuenciar las acciones a desarrollar para el control inicial de las emergencias basado en las siguientes claves: Qué hacer? Periodo lectivo de 09:30 a 14:30 y de 16:30 a 18:30 horas Avisar mediante alarma acústica a todas las aulas y dependencias del centro. Desconectar la corriente eléctrica o en su defecto todos los aparatos que empleen esa fuente de energía. Cortar todas las llaves de paso de gas. Colocar al alumnado en posición de salida (en fila ordenada junto a la puerta, sin detenerse a recoger ningún objeto del aula) y con el profesor responsable al final de la columna comprobando que quedan cerradas las ventanas del aula. Los alumnos respetarán el orden en la bajada y esperarán su turno si alcanzan al grupo predecesor. Una vez fuera del edificio, los grupos clase se agruparan en la zona asignada para su recuento, lo más lejos posible del edificio principal o en su defecto del foco de peligro. El profesor responsable del grupo en ese momento hará el recuento de los alumnos a su cargo y comunicará al responsable de su planta las posibles incidencias. El profesor que se encuentre en el último aula de cada pasillo revisará los baños, aulas que se encuentre a su paso y se encargará de cerrar las puertas corta incendios. Queda prohibida la utilización del ascensor. En caso de necesidad de movilidad de algún alumno o profesor, debe ser ayudado por profesores para su desplazamiento hasta el patio. AULA SUSTITUTORIA: Los profesores que en ese momento no tengan hora de docencia directa, acudirán a las aulas de educación especial para ayudar a los profesores de dicho aula y facilitar la salida de los alumnos del aula sustitutoria. Si fuera necesario acudirían también a la sala de fisioterapia. Accederán al patio principal por el hall y por la rampa de salida. En la última planta del edificio principal, el riesgo de accidente se considera moderado ya que no se percibe el timbre de alarma y las escaleras de bajada pueden resultar estrechas en el momento de la evacuación, además de ser la planta situada más alta de todo el edificio y, por consiguiente, desde la que más pisos hay que descender. El personal que esté trabajando en dichas aulas o sale de reunión es quien debe evacuar y desalojar a los alumnos o personas de dichas aulas hacia el exterior del edificio. COMEDOR: de 14:30 A 16:30 horas: El comedor cuenta con un ratio de 92 plazas de comensales. A la hora de evacuar a los alumnos, tienen dos salidas. Por la salida de emergencia hacia el patio de educación infantil salen las mesas que tienen distribuidas su salida hacia esa zona de juegos después de comer. Por la puerta 7

8 principal, evacúan los alumnos que salen siempre después de comer al patio principal. En todo momento saldrán acompañados de las monitoras responsables de salida a cada uno de las zonas. Hay dos monitoras que salen a zona de infantil y dos monitoras que salen a zona de juegos. Las puertas de acceso a las salidas SIEMPRE ESTARÁN ABIERTAS. Para ello se ubicará un cajetín con las llaves de acceso a la salida a patio de infantil para que siempre estén localizadas. Quién lo hará? La señal de alarma será ejecutada por la persona que detecta la emergencia. La persona más cercana a las puertas de salida del edificio, o en su defecto la primera persona que acceda a las mismas, se encargará de la apertura y retirada de aquellos objetos que pudieran entorpecer una rápida evacuación. Cada profesor se encargará de cerrar las ventanas, puertas y aparatos eléctricos del aula ocupado en el momento de la alarma. El profesor nombrado responsable de planta deberá comprobar que la planta, bajo su supervisión, está desalojada y cerrada antes de abandonar la misma en último lugar. Los responsables establecidos para cada zona de los diferentes edificios son los más alejados a la escalera de acceso. Finalizado el desalojo de cada pasillo, el último profesor que salga debe cerrar las puertas cortafuegos. FUNCIONES DEL PERSONAL DEL COLEGIO La misión fundamental es tomar todas las precauciones posibles para prevenir todas las condiciones que puedan desencadenar en un accidente. Para ello todos los miembros