ESCUELA UNIVERSITARIA DE TRABAJO SOCIAL

Transcripción

1 ESCUELA UNIVERSITARIA DE TRABAJO SOCIAL FICHA DE ASIGNATURAS DE LA DIPLOMATURA DE TRABAJO SOCIAL PARA GUÍA DOCENTE. EXPERIENCIA PILOTO DE CRÉDITOS EUROPEOS. UNIVERSIDADES ANDALUZAS DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Sociología de la vejez AÑO DE PLAN DE ESTUDIO: 2000 TIPO: OPTATIVA Créditos totales (LRU / Créditos LRU/ECTS ECTS): 4,5 teóricos: 0 CURSO: CUATRIMESTRE: 1º CICLO: 1º Créditos LRU/ECTS prácticos: 4,5 DATOS BÁSICOS DE LOS PROFESORES NOMBRE: Dulce Giménez López CENTRO/DEPARTAMENTO: Sociología ÁREA: Sociología de la vejez Nº DESPACHO: Departamento de Sociología Facultad de Ciencias Políticas y Sociología URL WEB: dulcegl@ugr.es TF: DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA 1. DESCRIPTOR (según BOE) Conocimiento y análisis sociológico de los problemas sociales de la vejez en España y en Andalucía. 2. SITUACIÓN 2.1. PRERREQUISITOS: Estar matriculado de la asignatura 2.2. CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN: Se recomienda haber cursado la asignatura troncal Sociología y la optativa Análisis estadístico de datos sociológicos 2.3. RECOMENDACIONES:. Se recomienda al estudiantado familarizarse con el lenguaje y las cuestiones propias de las Ciencias Sociales para lo cual un buen recurso de apoyo es el seguimiento de las noticias en los diferentes formatos televisivo, radiofónico y escrito. 1

2 3. COMPETENCIAS 3.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES/GENÉRICAS: Capacidad de análisis y síntesis. Razonamiento crítico. Saber aplicar los conocimientos teóricos a la práctica con una visión global. Comprender y expresarse de forma oral y por escrito correctamente. Buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: Cognitivas (Saber): Conocer los conceptos y teorías sobre la Sociología del envejecimiento. Conocer las desigualdades por razón de envejecimiento y género. Capacidad de comprender y analizar los procesos sociales que conlleva el envejecimiento en las diferentes instituciones y ámbitos sociales como marco conceptual que le permita su actuación profesional. Capacidad de conocer y analizar lar principales problemáticas en torno al envejecimiento y su articulación desde organizaciones y movimientos sociales que trabajan desde esta perspectiva. Capacidad de reconocer e identificar las situaciones, circunstancias e indicadores de riesgo que le permitan elaborar estrategias para promover cambios en la situación. Capacidad de conocer los procesos sociales que construyen los estereotipos acerca de la edad. Capacidad de conocer los procesos sociales que conducen a la discriminación, exclusión o marginación de las mayores especialmente. Comprender la importancia de la investigación sociológica para conseguir objetivos de igualdad de oportunidades y como base de políticas sociales. Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Capacidad para detectar y analizar las situaciones de riesgo, violencia, discriminación o exclusión que sufren los mayores en Andalucía. Capacidad de utilizar teoría, conceptos y fuentes de datos sobre el envejecimiento. Capacidad de utilizar indicadores sobre envejecimiento. Capacidad de contribuir al diseño de planes de igualdad, elaboración de informes, diagnóstico de casos utilizando la perspectiva sociológica. Actitudinales (Ser): Actitud crítica frente a las doctrinas y prácticas sociales. Actitudes de ética profesional. Actitud de compromiso frente a los problemas sociales y culturales. 2

