Literature Reading math stories reinforces ideas. Look for these books at the library. Home Activity. Vocabulary. Love,
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- Margarita Celia Moya Bustamante
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1 Chapter 4 Dear Family, My class started Chapter 4 this week. In this chapter, I will learn how to solve addition problems with 2-digit addends using different strategies. Love, Vocabulary regroup to make a group of 0 ones and trade it for a ten Home Activity Pretend you are going on a treasure hunt. Using small pieces of paper, make a path in a small area. Each piece of paper should have an addition problem on it for your child to solve. At the end of the path, place a treasure of some kind. Literature Reading math stories reinforces ideas. Look for these books at the library. A Collection for Kate by Barbara derubertis. Kane Press, 999. Mission: Addition by Loreen Leedy. Holiday House, 997. Capítulo 4 setenta y uno P7
2 Capítulo 4 Querida familia: Mi clase comenzó el Capítulo 4 esta semana. En este capítulo, aprenderé a resolver problemas con sumandos de 2 dígitos usando diferentes estrategias. Con cariño, Vocabulario reagrupar formar un grupo de 0 unidades y cambiarlo por una decena Actividad para la casa Jueguen a buscar un tesoro. Con pequeños trozos de papel, haga un camino en un espacio pequeño. Cada trozo de papel deberá tener un problema de suma para que su niño lo resuelva. Al final del camino, coloque algún tipo de tesoro. reloj cómoda escritorio cama alfombra Literatura Leer cuentos de matemáticas refuerza los conceptos. Busque estos libros en una biblioteca. A Collection for Kate por Barbara derubertis. Kane Press, 999. caja de juguetes Mission: Addition por Loreen Leedy. Holiday House, 997. P72 setenta y dos
3 Nombre Separar unidades para sumar Separa las unidades para formar una decena. Luego suma y escribe el total. Lección 4. ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan la comprensión del valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar = = = = = = = = = = = = = = 26 Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 5. Jimmy tiene 8 avioncitos. Su madre le trajo 7 avioncitos más. Cuántos avioncitos tiene ahora? Capítulo 4 25 avioncitos setenta y tres P73
4 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? = = 23 Repaso en espiral (2.OA., 2.OA.2, 2.NBT.3) 3. Hanna tiene 4 cuentas azules y 8 cuentas rojas. Cuántas cuentas tiene Hanna? 4. Rick tiene 4 adhesivos. Luego gana 2 más. Cuántos adhesivos tiene Rick ahora? = 2 cuentas = 6 adhesivos 5. Cuál es el total? 6. Escribe 28 usando centenas, decenas y unidades = 3 2 centenas 8 unidades decenas P74 setenta y cuatro
5 Nombre Hacer una compensación Se dan respuestas posibles. Muestra cómo hacer que un sumando tenga el número de decenas siguiente. Completa el nuevo enunciado de suma =? Revise el trabajo de los niños =? Revise el trabajo de los niños =? Revise el trabajo de los niños =? Revise el trabajo de los niños. Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 5. El roble de la escuela medía 34 pies de alto. Luego creció 8 pies más. Cuánto mide el roble ahora? Capítulo 4 Lección 4.2 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar = = = = 74 o = pies de alto setenta y cinco P75
6 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? = _ Cuál es el total? = _ 5 Repaso en espiral (2.OA.2, 2.OA.3) 3. Encierra en un círculo el número par Andrew ve 4 peces. Kim ve el doble de ese número de peces. Cuántos peces ve Kim? 8 _ peces 5. Cuál es la operación de resta relacionada para = 3? 6. Cuál es el total? Respuesta posible: 3 6 = = 0 P76 setenta y seis
7 Nombre Separar los sumandos en decenas y unidades Lección 4.3 ESTÁNDARES COMUNES2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. Separa los sumandos para hallar el total Resolución de problemas Elige una manera de resolver. Escribe o dibuja la explicación. 4. Christopher tiene 28 tarjetas de béisbol. Justin tiene 8 tarjetas de béisbol. Cuántas tarjetas de béisbol tienen los dos en total? 46 tarjetas de béisbol Capítulo 4 setenta y siete P77
