UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COSTA RICA PSICOLOGÍA EDUCATIVA CÁPSULA: ESTUDIANTES SUPERDOTADOS O TALENTOSOS
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- Raúl Villalobos Aguirre
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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COSTA RICA PSICOLOGÍA EDUCATIVA CÁPSULA: ESTUDIANTES SUPERDOTADOS O TALENTOSOS Roxana Chavarría Gloriana Gómez Sofía Molina
2 ESTUDIANTES SUPERDOTADOS Nota: Adaptado de Nota: Adaptado de
3 ESTUDIANTES SUPERDOTADOS Superdotado (de super = sobre, por encima; dotado = provisto naturalmente de determinadas cualidades) Es un término utilizado para referirse a una aptitud de inteligencia general y creatividad que está por encima de lo que es normal (Sánchez, 2013). Nota: Adaptado de Nota: Adaptado de
4 Características básicas observables Capacidad de adquirir, recordar y emplear gran cantidad de información. Capacidad de recordar una idea y otra al mismo tiempo. Capacidad para hacer buenos juicios. Capacidad de comprender el funcionamiento de sistemas superiores de conocimiento.
5 Capacidad de resolver problemas, reelaborando las preguntas y creando soluciones nuevas. Capacidad de adquirir y manipular sistemas abstractos de símbolos. Intensa curiosidad intelectual. Fascinación por las palabras y las ideas. Perfeccionismo. Necesidad de exactitud.
6 Aprendizaje con grandes saltos intuitivos. Intensa necesidad de estímulos intelectuales. Dificultad para adaptarse al pensamiento de los demás. Preocupaciones morales y existenciales precoces. Tendencia a la introversión (Sánchez, 2013).
7 ESTUDIANTES TALENTOSOS Nota: Adaptado de
8 ESTUDIANTES TALENTOSOS Los talentos son especialistas, es decir su producción está limitada a un solo campo especifico del pensamiento o de la actividad humana. En esencia, no existen talentos generales: existen talentos en las artes, en la ciencia, en la tecnología. etc. (Cerchiaro, Carmelina y Sánchez, 2005, citados por Coto, s.f.) Nota: Adaptado de
9 Características básicas observables Buenas destrezas de comunicación. Creatividad, gran imaginación. Cantidad excesiva de energía. Humor sofisticado. Se aburren fácilmente y pueden parecer poco atentos.
10 Requieren estabilidad emocional y seguridad de los adultos cerca de ellos. Resisten la autoridad si no son orientados democráticamente. Tienen maneras de aprendizaje preferidas; particularmente en lectura y matemáticas. Se pueden frustrar rápido por sus grandes ideas y no tener los recursos o personal adecuado para asistirlos en realizar tareas (Coto, s.f.).
11 Acompañamiento y seguimiento de los estudiantes superdotados y de los estudiantes talentosos Para el desarrollo de sus potencialidades se requiere que se realicen en la comunidad educativa: Propuestas formativas intelectualmente estimulantes, desafiantes y libres de aspectos rutinarios, repetitivos y aburridos (Santoro, p. 149, citado por Coto, s.f.).
12 Privilegiar ambientes: De aprendizaje y experiencias formativas que potencien las habilidades de pensamiento y Que permitan al estudiante interactuar, experimentar e innovar con el contenido conceptual (Santoro, 2003, citado por Coto, s.f.). No se trata, entonces, solo de modificar la propuesta curricular incrementando la cantidad de tareas y de contenidos objeto de estudio (Ibid.).
13 ESTRATEGIA Nota: Adaptado de Nota: Adaptado de
14 Estrategia para las personas Sobre-dotados Es importante tomar en cuenta las características observables como las que se mencionan anterior mente en este documento. En el aula: cuando el estudiante sobre-dotado a finalizado su trabajo, se le brinda los materiales y otros elementos como computadoras o libros o materiales para que ellos puedan desarrollar mas el tema que se vio o que realicen investigaciones mas exhaustivas sobre otros temas que les interese investigar. Estos materiales de igual forma los puede utilizar los otros estudiantes siempre y cuando hayan terminado lo visto en clase.
15 Estrategia para las personas Talentosas La estrategia es principalmente potencializar los talentos que tiene esta persona para que así puedan especializarse en las áreas talentosas. A demás es importante no dejar de lado las áreas que requieran reforzar, que se le puedan dificultarse o que estén débiles, con esto para que pueda obtener un rendimiento optimo.
![REFERENCIAS Coto, G. (s.f.). Adolescentes talentosos, una mirada a una población poco conocida. [Archivo html]. Recuperado de http://www.academia.edu/5114666/adolescentes_talentosos Sánchez, E.](/docs-images/82/86637157/images/16-2.jpg "Los niños superdotados: una aproximación a su realidad. [Archivo pdf]. Recuperado de http://www.asociacioniv.org/recursos/los_ninos_superdotados.pdf Imagen 1 http://www.guialomejordelmundo.")
16 REFERENCIAS Coto, G. (s.f.). Adolescentes talentosos, una mirada a una población poco conocida. [Archivo html]. Recuperado de Sánchez, E. Los niños superdotados: una aproximación a su realidad. [Archivo pdf]. Recuperado de Imagen 1 Imagen 2, 3, 4, 5, 6, 7 y &bih=478&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0CAgQ_AUoA2oVChMI7o rp2jz8xgivhsoech0rtqlw#imgdii=b1u8p6sw3vkrgm%3a%3bb1u8p6sw3vkr gm%3a%3b9lw_ip-vf6_crm%3a&imgrc=b1u8p6sw3vkrgm%3a
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