3 4. OBJETIVOS Comprender la importancia y alcance que el fenómeno del envejecimiento de la sociedad representa en España y en el mundo a través del enfoque que proporciona la Sociología. Explicar y analizar las relaciones sociales del colectivo de personas mayores en el ámbito de las diferentes instituciones sociales, proporcionando así al futuro trabajador social unos conocimientos básicos para su práctica profesional en dicho colectivo. Comprender la importancia de la explicación científica para destruir estereotipos sobre la vejez así como en la organización de mecanismos preventivos psicosociales. Conocer los conceptos y teorías sobre el envejecimiento desde la perspectiva sociológica. Comprender que los resultados de la investigación social son importantes para el bienestar social de los mayores y para conseguir fines políticos de igualdad de oportunidades. Analizar los procesos sociales que conducen a la discriminación de los mayores en el ámbito familiar, laboral y cultural. Analizar y explicar las relaciones entre envejecimiento y género. Comprender los procesos psicosociales que generan pobreza y exclusión social en el colectivo de mayores y los factores de género que conducen a la mayor vulnerabilidad de las mujeres mayores en esta etapa vital. Conocer los problemas sociales que genera la dependencia y el sistema de cuidados formal e informal en Andalucía y en España. Conocer y utilizar indicadores, estadísticas y estudios comparativos sobre el envejecimiento social en Europa y otros países del mundo. Promover el dearrollo de trabajos en los que se potencie la capacidad de investigación y búsqueda de información de los/as alumnos/as dentro de la temática del programa que suscite en ellos especial interés. 5. METODOLOGÍA La metodología se basa en el principio del aprendizaje activo y combina diferentes técnicas docentes: la exposición por parte del profesor, las prácticas donde se hará uso de información de los medios de comunicación, la lectura y recensión de textos con su posterior exposición oral ante el profesor. Todas ellas permiten a los/as estudiantes trabajar la expresión oral y escrita, el razonamiento crítico, la capacidad de análisis y síntesis así como la aplicación de los conocimientos teóricos a la práctica. En la misma línea se ofrece la posibilidad de trabajar en grupo sobre temas de interés especial para los/as estudiantes. Estos trabajos han de ser debatidos con la profesora y objeto de seguimiento riguroso en tutorías con objeto de ir más allá de la temática reseñada en el programa y dar cabida a las iniciativas que surjan en el desarrollo de la asignatura. Finalmente, para contrastar los conocimientos y conceptos básicos de la materia se realizará una prueba objetiva tipo test en la fecha prevista en Junta de Centro para su realización. 3

4 Los trabajos individuales se someten a plazos y exposición oral en tutorías especializadas. Los trabajos de grupo requieren plazos y debate en tutorías. El guión de prácticas se entregará por escrito con una semana de antelación. Las condiciones y plazos se exponen en el apartado evaluación. NÚMERO ORIENTATIVO DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO: PRIMER CUATRIMESTRE: Nº de Horas: 4,5 x 25 = 112,5 Clases Teóricas: 30 horas Clases Prácticas: 15 horas Exposiciones y Seminarios: Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: 8 horas Tutorías especializadas presenciales o virtuales 1 hora Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Horas de estudio: 46,5 horas B) Preparación de Trabajo Personal: 10 horas Realización de Exámenes: A) Examen escrito: 2 horas B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal): SEGUNDO CUATRIMESTRE: Nº de Horas: Clases Teóricas: Clases Prácticas: Exposiciones y Seminarios: Realización de Actividades Académicas Dirigidas: A) Con presencia del profesor: B) Sin presencia del profesor: Otro Trabajo Personal Autónomo: A) Horas de estudio: B) Preparación de Trabajo Personal: Realización de Exámenes: A) Examen escrito: B) Exámenes orales (control del Trabajo Personal): 6. TÉCNICAS DOCENTES Sesiones académicas teóricas: X Exposición y debate: X Tutorías especializadas: X Sesiones académicas prácticas: X Visitas y excursiones: Controles de lecturas obligatorias: X 4

