DATOS TÉCNICOS DESARROLLO. Curso

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1 Curso DATOS TÉCNICOS DEPARTAMENTO: EDUCACIÓN FÍSICA MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA SALUD CARGA LECTIVA SEMANAL: 2 horas ENSEÑANZA: E.S.O. NIVEL: 3º LIBRO DE TEXTO: Educación Física 3º ESO. Estrategia 3. Ed. Teide. PROFESOR/A: Miguel César Pérez Ruiz, Manuel Francisco Escribano Castillo. DESARROLLO DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR EVALUACIÓN: El alumnado usará el libro de texto, así como el cuadernillo de actividades, como recurso de referencia. Se seguirá el orden de unidades didácticas establecido en el mismo, de acuerdo con la siguiente distribución. UD TÍTULO Secuencia temporal PRIMER TRIMESTRE UD1 El cuerpo humano y la salud. septiembre y octubre UD2 El calentamiento. UD3 El aparato locomotor. noviembre-diciembre SEGUNDO TRIMESTRE UD5 La resistencia. enero UD6 La velocidad. UD7 La fuerza. febrero UD8 La flexibilidad. marzo TERCER TRIMESTRE UD9 El atletismo. abril UD10 El beisbol. UD11 El balonmano. mayo UD12 UD13 El fútbol-sala. El deporte adaptado. UD14 La expresión corporal. junio UD15 METODOLOGÍA ESPECÍFICA Actividades en el medio natural. DESARROLLO DE UNA SESIÓN TIPO: 1º.-El paso de lista a los miembros de la clase. Registro en la intranet del Centro de las incidencias: faltas, retraso, partes de convivencia, etc.

2 2º.-Explicación de los contenidos de la sesión de trabajo. 3º.-Calentamiento. 4º.-Desarrollo práctico de la sesión de trabajo. 5º.-La vuelta a la calma: trabajos de flexibilidad articular y elasticidad muscular. 6º.-Evaluación de la sesión de trabajo por parte de todo el grupo, incluido el profesor. 7º.-Aseo. La metodología se basará en los siguientes aspectos: Trabajo colaborativo. El alumnado desarrollará actividades en grupo de 2, 3 o más alumnos/as cuando trabajen en las prácticas. Aprendizaje por descubrimiento guíado. El alumnado será el actor principal en su aprendizaje. Se desarrollarán actividades principalmente, en las pistas, gimnasio y/o relegando a un segundo lugar las actividades expositivas por parte del profesor. Realización de prácticas de laboratorio, trabajos de investigación, memorias, elaboración de presentaciones y vídeos, etc. Uso de TIC. Para la elaboración de algunos trabajo harán uso de ordenadores portátiles con acceso a internet. Harán uso de aplicaciones ofimáticas de procesador de textos, hoja de cálculo y presentaciones. En otros casos se les pedirá que graben vídeos explicativos de algunos de los contenidos estudiados. Autoevaluación. El alumnado participará de su propia evaluación, debe ser consciente de dónde está su aprendizaje y también el de sus compañeros. RECURSOS DIDÁCTICOS Los recursos didácticos, libro de texto, cuadernillo de actividades, todo tipo de balones, combas, aros, picas, colchonetas, espalderas, etc. y en general todo el material propio de este área. Así mismo serán recursos didácticos los siguientes: -Libro de texto. Permite consultar los contenidos con facilidad. -Cuadernillo de actividades permite reforzar los conocimientos adquiridos en las prácticas y estudiados en el libro -Vídeos técnicos, lo que permite tanto la introducción de contenidos como la consolidación de los mismos. -Páginas web de consulta y con propuestas para completar su formación y despertar el interés por la materia. -Ordenador portátil y aplicaciones informáticas. Algunos de los trabajos que realizarán serán en formato digital: textos, gráficos, tablas, presentaciones. El alumnado hará uso práctico de procesadores de texto, hoja de cálculo y presentaciones entre otros, para el tratamiento, análisis y presentación de información. -Internet. Herramienta imprescindible para consulta y aprendizaje. -Cuaderno del Profesor. Recogerá las actividades de consolidación que el alumnado, a título individual, trabajo personal en clase y en casa. -Grabación de vídeos en los que se aprecien los trabajos prácticos así como los logros y consecuciones de los alumnos/as. En relación al recurso didáctico de agrupamientos, se dará mucha importancia al trabajo en grupo. El alumnado debe acostumbrarse al trabajo colaborativo y percibir los beneficios que este aporta, tanto al