de la comunidad educativa deberán: Estar informados del riesgo general y particular que presentan los diferentes procesos de la actividad diaria en el centro educativo. Señalar las anomalías que se detecten y verificar que han sido subsanadas tras su comunicación. Tener conocimiento de la existencia y funcionamiento de los medios materiales y humanos a disposición del centro para la prevención y la actuación inicial. Tratar de suprimir, sin demora, las causas que pudieran provocar cualquier incidente: - Dando la alarma lo antes posible. - Cortando la corriente eléctrica. - Aislando los materiales inflamables. Atacar la emergencia con los medios de primera intervención disponibles en el centro. Ayudar al alumnado a desalojar el edificio de manera ordenada y reduciendo en la medida de las posibilidades los riesgos, teniendo en cuenta que contamos con alumnado con necesidades educativas especiales y cuya movilidad está reducida (aula de EE). 8

9 Tratar de impedir cualquier acción que pudiera interrumpir el normal desarrollo del Plan de Evacuación. Una vez fuera del edificio, localizar a todos y cada uno de los alumnos a su cargo y comunicar las posibles incidencias al responsable de su planta. Llamar a los servicios de emergencias (bomberos, policías y personal sanitario). IMPLANTACIÓN Condiciones generales Tanto el equipo Directivo como el resto del personal del centro están obligados a participar en los Planes de Autoprotección. Las instalaciones, tanto las de protección contra incendios como las que son susceptibles de provocarlos, serán sometidas a las condiciones generales de mantenimiento y uso establecidas en la legislación vigente. Se dotará al centro de todas las instalaciones de prevención precisas. Cada miembro de la comunidad educativa deberá tener en cuenta, en todo momento, las normas reflejadas en el presente Plan de Autoprotección y todas aquellas que ocasionalmente pudieran ser adecuadas para la prevención de riesgos. Se efectuará, al menos una vez por curso académico, un simulacro de emergencia general del que se deducirán las conclusiones precisas encaminadas a lograr una mayor efectividad y mejora del Plan de Autoprotección. Si se produjera alguna emergencia en el centro se investigarán las causas que posibilitaron su origen, propagación y consecuencias, se analizará el comportamiento de las personas y los equipos de emergencia y se adoptarán las medidas correctoras en su caso. En las evacuaciones programadas, el Equipo Directivo tomará el tiempo desde el comienzo hasta la finalización de la evacuación. Precauciones En las aulas y en los despachos: - No trabajar con materiales inflamables. En caso de que haya que utilizarlos, se hará con las debidas precauciones para evitar riesgos en su manipulación. - No trabajar con vidrios de graduación óptica que pudieran prender en materiales como papel, cartón, madera, alcohol, etc. - No utilizar la corriente eléctrica para experiencias en el aula. - Situar los materiales inflamables fuera del alcance de los niños, y en la medida de lo posible, custodiados bajo llave. - Dejar siempre espacio suficiente cerca de las puertas de salida, que permita la rápida evacuación del aula o comedor. En el comedor: - No trabajar con las manos mojadas a la hora de manipular instrumentos eléctricos ni manipular enchufes. - En caso de emergencia deben cerrar grifos, interruptores, ventanas y puertas. 9

10 - Los materiales de limpieza deberán estar cerrados y alejados de las fuentes de calor. - Dejar los pasillos con el espacio suficiente espacio para la salida en caso de evacuación. - No dejar los carros de transporte en las puertas de salida. - Acostumbrar al alumnado a dejar las sillas de manera que facilite la evacuación del comedor. - Salir por las salidas según agrupamientos de alumnos a zonas de juego una vez que terminar de comer. NORMAS DE EVACUACIÓN Generales: El conserje tocará cinco timbrazos intermitentes, cortará la luz y abrirá la puerta de atrás del edificio Anexo a Primaria cuando se detecte una emergencia. Todos los alumnos, docentes y personal laboral, en absoluto silencio formarán la