5 DESARROLLO Y JUSTIFICACIÓN: 7. BLOQUES TEMÁTICOS TEMA 1. Envejecimiento social. Teorías psicosociales del envejecimiento. Teoría de la desvinculación. Teoría de la modernización Teoría de la actividad. Teoría de la continuidad. TEMA 2. Demografía de la vejez. Factores del envejecimiento. Esperanza de vida. Longevidad. Composición por edad y sexo. El envejecimiento en España. TEMA 3. Familia: relaciones y apoyo. Situaciones familiares y nuevas formas de hogar. El sentido de la familia para los ancianos. Género y redes de apoyo social en la vejez. TEMA 4. La jubilación. Aspectos psicosociales de la jubilación: mitos y realidades. Aspectos socioeconómicos de la jubilación: el sistema público de pensiones. Trabajadores de edad y discriminación laboral. Programas de preparación a la jubilación. TEMA 5. Envejecimiento y género. Trabajo y jubilación marcados por el género. Cambios en los roles de género en la vejez avanzada. TEMA 6. Situación económica de los mayores. Dificultades económicas y pobreza. Género y pobreza. TEMA 7. Salud y asistencia sanitaria. Indicadores sobre atención sanitaria. Indicadores de salud. La discapacidad en los mayores. TEMA 8. Malos tratos a los mayores: perspectiva sociológica. Género y malos tratos a las mayores. TEMA 9.- La atención informal en España. Cuidados y cuidadores informales. Roles de género, empleo y cuidado informal. TEMA 10.- La dependencia en los mayores. Los mayores en residencias. TEMA 11. El suicidio en personas mayores. Factores de riesgo. Programas de prevención del suicidio en personas mayores. 8. BIBLIOGRAFÍA / RECURSOS EN LA WEB V.BIBLIOGRAFIA. BÁSICA ARBER, S. Y GINN, S. (1996): Relación entre género y envejecimiento. Enfoque sociológico. Narcea. BAZO, M.T. (COORD) (2006): Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. Ed. Médica Panamericana. Madrid. LÓPEZ DOBLAS, J (2005): Personas mayores viviendo solas: la autonomía como valor en alza. IMSERSO. Madrid. LÓPEZ DOBLAS, J. (2000): Estudio sociológico del envejecimiento de la población andaluza: condiciones de vida, necesidades y demandas de las personas que viven en solitario. Tesis Doctoral. Granada. MUÑOZ TORTOSA, JUAN (2004): Psicología del envejecimiento. Pirámide. Madrid. 5