8 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? 27 7 _ 2 _ Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT., 2.NBT.3, 2.NBT.6) 3. Cuál es el valor del dígito subrayado? Qué número tiene el mismo valor que 2 decenas? Ally tiene 7 cubos interconectables. Greg tiene 4 cubos interconectables. Cuántos cubos interconectables tienen los dos? 38 _ cubos 6. Juan pintó un cuadro de un árbol. Primero pintó 5 hojas. Luego pintó 23 hojas más. Cuántas hojas pintó? _ hojas P78 setenta y ocho
9 Nombre Reagrupar modelos para sumar Revise el trabajo de los niños. Dibuja para mostrar cómo reagrupar. Escribe cuántas decenas y unidades hay en el total. Escribe el total.. Suma 63 y Suma 25 y 58. Lección 4.4 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. 3. Suma 58 y 8. Decenas Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades 7 decenas 2 unidades Suma 64 y decenas 3 unidades Suma 7 y decenas 6 unidades Suma 6 y 39. Decenas Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades 9 decenas 0 unidades 90 Resolución de problemas Elige una manera de resolver. Escribe o dibuja la explicación. 9 decenas 4 unidades 94 5 decenas 5 unidades Cathy tiene 43 hojas en su colección. Jane tiene 38 hojas. Cuántas hojas tienen las dos niñas? 8 hojas Capítulo 4 setenta y nueve P79
10 Revisión de la lección (2.NBT.6). Suma 27 y 48. Cuál es el total? Decenas Unidades 75 Repaso en espiral (2.OA.2, 2.OA.3, 2.NBT.6) 2. Cuál es el total? 3. Encierra en un círculo el número impar = Cuál es el total? (Lección 4.2) 5. Cuál es el total? = = 2 P80 ochenta
11 Nombre Hacer un modelo y anotar sumas de 2 dígitos Lección 4.5 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. Haz dibujos rápidos como ayuda para resolver. Escribe el total.. Decenas Unidades 2. Decenas Unidades B Revise los dibujos de los niños. Decenas Unidades B Decenas Unidades Decenas Unidades Decenas Unidades B Decenas Unidades B Decenas Unidades Resolución de problemas Elige una manera de resolver. Escribe o dibuja la explicación. 5. Había 37 niños en el parque el sábado y 25 niños en el parque el domingo. Cuántos niños había en el parque esos dos días? 62 niños Capítulo 4 ochenta y uno P8
12 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? Decenas Unidades B Decenas Unidades B Repaso en espiral (2.OA.2) 3. Adam reunió 4 monedas de la primera semana y 9 monedas de la segunda semana. Cuánta monedas de más reunió la primera semana que la segunda semana? = monedas 4. Cuál es el total? = 5. Janet tiene 5 canicas. Encuentra el doble de ese número de canicas en su bolso de arte. Cuántas canicas tiene Janet ahora? = canicas 6. Cuál es la diferencia? = P82 ochenta y dos
13 Nombre Suma de 2 dígitos Lección 4.6 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.5 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. Reagrupa si es necesario. Escribe el total Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 3. Angela dibujó 6 flores en un papel esta mañana. Dibujó 25 flores más en la tarde. Cuántas flores dibujó en total? Capítulo 4 4 flores ochenta y tres P83
14 Revisión de la lección (2.NBT.5). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? Repaso en espiral (2.OA., 2.NBT.3, 2.NBT.8) 3. Cuál es el siguiente número del patrón de conteo? 4. Rita contó 3 burbujas. Ben contó 5 burbujas. Cuántas burbujas menos que Rita contó Ben? 03, 203, 303, 403, = 8 _ burbujas 5. Qué número es 00 más que 265? 6. Escribe 42 como una suma de decenas y unidades _ + 2 _ P84 ochenta y cuatro
