ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 217 C.C.T 15EBH0403H

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Emilio Campos Santos
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1 ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NO. 217 C.C.T 15EBH0403H OPCIÓN III.ASESORIAS COMPLEMENTARIAS (IMPARTIDAS POR EL DOCENTE CON UNA DURACION MÍNIMA DE 25 HRS). PLAN DE TRABAJO HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO NOMBRE COMPLETO DEL ALUMNO(A): INDICACIONES: Lee detalladamente las instrucciones de cada ejercicio. Responder en su totalidad. Contestas a mano con tinta negra. Presentar en un folder tamaño carta y sujetas con un broche, clip, grapa, etc. PROFRA: MONSERRAT SOTELO RODRIGUEZ

2 I.- INSTRUCCIONES: ACOMPLETA LASPREGUNTAS GUIA SOBRE EL TEMA PSICOLOGIA COGNITIVA Que es? para que? como se logra?

3 ANOTA LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS TEORIAS COGNITIVAS JEAN PIAGET LEV VYGOTSKI TEORIAS COGNITIVAS JEROME SEYMOUR BRUNER ROBERT GAGNE DAVID AUSUBEL

4 II.- INSTRUCCIONES: Lee las siguientes preguntas y contéstalas 1. Es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. 2. Permiten lograr los objetivos que se propongan adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural 3. Es detectar, comprender y expresar, las características propias de un objeto, personal o animal 4. Son las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene, su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas, tareas 5. Es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamos la información que poseemos, por una parte la que nos llega a través de las habilidades de la investigación y por la otra, la que tenemos almacenada en la memoria. 6. Abarca actividades muy diferentes, heterogéneas sin embargo, en sentido estricto, englobaría: aquellas tareas que exigen procesos de razonamiento relativamente complejos y no una simple actividad asociativa o rutinaria 7. Es un procedimiento que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas 8. Se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos, así como al conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas 9. Permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse 10. Son conductas adquiridas que a través de la repetición se han convertido en estables y mecánicas 11. Se llama así el proceso de conocer 12. Son los elementos estructurales que contempla la teoría del procesamiento de la información 13. Es aquella que estudia los procesos de pensamiento, la elaboración de información de ideas, llamando a estas elaboraciones, percepciones y su procesamiento 14. Es el conjunto de transformaciones que se dan en el transcurso de la vida 15. Principales autores de las teorías cognitivas 16. Es un proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia. 17. Son los tipos de inteligencia que define Gardner 18. Es la habilidad que poseemos para resolver problemas, tanto lógicos como matemáticos. Comprende las capacidades que necesitamos para manejar operaciones matemáticas y razonar correctamente. Nuestro procedimiento aritmético, lógico, razonado, va ligado a ella 19. Es la habilidad para controlar los movimientos de todo el cuerpo para realizar actividades como deportes que requieren coordinación y ritmo controlado. 20. Es un producto de la mente, que puede surgir mediante actividades racionales del intelecto o por abstracciones de la imaginación 21. Son los elementos del proceso básico del pensamiento 22. Es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características 23. Consiste en establecer nexos entre dos características de un objeto o situación referidas a una misma variable 24. Los procesos cognitivos básicos son: 25. Consiste en una búsqueda que tiene, por una parte, aspectos conductuales y manifestaciones neurofisiológicas, focalizando u orientando la energía hacia un lugar, espacio o situación determinada, con la intención consciente o inconsciente de lograr un objetivo. 26. Es un mecanismo de grabación, archivo y clasificación de información haciendo posible su recuperación posterior 27. Engloba un conjunto de aptitudes que permite al ser humano adaptarse al mundo que le rodea y solucionar sus problemas con eficacia 28. Parte de categorías generales para hacer afirmaciones sobre casos particulares. Va de lo general a lo particular.

5 29. Es aquel proceso en el que se razona partiendo de lo particular para llegar a lo general 30. Es el aspecto más característico de la creatividad, implica pensar en ideas que nunca a nadie se le han ocurrido o visualizar los problemas de manera diferente, lo que trae como consecuencia poder encontrar respuestas innovadoras a los problemas 31. Es la capacidad y disposición para algo. El concepto puede usarse para nombrar al grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo. 32. Permiten lograr los objetivos que se propongan adquirir la madurez en donde sea capaz de realizar propuestas, presentar alternativas de solución con originalidad y creatividad que puedan responder a los constantes cambios de este mundo complejo y multicultural. 33. Es detectar, comprender y expresar, las características propias de un objeto, persona o animal 34. Son las facilitadoras de la cantidad y calidad de conocimiento que se tiene, su control, su dirección y su aplicación a la resolución de problemas. 35. Es un procedimiento que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas. 36. Es un proceso mental gracias al cual ordenamos y coordinamos la información que poseemos, por una parte la que nos llega a través de las habilidades de la investigación 37. Se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos así como el conocimiento que tenemos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas 38. Permiten hacer una reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse. 39. Son conductas adquiridas que a través de la repetición se han convertido en estables y mecánicas.

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