Estimulación Temprana de la Inteligencia de 3 a 5 años. Marta Eugenia de la Torre. Laberinto.

Transcripción

1 EDUCACIÓN INFANTIL

2 Estimulación Temprana de la Inteligencia de 3 a 5 años. Marta Eugenia de la Torre. Laberinto. Guía Didáctica SAPIENTEC para Padres. Manual del Profesor. Marta Eugenia de la Torre. Laberinto. Qué Diver es Aprender. De 3 a 5 años. Marta Eugenia de la Torre. Laberinto.

3 Práctico librito de fichas en las que el Alumno/a repasa y activa los conceptos específicos de Educación Infantil. La utilización armónica de los distintos tipos de inteligencia posibilita la asimilación eficaz y duradera de las distintas destrezas aprendidas, así como la disposición de las capacidades necesarias para entender otras nuevas. Inteligencia Inductiva: capacidad de ordenar, organizar y sistematizar el conocimiento. Inteligencia Deductiva: capacidad de comunicar y relacionar fuentes de conocimiento. Inteligencia Lógica: capacidad de encontrar para cada hecho las causas que lo producen, así como los efectos y consecuencias que de él se derivan. Inteligencia Lingüística: capacidad de expresarse correctamente, tanto en la lengua materna como en otras lenguas. Inteligencia Matemática: capacidad de mensurar y calcular. Inteligencia Abstracta: capacidad de localizar elementos temporal y espacial. Combinatoria de las distintas Inteligencias: para repasar los conceptos aprendidos con los materiales de educación infantil y se prepara para abordar con garantía de éxito los retos que le planteará el siguiente ciclo educativo.

4 Programa Flash. Refuerzo del Desarrollo Cognitivo para Niños Pequeños. Manual del Profesor/a. Cuaderno de Actividades. Pérez Sánchez, L. y Gutiérrez González, P. Madrid. CEPE. Alumnos y Alumnas de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. Programa diseñado para favorecer el desarrollo de los Procesos Básicos del Pensamiento.

5 Dos sencillos libros de fichas con orientaciones generales para su uso. Manual del Profesor. Libro de Fichas del Alumno/a. MANUAL DEL PROFESOR/A. Introducción. Fundamentación. Esquema de las Lecciones. Dinámica de las Sesiones. Evaluación y Seguimiento. Unidad 1: Conocer nuestra Conducta. El Control de nuestro Aprendizaje Intelectual y Motriz. Autocontrol. Unidad 2: Percibir Posiciones y Perspectivas diferentes. Unidad 3: Organizar los Procesos de Comparación y Clasificación Mental. CUADERNO DE ACTIVIDADES DEL ALUMNO/A. Introducción Unidad I: Conocernos: Autocontrol. Unidad II: Percibir: Posiciones diferentes. Unidad III: Organizar: Comparar y Clasificar.

6 Programa de Entrenamiento Cognitivo para Niños Pequeños. Mª Consuelo Sáiz Manzanares/José Mª Román Sánchez. Madrid. CEPE. Alumnos/as de Segundo Ciclo de Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria. De carácter esencialmente práctico, pretende desarrollar en el niño/a una serie de habilidades que faciliten la adquisición de estrategias cognitivas y metacognitivas para la resolución de problemas referidos a distintas Competencias: Social, Comunicación Lingüística, Matemática, Interacción con el Mundo Físico, Aprender a Aprender, Autonomía.

7 Libro que contiene 29 Unidades de Trabajo distribuidas de forma independiente. Unidad 1: Habilidades de Atención. Unidad 2: Habilidades de Relajación. Unidad 3: Habilidades de Discriminación de los diferentes tiempos atmosféricos. Unidad 4, 5, 14: Habilidades para Pensar en Voz Alta. (l) (II) (III) Unidad 6: Habilidades para desarrollar Planes Alternativos. Unidad 7 y 8: Habilidad para el Etiquetado Verbal. (l) (II) Unidad 9: Habilidad de Discriminación Fonética y Semántica. Unidad 10, 20: Habilidad de Inhibición Auditiva. (l) (II). Unidad 11, 15, 17: Habilidad para Resolver Problemas Interpersonales. (I) (II) (III) Unidad 12: Habilidad para Categorizar. Unidad 13: Habilidad para Identificar Causas. Unidad 16: Habilidad para identificar frases con sentido Unidad 18, 19, 21: Habilidad para Generar Consecuencias. (l) (II) (III) Unidad 22-29: Habilidad para Evaluar. Unidad 23: Habilidad para Pensar Inductivamente.

8 Progresint. Programa para la Estimulación de las Habilidades de la Inteligencia. Yuste, C. y Quirós, J.S. Madrid. CEPE. Alumnos y Alumnas de Educación Infantil, Educación Primaria y ESO. Habilidades o Aptitudes de la Inteligencia: Aspectos Perceptivos y Habilidades Básicas para el Aprendizaje de la Lectoescritura: Orientación Espacio- Temporal, Coordinación Visomanual, Comprensión Verbal, Percepción de Formas...

9 ERROR: stackunderflow OFFENDING COMMAND: ~ STACK: