Unidad 4. IV. Problemas relativos a la construcción del conocimiento y al cambio cognitivo

Transcripción

1 Unidad 4 IV. Problemas relativos a la construcción del conocimiento y al cambio cognitivo 4.1. La problemática del dominio en relación al conocimiento. Dominio general y dominios específicos. Diferenciación entre los dominios psicológico, epistemológico e instruccional. 4.2.Distintas categorías de conocimiento. Conocimiento físico, lógico matemático y social. Conocimientos científicos vs conocimientos cotidianos, previos o informales Una introducción a mecanismos de construcción de conocimiento y cambio cognitivo.

2 Bibliografía Harris, P. I. (2002) Cómo piensan los niños y los científicos: falsas analogías y semejanzas olvidadas. Hirschfeld, L. A. y S. A. Gelman (comps.) En Cartografía de la mente. Vol. 1. Gedisa, Barcelona. Bruner, J. (1999) Educación. Puerta a la cultura Visor. Madrid. Cap 9. El próximo capítulo de la Psicología. Complementario Hirscheld, L. A. y S. A. Gelman (2002) Hacia una topografía de la mente: una introducción a la especificidad de dominio. Hirschfeld, L. A. y S. A. Gelman (comps.) En Cartografía de la mente. Vol. 1.

3 Respuestas diferentes Preguntas De qué dependen nuestra adquisición de conocimientos? Nos desempeñamos en cualquier tarea bajo una estructura general de procesos? Se resuelven igual los problemas en distintas áreas de conocimiento? Los distintos tipos de conceptos se adquieren de igual modo?

4 Amplias alternativas de respuesta Dominio general Los humanos constamos de un conjunto de capacidades comunes a cualquier tarea cognitiva. El contenido no plantea diferencias en cuanto a los procesos y modos de cognición. Poseemos una arquitectura cognitiva común de orden funcional. Contaríamos con un equipo básico que es parte de la adquisición del conocimiento y que orienta nuestras adquisiciones de conocimiento específicas.

5 Amplias alternativas de respuesta Especificidad de dominio Contamos con sistemas diferenciados de conocimiento en base a los cuales adquirimos conocimiento y nos desempeñamos en distintas tareas. Capacidades cognitivas se hallan especializadas en el manejo de la información en cuanto a su forma y contenido. La estructura de conocimiento no es igual para todas las áreas de contenido. Los tipos de conceptos se pueden diferenciar según la estructura de dominios.

6 Posiciones acerca de la mente y el conocimiento Especificidad de dominio Cada dominio cuenta con un conjunto de entidades fenómenos y relaciones. Los sistemas de conocimiento están organizados en base a principios básicos diferentes. Obtiene complementación de las teorías modulares sobre la cognición.

7 Especificidad de dominio Disciplinas que han aportado a su estudio: psicología del desarrollo filosofía psicolingüística y filosofía del lenguaje antropología biológica psicología cognitiva y neurociencias investigación comparativa (otras especies, transcultural)

8 Posiciones acerca de la mente y el conocimiento Antecedentes: Especificidad de dominio Perspectivas epistemológicas afines al racionalismo Filosofía de Kant Pespectivas modulares Teoría de la visión de David Marr Teoría lingüística de Chomsky Enfoques sobre las teorías Aprendizajes y resolución de tareas a nivel experto Perspectivas comparativas Otras concepciones menos específicas

9 Teorías modulares Los módulos suponen establecer diferencias en la arquitectura funcional cognitiva. Ej. Perspectiva de Fodor Los módulos son innatos y se conectan con los procesos perceptivos. Los procesos perceptivos se desarrollan a través de mecanismos especializados y rígidos. Los módulos son independientes de otros procesos aunque estén interconectados. La información que contienen está encapsulada. El conocimiento del mundo se representa en diferentes formatos.

10 Especificidad de dominio Modularidad de la mente David Marr: Teoría computacional de la visión La visión plantea problemas específicos. La visión se concibe fundamentalmente como una tarea de procesamiento de la información que se conecta con representaciones internas.