3 individuo como al grupo. El trabajo en grupo de 2,3,4, etc. alumnos/as se realizará en las pistas, gimnasios, etc cuando realicen las prácticas, etc.las actividades de consolidación serán de carácter individual y serán recogidas en el cuaderno personal del profesor. EVALUACIÓN: INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación del alumnado integrará tanto los contenidos como las competencias clave. Se evaluará su trabajo diario, su nivel de aprendizaje y su actitud. Para calificar el área práctica o área motriz, o áreas de los procedimientos prácticos, o competencias motrices, se podrán emplear test de Condición Física, así como Test de Habilidades y Destrezas Deportivas, de aquellas especialidades deportivas trabajadas. No obstante se podrá emplear cualquier otra herramienta de medicada y de calificación que el profesor/a estime oportuno. Cada uno de estos contenidos motrices: baloncesto, balonmano, voleibol, fútbol, fútbol-sal, rugby, atletismo, tenis, bádminton, natación, bailes de salón, por ejemplo etc. tendrá sus Test de habilidad y destrezas deportivas que servirán para ver el nivel de destreza y habilidad adquirido por el alumnado. (rúbricas, y valoración de las mismas). La calificación final del trimestre correspondiente al área práctica, o de la motricidad, vendrá dada por la media aritmética de todas y cada una de las calificaciones que se hayan obtenido en este apartado en concreto: en baloncesto, en balonmano, en natación etc. y aquellas que provienen de la aplicación de los Tets de Condición Física. La suma de todas estas calificaciones, y su media aritmética dará la calificación que el alumno/a tendrá en el apartado práctico o motriz, del 1º trimestre. Para el área conceptual, o de los procedimientos conceptuales y/o de las competencias teóricas (la parte teórica de la materia), se podrá utilizar, el examen teórico, uno o varios por trimestre, o cualquier instrumento de medida destinado a tal fin. Su aplicación dará una calificación al respecto. Para medir este apartado en concreto, también, se podrán realizar trabajos teóricos, cada uno de los cuales llevará una calificación. En general se utiliza uno por contenido práctico desarrollado. No obstante, es lógico pensar, que esta secuencia de trabajos teóricos, puede ser alterada por el profesor según necesidad. La calificación final del trimestre en el área conceptual, vendrá dada, por la suma y obtención de la media aritmética, de todas y cada una de las calificaciones que se hayan obtenido en este apartado; esto es: la suma de la calificación la correspondiente al examen teórico, y todas las de los trabajos teóricos. Para el área actitudinal, el área de las actitudes y comportamientos, y/o de los procedimientos actitudinales o competencias actitudinales, se tendrá en cuenta, por un lado, la calificación resultante de la aplicación del Registro de Comportamientos y Actitudes registrados durante el desarrollo del trimestre.

4 Cada profesor utilizará el instrumento que estime oportuno, para registrar las conductas que crea oportunas. A la calificación de este registro, se le sumará la emita el profesor/a al respecto. Así como, la que emita el alumno/a y profesor/a, fruto de la negociación y consenso. De esta manera se le da cauce de participación en el proceso de evaluación, en un área tan importante como lo es el de los comportamientos y actitudes. Es muy aconsejable, que durante este período, al alumnado se le explique lo qué, y que consiste una buena actitud en general, y en particular en el área de la Educación Física. La calificación del trimestre en esta área de los procedimientos actitudinales, será la resultante de hallar la media aritmética de la suma de las tres calificaciones: la del registro, la del profesor/a y la del alumno/a. La calificación final del trimestre, aquella que se exporta a Séneca, será la resultante de hallar la media aritmética de las tres calificaciones por ámbitos de actuación. Esto es, sumando la calificación de la práctica, la teórica y la de la actitud, y hallando la media. Ejemplo práctico de cómo se puede aplicar el proceso de evaluación propuesto: Ámbito de la competencia práctica: Nota del THDD de baloncesto 5 Nota del THDD de balonmano =26/4=6 Nota del THDD de bádminton 8 Nota del T.C.F. 5 Ámbito de la competencia teórica: Nota del baloncesto 5 Nota del balonmano =18/4=4,5 Nota del bádminton 5 Nota del T.C.F. 3 Ámbito de la competencia actitudinal: Nota del registro 10 Nota del profesor/a =26/4=6 Nota del alumno/a 8 6+4,5+6=16,5/3=5,5 nota final evaluación. Nota del 1ª E=5,5