6 SÁNCHEZ MARTÍNEZ, M. (dir) (2007): Programas Intergeneracionales: hacia una sociedad para todas las edades. Fundación La Caixa, GENERAL BAZO, M. T. (1990): La sociedad anciana. Ed. Siglo XXI. Madrid. BAZO, M.T. (1992): La ancianidad del futuro. SG editores. Barcelona. ARANGUREN,J.L. (1992): La vejez como autorrealización personal y social. Instituto Nacional de Servicios Sociales. Madrid. BAZO, M.T. (1999): Los mayores en Europa, Caja Madrid. Estudios de Política Exterior. Biblioteca Nueva, Madrid. BAZO, M.T.(2001): La institución social de la jubilación: de la sociedad industrial a la postmodernidad. Nau Llibres, Valencia. BEAUVOIR, S. DE (1983): La vejez. Edhasa. Barcelona. BISBÉ I FÁBREGAS (2000): Vencer a la vejez. Málaga digital. Málaga. CASADO MARÍN, D. (2001): Vejez, dependencia y cuidados de larga duración: situación actual y perspectivas de futuro. Fundación La Caixa. Barcelona. CAPDEVILLA, R. (1994): Mujeres mayores. Instituto de la mujer. COMA SOLÉ, MONTSERRAT y otros (2005): Los malos tratos a las personas mayores. MAPFRE, PUGA GONZÁLEZ, M.D. (2002): Dependencia y necesidades asistenciales de los mayores en España: previsión al año 2010.Fundación Pfizer, Madrid. DE ROSNAY, J. (2006): Una vida extra: la longevidad, un privilegio individual, una bomba colectiva. Anagrama. Barcelona DÍEZ ARAMBURU, V. (2003): Estudio Infoger: la opinión de los mayores sobre las residencias y otros servicios sociosanitarios. En Agathos, nª 1, pp FERNÁNDEZ ABUSO, M. (2003): El proceso de jubilación y sus consecuencias. Universidad de Granada. Facultad de Ciencias Políticas y Sociología. Granada. FRIEDAN, B. (1994): La fuente de la edad. Planeta. Barcelona. FRIEDAN, B. (2003): Mi vida hasta ahora. Cátedra. Madrid. GARCÍA MARTÍNEZ, A., RABADÁN RUBIO, J. A., SÁNCHEZ LÁZARO, A.M. (2006): Dependencia y vejez: una aproximación a un debate social. Arán. Madrid. GIL CALVO, E. (2003): El poder gris: una nueva forma de entender la vejez. Mondadori. Barcelona. GIRÓ MIRANDA, JOAQUÍN (COORDINADOR) (2004): Envejecimiento y sociedad: una perspectiva pluridisciplinar. Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, Logroño. GREER, G. BOFILL ABELLÓ, M.: El cambio, mujeres, vejez y menopausia. HOOKER, S. (1991): La tercera edad: comprensión de sus problemas y auxilios prácticos para los ancianos. Gedisa. Barcelona. IBORRA MARMOLEJO, ISABEL (ED) (2005): Violencia contra personas mayores, Ariel, Barcelona. IMSERSO (2005): Cuidados a las personas mayores en los hogares españoles: el entorno familiar. Instituto de Mayores y Servicios Sociales. Madrid. IMSERSO (2005): Cuidados a la dependencia e inmigración: informe de resultados. Instituto de mayores y Servicios Sociales, Madrid. IMSERSO (2006): Institucionalización y dependencia. Formato electrónico. JUSTEL, M. (1983) Los viejos y la política. CIS. Madrid. LEMIEUX, A. (1997): Los programas universitarios para mayores. Enseñanza e investigación. Ministerio de trabajo y Asuntos Sociales. IMSERSO. 6

7 LETURIA, F.J., YANGUAS, J.J., LETURIA, M. (1999): Las personas mayores y el reto de la dependencia en el siglo XXI. San Sebastián, Diputación foral de Guipúzcoa. LÓPEZ SÁNCHEZ, F. Y OLAZÁBAL ULACIA, J.C. (2005): Sexualidad en la vejez. Pirámide, Madrid. MARTÍNEZ MARTÍNEZ, RAFAEL (2004): Cuando sea mayor: reflexiones sobre valores, familia y nuestros mayores. Slovento, Madrid. MIGUEL A. DE (2005): El arte de envejecer. Biblioteca Nueva, Madrid MIGUEL, A. DE (coord) (2001): Los mayores activos, Seniors Españoles para la Cooperación Técnica. MIGUEL, J. M. DE (1989): Sociología de la vejez. Universidad de Alicante. MORAGAS MORAGAS, R. (1991): Gerontología social. Envejecimiento y calidad de vida. Herder. Barcelona. MORAGAS MORAGAS, R. (2001): La jubilación: una oportunidad vital. Herder. Barcelona. MORALES SANTOS, A. (2004) Pautas para prevenir el maltrato a las personas mayores. Departamento para la política social. San Sebastián MUÑOZ TORTOSA, J. (2002): Psicología del envejecimiento. Pirámide. Madrid. MUÑOZ TORTOSA, J. (2004): Personas mayores y malos tratos. Pirámide. Madrid. OMS (2003): Declaración de Toronto para la prevención Global del Maltrato de las Personas Mayores, Ginebra. PÈNE, D. (1999): La civilización de los jubilados. Encuentro. Madrid. PÉREZ CANO, V., MALAGÓN BERNAL, J.L., AMADOR MUÑOZ, L. (DIRECTORES) (2006): Vejez, autonomía o dependencia pero con calidad de vida. Dykinson. Sevilla. PÉREZ ORTIZ, LOURDES (1997): Las necesidades de las personas mayores: vejez, economía y sociedad. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. IMSERSO. RIERA MERCADER, Josép María (2005): Contra la tercera edad: por una sociedad para todas las edades, Icaria, Barcelona. RODRÍGUEZ CASTEDO, Ángel (2005): Atención a las personas en situación de dependencia: Libro Blanco. IMSERSO, Madrid. RODRÍGUEZ, J. (1994): Envejecimiento y familia. Centro de Investigaciones Sociológicas. Madrid. ROJO PÉREZ, F.Y FERNÁNDEZ-MAYORALAS, G. (2002): Envejecer en casa: la satisfacción residencial de los mayores en Madrid como indicador de su calidad de vida. Consejo Superior de Investigaciones Científicas, Madrid. SÁEZ Carreras, J. (2003): Educación y aprendizaje en las personas mayores (2003) Dykinson. SÁNCHEZ VERA, P. (ED) (1993): Sociedad y población anciana, Universidad de Murcia. SÁNCHEZ VERA, P. (2007):Los mayores y el amor: una perspectiva sociológica. Nau Llibres. Valencia. SÁNCHEZ MARTÍNEZ, M. Y PINAZO HERNANDIS, S. (2005): Gerontología: actualización, innovación y propuestas. Pearson education, Madrid. SÁNCHEZ MARTÍNEZ, M.(2005): La educación de las personas mayores en el marco del envejecimiento activo: principios y líneas de actuación. Portal Mayores. Madrid. Formato electrónico. SANCHO CASTIELLO, M. (coord) (2002): Envejecer en España: II Asamblea Mundial sobre el Envejecimiento. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, Madrid. SANCHO CASTIELLO, M. (COORD) (2005): Informe 2004: Las personas mayores en España: datos estadísticos y por comunidades autónomas. Observatorio de personas mayores. IMSERSO. Madrid. 7