15 Nombre Practicar sumas de 2 dígitos Escribe el total Lección ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.5 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. _ _ _ _ _ _ _ Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 0. Hay 45 libros en el estante. Hay 37 libros sobre la mesa. Cuántos libros hay en el estante y sobre la mesa en total? 82 libros Capítulo 4 ochenta y cinco P85
16 Revisión de la lección (2.NBT.5). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? 56 + _ _ 5 89 Repaso en espiral (2.OA., 2.OA.2, 2.NBT., 2.NBT.3) 3. Cuál es el valor del dígito subrayado? El maestro Stevens quiere colocar 7 libros en el estante. Colocó 8 libros en el estante. Cuántos libros más tiene que colocar en el estante? = _ 9 libros 5. Cuál es la diferencia? 6. Escribe 83 como una suma de decenas y unidades. 6 = 5 80 _ + 3 _ P86 ochenta y seis
17 Nombre Reescribir sumas de 2 dígitos Lección 4.8 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.5 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar. Reescribe los números. Luego suma Resolución de problemas Usa la tabla. Muestra cómo resolviste el problema. 9. Cuántas páginas leyeron Sasha y Kara en total? Revise el trabajo de los niños. 9 páginas Páginas leídas esta semana Niño Número de páginas Sasha 62 Kara 29 Juan 50 Capítulo 4 ochenta y siete P87
18 Revisión de la lección (2.NBT.5). Cuál es el total de ? 2. Cuál es el total de ? _ +6 _ Repaso en espiral (2.OA.4, 2.NBT., 2.NBT.3, 2.NBT.6) 3. Qué número es otra manera de escribir ? 4. En el salón de clases hay 4 escritorios por hilera. Hay 5 hileras. Cuántos escritorios hay en el salón de clases? 64 _ 20 _ escritorios 5. Una ardilla recolectó 7 bellotas. Luego la ardilla recolectó 3 bellotas. Cuántas bellotas recolectó la ardilla en total? 48 _ bellotas 6. Qué número puede escribirse como 3 centenas, 7 decenas, 5 unidades? 375 _ P88 ochenta y ocho
19 Nombre Resolución de problemas Suma Se dan enunciados numéricos posibles. Rotula el modelo de barras. Escribe un enunciado numérico con un n en lugar del número que falta. Resuelve.. Jacob cuenta 37 hormigas en la acera y hormigas en el césped. Cuántas hormigas cuenta Jacob? RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Lección 4.9 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA. Representan y resuelven problemas relacionados a la suma y a la resta = n 48 hormigas 2. Hay 4 abejas en la colmena y 7 abejas en el jardín. Cuántas abejas hay en total? Capítulo Hay 28 flores en el jardín de Sasha. Hay 6 flores amarillas y el resto son blancas. Cuántas flores blancas hay en el jardín de Sasha? = n 2 3 abejas 6 + n = 28 flores blancas ochenta y nueve P89
20 Revisión de la lección (2.OA.). Sean y Abby tienen 23 marcadores entre los dos. Abby tiene 4 marcadores. Cuántos marcadores tiene Sean? La maestra James tiene 22 estudiantes en su clase. El maestro Williams tiene 24 estudiantes en su clase. Cuántos estudiantes hay en las dos clases? Repaso en espiral (2.OA.2, 2.NBT.8) 3. Cuál es la diferencia? 5 9 = 6 4. Cuál es el total? = 2 5. Jan tiene 0 bloques. Le regala 9 bloques a Tim. Cuántos bloques tiene Jan ahora? 6. Cuál es el siguiente número del patrón de conteo? 4 9 = 5 _ bloques 29, 39, 49, 59, 69 P90 noventa
21 Nombre Álgebra Escribir ecuaciones para representar la suma Lección 4.0 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA. Representan y resuelven problemas relacionados a la suma y a la resta. Escribe un enunciado numérico para el problema. Usa un n en lugar del número que falta. Luego resuelve.. Emily y sus amigos fueron al parque. Vieron 5 petirrojos y 9 azulejos. Cuántas aves vieron? Los enunciados numéricos pueden variar. Se dan enunciados numéricos posibles = n 24 aves 2. Joe tiene 3 peces en una pecera. Tiene 8 peces en otra pecera. Cuántos peces tiene Joe? = n 2 peces Resolución de problemas Resuelve. 3. Hay 2 estudiantes en la clase de Kathleen. 2 de ellos son mujeres. Cuántos varones hay en la clase de Kathleen? 9 varones Capítulo 4 noventa y uno P9