11 Especificidad de dominio Modularidad de la mente Chomsky : teoría del lenguaje Lenguaje es una capacidad específica y diferenciada de otras. El lenguaje a su vez posee subcomponentes: sintaxis, léxico. Existe una serie de principios generales de las lenguas que se aplican a las lenguas particulares.

12 Especificidad de dominio Otros antecedentes y problemas: Restricciones de las representaciones Enfoques sobre teorías populares Aprendizajes y conocimiento experto

13 Especificidad de dominio Restricciones Una perspectiva inductiva no permite explicar distintos problemas y datos ofrecidos por la investigación sobre la adquisición y desarrollo. Restricciones se relacionan con el tipo de estructuras de conocimiento de las que se vale quien aprende. Desarrollo cognitivo y aprendizaje estarían determinados o se especializarían en algún grado en función de estructuras biológicas. Preguntas que desafían el inductivismo: Ej. Cómo pueden adquirirse ciertos conceptos, aprenderse ciertos significados?

14 Especificidad de dominio aplicado al dominio conceptual Cómo pueden adquirirse ciertos conceptos? Tipos de respuestas diferenciables: Por regularidades del mundo que son captadas perceptivamente? Esta respuesta supondría una concepción independiente de dominio Selección de estímulos relevantes para ser asimilados por el dominio

15 Especificidad de dominio Enfoques sobre teorías Semejanzas entre teorías y pensamiento cotidiano pese a sus diferencias. Teorías de sentido común pueden concebirse como dominio-específicas. Ej. Comprensión cotidiana de los estados mentales puede concebirse dentro del campo de las Teorías de la mente

16 Ejemplos de dominio Estados mentales Cuál es nuestra evidencia de otras mentes? Cómo alcanzamos a interpretar otras mentes en relación a la propia? Nos basamos en nuestra propia experiencia sobre nuestros estados mentales para suponer los de otro? Es indiferente nuestro conocimiento de nosotros mismos para comprender a otro?

17 Especificidad de dominio Habilidades de los expertos en distintas tareas o áreas de conocimiento. Comprenden las habilidades ganadas por la práctica intensa en un área.

18 Ejemplos de dominios conceptuales Entidades y procesos físicos Los seres vivos Artefactos Sustancias Estados mentales Música Fenómenos sobrenaturales

19 Caracterización de un dominio Se trata de un conjunto de conocimientos que identifica y da interpretación a una clase de fenómenos o entidades de tipo definido y general. Un dominio funciona como una respuesta estable a un conjunto de problemas que enfrentan los organismos. Los procesos que supone son de percepción, codificación, memoria, inferencia, etc. No hay acceso directo a los procesos o principios que gobiernan cada dominio. No son representados lingüística o simbólicamente.

20 Formas de especificar un dominio Se pueden interpretar en términos de: mecanismos innatos (específicos para la especie); modos particulares de adquirir conocimientos; relaciones específicas entre el mundo y el conocimiento que podemos tener de él; producto de distintas líneas de investigación.

21 Dominios se diferencian de Campos semánticos Dominiosi Se diferencian de Esquemas y guiones Prototipos y analogías

22 Ventajas y consecuencias de la postulación de la concepciones dominio-específicas Se logra una fácil coherencia de las representaciones adquiridas. Los procesos de aprendizaje se ven beneficiados por el estímulo que proveen los principios innatos relativos al conocimiento por dominios. Las diferencias culturales pueden manifestarse al propiciar algún tipo de variación dentro del espectro del dominio-específico. Cada individuo debe enfrentarse a la experiencia específica para obtener el conocimiento dominio-específico.

23 Desacuerdos y problemas Es necesario postular la existencia de dominios? El tipo y número de dominios que pueden definirse. Cuál es el papel de los dominios en el desarrollo? Cómo cambian las organizaciones conceptuales iniciales? Qué importancia tienen las restricciones y a qué deben aplicarse? Qué consecuencias derivan de su postulación al pensar en la integración de la experiencia?

24 Fin