8 SERNA DE PEDRO, I. DE LA (2003): La vejez desconocida: una mirada desde la biología a la cultura. Diaz de Santos, Madrid. SÍNDIC DE GREUGES (2004): La atención a las personas mayores dependientes en Cataluña. Informe extraordinario del Síndic de Greuges en Cataluña. Formato electrónico. WALKER, A. (2005): Understanding Quality of Life in Old Age. Open University Press, Berkshire. RECURSOS EN LA WEB Portal mayores Instituto Nacional de Estadística Centro de Investigaciones Sociológicas Eurostat 9. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Los criterios de Evaluación son los siguientes: 1. La asistencia a las clases es obligatoria en un 80%. Se realizará un seguimiento de la misma mediante listas donde se haga constar la firma y el DNI. 2. Realización de las prácticas que se propongan a lo largo del curso. Consistirán en debates preparados, análisis de casos, comentario de legislación o textos, búsqueda de información en prensa o audiovisual. El material de prácticas será aportado por la profesora a través del tablón de docencia o en copistería con una semana de antelación como mínimo. La asistencia a prácticas es obligatoria. Para superar la asignatura deberán realizarse cuatro prácticas como mínimo. 3. Examen en la fecha prevista en la ordenación académica. La modalidad de todos los exámenes será de preguntas de verdadero o falso y de alternativa. Serán consideradas nulas las respuestas contestadas con lápiz, las doblemente marcadas y las que una de ellas esté tachada. El examen se basará el temario desarrollado en clase. y en el material entregado por la profesora. 4. Entrega de un resumen acerca de uno de los siguientes libros: BAZO, M.T. (COORD) (2006): Envejecimiento y sociedad: una perspectiva internacional. Ed. Médica Panamericana. Madrid. MUÑOZ TORTOSA, J. (2004): Personas mayores y malos tratos. Ed. Piámide. Madrid. SÁNCHEZ MARTÍNEZ, M. (dir) (2007): Programas intergeneracionales: hacia una sociedad para todas las edades. Fundación La Caixa. Barcelona. LÓPEZ DOBLAS, J (2005): Personas mayores viviendo solas: la autonomía como valor en alza. IMSERSO. Madrid 8