fila de uno en un sin preocuparse de los objetos materiales que dejan en el aula. El profesor cogerá una lista de alumnos que estará colgada en la puerta del aula durante todo el curso a tal efecto. El profesor (o los alumnos designados por el tutor) cerrará las ventanas, apagará las luces y cerrará la puerta tras la salida. Los alumnos del aula de educación especial saldrán con el profesor que esté en ese momento con ellos ayudados de los profesores que en ese momento no tengan hora de docencia directa. Los profesores cuyas aulas estén junto a los aseos se asegurarán en el desalojo de que no quede ningún niño dentro. Cada profesor se responsabilizará de los alumnos a los que impartía la clase en el momento de la señal de alarma, bajando tras ellos a paso ligero pero sin correr, evitando en lo posible las aglomeraciones. Se bajará en fila de uno en uno por la parte más alejada del hueco de la escalera en el edificio de Educación Primaria y cerca de la barandilla en el desalojo de los alumnos del Edificio de Infantil y en el Anexo a Primaria. Si durante el trayecto encontramos alumnos que han iniciado el descenso por las escaleras, esperaremos a que terminen de pasar. Todos los alumnos y profesores saldrán al patio principal. Los del edificio Anexo lo harán a través del patio de columnas. Las puertas cortafuegos de los pasillos deben quedar cerradas. El profesor responsable repasará la lista para asegurarse de que todos los alumnos están en el grupo desalojado. El profesor que se encuentre en el último aula de cada pasillo revisará los baños, aulas que se encuentre a su paso y se encargará de cerrar las puertas corta incendios. Queda prohibida la utilización del ascensor. En caso de necesidad de movilidad de algún alumno o profesor, debe ser ayudado por profesores para su desplazamiento hasta el patio. 10

11 Se comunicará al Equipo Directivo la correcta evacuación de cada grupo por parte del responsable. Individuales: El profesor que detecte la emergencia, avisará al conserje o en su defecto tocará la señal de alarma. El Director avisará a los Servicios de Emergencias. El Jefe de Estudios revisará que las puertas y ventanas han quedado cerradas, las luces apagadas y realizará el recuento de los alumnos con el parte recibido de los responsables. El Secretario avisará a los alumnos del gimnasio. Los profesores cuidarán que el alumnado se ponga de pie y mantenga el orden hasta que ordene la salida del aula cuando se hayan cerrado las ventanas y estén todos preparados. El profesor guiará a los alumnos bajo su cuidado para que abandonen el edificio por el lugar indicado, manteniendo la calma y sin adelantar a los cursos que les preceden. Una vez fuera del edificio, asegurarse de que todos los alumnos que tenía en su clase han abandonado el edificio y se encuentran en el punto de reunión. Cualquier profesor utilizará los extintores que estén al alcance para sofocar un fuego si este no requiere el desalojo del edificio. Los profesores que durante el incidente no fueran responsables de docencia directa con alumnos ayudarán en la labor que se les encomiende, prestando especial atención a las aulas de Educación Especial, aula de fisioterapia y aula de PT. Los profesores de Educación Compensatoria, Audición y Lenguaje, Pedagogía Terapéutica, Fisioterapia serán los responsables de acompañar a los alumnos hasta su grupo clase, comunicándole al responsable su incorporación al mismo. Desalojo: Será preciso que los alumnos, el personal laboral y los docentes conozcamos y practiquemos periódicamente las instrucciones señaladas. En caso de un incidente concreto, y una vez agotados los medios para su control, el profesor a cargo del grupo, decidirá autónomamente la evacuación y comunicará la decisión a los compañeros de su zona. Es preciso que se comunique inmediatamente a Dirección la medida para poner en marcha el Plan de Evacuación. La señal de evacuación será de cinco timbrazos intermitentes de dos segundos de sonido y dos de pausa. A continuación se llevará a cabo un corte general del suministro eléctrico, para que la señal sea inequívoca para todos. Cada profesor en su aula organizará la estrategia de su grupo para el cierre de ventanas, luces y puertas. Asimismo para colaborar en el desalojo de aquellos alumnos que pudieran presentar algún tipo de impedimento en su 11

