Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación.

Transcripción

1 Monografía Curso de Inteligencias múltiples, Inteligencia reflexiva y de autorregulación. Alumnas: Fernanda Castellini y Mariana Mila Trabajo Práctico Final Mail: informacion@asociacioneducar.com MSN: asociacioneducar@hotmail.com Para poder llevar a la práctica y desarrollar nuestra inteligencia trina, vamos a comprender el conjunto de conocimientos que nos permitirán ver lo complejo de nuestra U.C.C.M. (Unidad, cuerpo, cerebro, mente), las múltiples expresiones de la inteligencia humana, nuestras virtudes, fortalezas, talentos, limitaciones que tiene la educación y el entrenamiento de las distintas habilidades de cada uno de nosotros. Así de esta manera podemos ir formándonos cada día para que esto nos sirva de herramienta para comunicarnos, capacitarnos y generar en nosotros y a otros la consolidación de la información y darte mayor riqueza emocional y académica. A lo largo de este curso hemos visto temas utilizando ejercitaciones, charlas, propuestas, trabajos en equipo, desarrollando al máximo todas las inteligencias que se puedan aplicar. Antes de desarrollar la siguiente actividad, veamos algunos conceptos que nos hagan ver como se relacionan entre sí y nos llevan a entender el desarrollo de nuestro U.C.C.M. Qué es la Inteligencia?

2 Es la habilidad de resolver problemas o situaciones de una determinada situación particular. Llamamos a alguien inteligente si puede resolver los problemas que se presentan en la vida y si es capaz de producir cosas que son importantes para nuestra sociedad. En nuestra actividad docente desarrollamos o tratamos de alentar a la diversidad de talentos que hay dentro de un aula para desarrollar al máximo las capacidades de cada uno. Podemos considerar, según Howard Gardner, que existen ocho inteligencias, que los seres humanos tenemos en nuestro cerebro.

3 Es la habilidad de representar el mundo espacial en nuestras mentes y utilizarla para crear imágenes y representaciones. Es la que nos permite expresar lo que está en nuestras mentes, comunicarnos y expresar términos adecuados. Es la que permite utilizar el cuerpo o partes de él para expresar sentimientos, comunicarse o darle sentido al mundo a través del cuerpo. Habilidad para manipular, escuchar, reconocer, recordar patrones musicales y comprender el significado de los sonidos. Es la habilidad para discriminar entre los seres vivos, las características del mundo natural. Es la que permite reconocer, percibir y distinguir estados de ánimo, sentimientos e intenciones de nosotros mismos, saber quiénes somos, que podemos hacer, como reaccionamos. Es la habilidad para manipular los números, representar relaciones abstractas y su razonamiento. Es la que permite reconocer, percibir y distinguir los estados de ánimo, sentimientos e intenciones de otras personas.

4 Se define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas y cree que todos los seres humanos están capacitados para desarrollar ampliamente su inteligencia. Por ello, todos los seres humanos poseen los ocho tipos distintos. La inteligencia e el término global, que describe una facultad del cerebro. Relacionada con habilidades como: Pensamiento abstracto Entendimiento Comunicación Aprendizaje Planificación Ligada a otras funciones mentales como: PERCEPCIÓN Y MEMORIA

5 También otro conjunto de conocimientos es hablar de Inteligencia Trina. La inteligencia reflexiva y de autorregulación, la comprensión del desarrollo de funciones cognitivas y ejecutivas que hacen a la capacidad de pensar, evaluar y modelar nuestras acciones y conductas a favor de nuestro bienestar, el de las demás personas y el medio ambiente relacionados, enriquecen y desarrollan en mayor o menor grado, lo importante que es, que todos poseemos diferentes inteligencias múltiples y que todos podemos desarrollarlas en distintos contextos o situaciones de la vida cotidiana. Otra clasificación que podemos conocer sobre INTELIGENCIAS MÚLTIPLES es la brindada por Robert Sternberg: Inteligencia Trina o Teoría Triárquica. Es importante conocer la existencia de otros tipos de inteligencia; por ejemplo según Sternberg existen tres tipos de inteligencias y podemos resumirlas con el siguiente cuadro:

6 Sin embargo estas tres inteligencias (emocionales, cognitivo académicas y ejecutivas) se encuentran también interrelacionadas, es decir que, en nuestro cerebro recibimos información, la cual podemos seleccionarla, compararla, analizarla y procesarla. La inteligencia emocional es la que determina la manera en que nos relacionamos y entendemos el mundo, tiene en cuenta las actitudes, los sentimientos y engloba habilidades como: el control de los impulsos, la autoconciencia, la automotivación, la confianza, el entusiasmo, la empatía; y sobre todo es el recurso necesario para mantener el equilibrio entre nosotros y el mundo externo. Cada vez más todo depende del tipo de relación que mantengamos con nosotros mismos y del modo en que nos relacionamos con los demás, y de nuestra habilidad para trabajar en equipo; son los elementos que en el futuro van a determinar la realidad de nuestro mundo laboral, en otras palabras, esta manera de ser inteligente es lo que llamamos Inteligencia emocional. Esto aplicado en educación nos sirve para poder desarrollar en los alumnos mediante la aplicación de actividades o situaciones problemáticas de la vida ayudarán a ellos a ser capaces de producir cosas que son importantes para su cultura y para el mundo que los rodea. Por lo tanto las clases se tornarán más dinámicas, dedicadas a desarrollar el pensamiento, la diversidad de talentos (artísticos, musicales) que tenemos que descubrir en ellos y valorar su importancia. Como conclusión de este trabajo podemos decir que como docentes trabajamos todos los días con una herramienta única que no son precisamente la tiza y el pizarrón, sino el cerebro de nuestros niños, para que realmente podamos generar en ellos aprendizajes relevantes, que queden en su memoria a largo plazo. Sólo conociendo, estudiando y usando al máximo nuestro cerebro podremos alcanzar éxitos en nuestra tarea formando seres humanos capaces de cuidarse a sí mismo. Utilizando la neuropsicoeducación nos encontraremos con escuelas NEUROPSICOEDUCADAS. Si hacemos de nuestros alumnos seres que trabajen de manera individual los estamos privando de lograr aprendizajes más duraderos e importantes. Fortalecer la formación integral de las personas, promoviendo en cada educando la capacidad de definir su proyecto de vida basado en los valores de libertad, paz solidaria, igual, fortaleciendo la confianza de sus propias posibilidades.