9 Guía para la realización de la recensión Estructura en forma de introducción, desarrollo y conclusiones. La introducción deberá basarse en el autor, su formación científica, línea de investigación y enfoque. El desarrollo contendrá las ideas principales que se exponen en la obra de forma sucinta., dichas ideas pueden ordenarse por capítulos o bloques temáticos. Finalmente en las conclusiones se expondrá la valoración personal de la obra. La reproducción total o parcial de documentos, capítulos de libros, apuntes etc. tendrá como consecuencia la mínima calificación en el trabajo. El día 26 de noviembre se entregará el trabajo, cuya extensión no sobrepasará las tres páginas. Los trabajos se entregarán en soporte papel. No se admitirá ningún trabajo fuera de esta fecha. A partir del el mes de diciembre los alumnos/as deberán exponer el trabajo oralmente durante un tiempo de diez minutos. Dicha exposición se realizará en el despacho de la profesora en el orden que se establezca en su momento. Para la evaluación de los trabajos se considerará especialmente la exposición oral de los mismos. Con carácter voluntario podrán realizarse trabajos de grupo sobre cualquier tema relacionado con el programa de la asignatura. Para ello se presentará a la profesora una propuesta conteniendo el tema elegido, metodología, bibliografía y esquema de trabajo. La presentación de tales propuestas se hará en horario de tutorías y sólo durante el mes de noviembre. Los trabajos serán objeto de seguimiento en tutorías. Una vez terminados serán expuestos en clase. Como máximo los grupos serán de tres personas. La duración de las exposiciones dependerá del número personas que compongan el grupo. Durante el mes de enero se expondrán en clase. Se seguirá un orden de exposición en función de los primeros trabajos terminados. Los alumnos/as deberán exponer mediante proyecciones preparadas en la aplicación informática power point. Valoración de las pruebas: Examen: 50% Prácticas 30% Trabajo individual 10% Asistencia: 10% Trabajo de grupo 10% Criterios de evaluación y calificación: 10. PAUTAS GENERALES PARA EL DISEÑO TEMPORAL DE LA ORGANIZACIÓN DOCENTE (CRONOGRAMA) 11. HORARIO DE CLASES 9

10 Lunes y jueves de 20,30 a TUTORÍAS Lunes y jueves de 10 a ATENCIÓN VÍA En los correos dirigidos a la profesora deberá ponerse siempre en asunto Sociología de la mujer y el alumno/a deberá identificarse. En caso de no poner asunto no se abrirá el mensaje de correo. En caso de que el alumno/a no se identifique no se enviará respuesta al mensaje. Los correos serán contestados por la profesora en horario de tutorías Distribuya el número de horas que ha respondido en el punto 5 en 15 semanas para una asignatura cuatrimestral y 30 para una anual 10.1 CRONOGRAMA/ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL (Sólo hay que indicar el número de horas que a ese tipo de sesión va a dedicar el estudiante cada semana) SEMANA Nº de Nº de Nº de horas Nº de horas Nº de horas horas de horas Exposiciones Visita y Tutorías sesiones sesiones y seminarios excursiones especializadas Teóricas prácticas Primer Cuatrimestre Nº de horas Control de lecturas obligatorias Exámenes Temas del temario a tratar 1ª Semana 3 Tema 1 2ª Semana 3 Tema 2 3ª Semana 3 Temas 1, 2 4ª Semana 3 Tema 3 5ª Semana 3 Tema 4 6ª Semana 3 Temas 3, 4 7ª Semana 3 Temas 5, 6 10

11 8ª Semana 3 Temas 5,6 9ª Semana 3 Tema 7 10ª Semana 3 Tema 8 11ª Semana 3 Temas 7,8 12ª Semana 3 Tema 9 13ª Semana 3 Tema 10 14ª Semana 3 Temas 9,10 15ª Semana 3 Tema TEMARIO DESARROLLADO 11