12 salida (heridos, escayolados ) que irán al final de su fila, los más próximos al profesor. El profesor que esté con el grupo en ese momento se responsabilizará, lista en mano, de los movimientos de los alumnos a su cargo. Por tanto, deberán colocarse en las puertas de las aulas el listado de los alumnos para su utilización en caso de emergencia. Para facilitar la evacuación de todos los edificios, cada planta bajará formando una única fila arrimados a la pared en el Edificio de Primaria y por la barandilla en el edificio de Educación Infantil y el Anexo a Primaria. Comenzando por la clase más cercana a la puerta de acceso. El profesor de esa clase se colocará el primero de los tres grupos, encargándose de abrir las hojas de las puertas que encuentre a su paso y de respetar el descenso de lo grupos que ya lo hayan iniciado; así como de controlar si hay que elegir otra vía de salida en caso de emergencia. Otro profesor se colocará en el centro de los grupos para su control y otro cerrará la marcha comprobando que las aulas y aseos quedan vacías, y puertas y ventanas cerradas así como las puertas cortafuegos. Como norma general en las bajadas tendrán preferencia los grupos de las plantas superiores. No obstante, si cualquier grupo llega antes deberá iniciar el descenso. El desalojo del edificio Anexo se realizará por el patio de columnas, saliendo a la calle por la puerta trasera y accediendo al patio por la puerta principal tras el rodeo realizado. Cada grupo se colocará en el lugar señalado para tal fin en la valla más alejada al edificio de Educación Primaria. En caso de que los alumnos evacuados tengan que salir del recinto escolar y ocupar zonas ajenas al mismo, se tomarán las medidas oportunas para controlar los riesgos provocados por el tráfico. El profesor responsable de cada grupo comprobará que los alumnos están puestos a salvo y comunicará al Jefe de Estudios las incidencias del desalojo. Tras el desalojo, real o simulado, se realizará una evaluación sobre las incidencias con las propuestas de mejora sugeridas. Los alumnos de comedor tienen dos salidas. Por la salida de emergencia hacia el patio de educación infantil salen las mesas que tienen distribuidas su salida hacia esa zona de juegos después de comer. Por la puerta principal, evacúan los alumnos que salen siempre después de comer al patio principal. En todo momento saldrán acompañados de las monitoras responsables de salida a cada uno de las zonas. Hay dos monitoras que salen a zona de infantil y dos monitoras que salen a zona de juegos. Las puertas de acceso a las salidas SIEMPRE ESTARÁN ABIERTAS. Para ello se ubicará un cajetín con las llaves de acceso a la salida a patio de infantil para que siempre estén localizadas. Pautas para los alumnos: Es necesario realizar la evacuación con eficacia y orden, evitando atropellos y lesiones provocadas por el descontrol. El objetivo principal es MANTENER LA CALMA, evitando gritos y carreras. Cada grupo deberá respetar y obedecer las instrucciones del profesor responsable. 12

13 DOCUMENTOS EN EL CENTRO: Documento de Revisión de Evaluación Inicial de Riesgos Laborales y Planificación de las Acciones Preventivas llevado a cabo por la personal de la Junta de Castilla y León (Consejería de Hacienda, Dirección General de la Función Pública). Documentación actualizada por parte del Ayuntamiento de Briviesca referente al mantenimiento de instalaciones del colegio: certificado de revisión de extintores, certificado de inspección de instalaciones eléctricas de baja tensión, acta de inspección periódica de Ascensores DILIGENCIA DE APROBACIÓN Del presente Plan se ha informado al Claustro en sesión celebrada el 11 de octubre de 2016, y al Consejo Escolar en sesión celebrada el 11 de octubre de 2016 y entra en vigor el día 12 de octubre de En Briviesca, 11 de octubre de 2016 POR EL CONSEJO ESCOLAR EL PRESIDENTE Fdo.: Alicia Carpintero Pérez 13