5 Nota del 2ª E=4 Nota del 3ª E=6 5,5+4+6=5,1 nota evaluación final. En cualquier caso, los alumnos/as serán ampliamente informados al inicio del curso de qué actividades de evaluación se llevarán a cabo y se les explicará que la nota final, será la nota resultante de aplicar la media aritmética de todos aquellos elementos evaluados y valorados. Hay, que consensuar las calificaciones referidas a las actitudes. Esto es una forma de convertir a los alumnos/as en sujetos activos, de su propio proceso de enseñanza aprendizaje. El hacerlos partícipes del sistema de evaluación, puede suponer que su implicación en su proceso educativo que mejore, al aumentar, su grado de compromiso e implicación. Es aconsejable que colaboren en lo que a la mejora del proceso de evaluación se refiere, y si llegado al caso, se viera que su aportación mejorará, se admitiría y se procederá a las modificaciones pertinentes. La calificación de la evaluación final de la materia, será la resultante de la media aritmética, de la calificación de la 1ª evaluación, de la 2ª y de la 3ª. Siendo el valor el que se escribirá en el programa Séneca. Los instrumentos de evaluación del profesor serán: -El Cuaderno del profesor: Disponer de instrumentos de recogida de informaciones, como por ejemplo: El Cuaderno de Registros y Seguimiento del Curso. Dónde se registran y acumulen datos e informaciones relevantes para el proceso de evaluación, puede ser muy interesante y positivo para facilitar la permanente reflexión al respecto. En dicho Cuaderno de Registro y Seguimiento del Curso, se pueden recoger datos sobre: -Los resultados de los Tests de las Cualidades Física Básicas, que se han podido emplear en el 1º, el 2º y el 3º trimestre. -Las Hojas de Registros de Marcas y Calificaciones de los Tests de Condición Física del 1º, del 2º y del 3º trimestre. -Los diferentes Tests de Habilidades y Destrezas Deportivas que se han realizados a lo largo del 1º, del 2º y del 3º trimestre. -Los Registros de Algunas de la Conductas y Comportamientos observadas durante el transcurso del 1º, el 2º y el 3º trimestre. -Las Hojas de Registros e Incidencias Diarias de Clase, así como la Evaluación de las Sesiones de Trabajo, por parte de los alumnos/as y del profesor/a. Las Hojas de Evaluación por Áreas de Conocimientos, donde se transcriben las calificaciones obtenidas por los alumnos/as en el área práctica, en el área teórica, y en el área de las actitudes de la materia, así mismo se anotan las calificaciones de la 1ª evaluación, de la 2ª, de la 3ª y de la evaluación final. Los instrumentos de evaluación del alumnado serán:

6 -Los trabajos elaborados por el alumnado: -Los documento de texto. -Procesamiento de datos y obtención de gráficos. -Vídeos expositivos. -Trabajos de investigación. -Exposiciones orales. -Las pruebas escritas. -Las pruebas escritas contendrán preguntas variadas: cálculo, razonamiento, descripción, identificación, etc. -Listas de control, etc, así como cualquier otro que sirva para este cometido. Los trabajos serán calificados mediante el empleo de rúbricas graduadas (indicadores de logro) específicas para cada estándar de aprendizaje: uso de procesador de texto, hoja de cálculo, tratamiento de los contenidos del trabajo, uso del lenguaje, trabajo en grupo, cuaderno, etc. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES No se tienen previstas.

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