22 Revisión de la lección (2.OA.). Clara tiene 4 bloques. Jasmine tiene 6 bloques. Cuántos bloques tienen en total? = 20 _ bloques 2. Matt encontró 6 bellotas en el parque. Trevor encontró 8 bellotas. Cuántas bellotas encontraron los dos? = 34 _ bellotas Repaso en espiral (2.OA., 2.OA.2, 2.OA.3, 2.OA.4) 3. Leanne contó 9 hormigas. Gregory contó 6. Cuántas hormigas más que Gregory contó Leanne? 4. Cuál es el total? 9 6 = 3 _ hormigas = 3 _ 5. La maestra Santos colocó conchas de mar en 4 hileras. Colocó 6 conchas de mar en cada hilera. Cuántas conchas de mar hay en total? 24 _ conchas de mar 6. Encierra en un círculo el número par P92 noventa y dos
23 Nombre Álgebra Hallar el total de 3 sumandos Suma Lección 4. ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 0. Liam tiene 24 lápices amarillos, 5 lápices rojos y 9 lápices azules. Cuántos lápices tiene en total? 48 lápices Capítulo 4 noventa y tres P93
24 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? 2. Cuál es el total? ] ] Repaso en espiral (2.OA., 2.OA.4, 2.NBT.3, 2.NBT.8) 3. Qué número es 0 más que 27? 4. El teléfono del Sr. Howard tiene 4 hileras de botones. Hay 3 botones en cada hilera. Cuántos botones tiene el teléfono del Sr. Howard? 37 _ 2 _ botones 5. Bob lanzó 8 herraduras. Liz lanzó 9 herraduras. Cuántas herraduras lanzaron los dos? 6. Qué número se puede escribir como 3 centenas decena 5 unidades? = 7 _ herraduras 35 _ P94 noventa y cuatro
25 Nombre Álgebra Hallar el total de 4 sumandos Suma Lección 4.2 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.6 Utilizan el valor de posición y las propiedades de las operaciones para sumar y restar Resolución de problemas Resuelve. Muestra cómo resolviste el problema. 7. Kinza corre 6 minutos el lunes, 3 minutos el martes, 9 minutos el miércoles y 20 minutos el jueves. Cuántos minutos corre Kinza en total? Revise el trabajo de los niños. 58 minutos Capítulo 4 noventa y cinco P95
26 Revisión de la lección (2.NBT.6). Cuál es el total? Cuál es el total? Repaso en espiral (2.OA., 2.NBT.5) 3. Laura tiene 6 margaritas. Luego encuentra 7 margaritas más. Cuántas margaritas tiene ahora? = 3 _ margaritas 4. Cuál es el total? Alan tiene 25 tarjetas de colección. Compra 8 más. Cuántas tarjetas tiene ahora? = 33 _ tarjetas 6. Jen vio 3 conejillos de Indias y 8 jerbos en la tienda de mascotas. Cuántas mascotas vio? = 3 _ mascotas P96 noventa y seis
Dear Family, My class started Chapter 3 this week. In this chapter, we will use different ways to practice our basic addition and subtraction facts.
Chapter 3 Dear Family, My class started Chapter 3 this week. In this chapter, we will use different ways to practice our basic addition and subtraction facts. Love, Vocabulary addend 4 + 5 = 9 The addends
Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers.
Chapter 1 Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers. Love, Vocabulary digits 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,
Chapter Dear Family, My class started Chapter 2 this week. I will learn about place value of numbers to 1
Chapter 2 Dear Family, My class started Chapter 2 this week. I will learn about place value of numbers to 1,000. I will also learn about comparing these numbers. Love, Vocabulary compare To describe whether
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Explora Haz dibujos sencillos para mostrar los problemas.
? Nombre 6.2 Pregunta esencial Usar la compensación De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.E,
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
5.4. Usar una decena para restar. Explora Encierra en un círculo la cantidad que restas en cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 5.4 Pregunta esencial Usar una decena para restar De qué manera llegar a en la resta te sirve para hallar las diferencias? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2..E Explora Encierra
10.2. Suma de 3 dígitos: Reagrupar unidades. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0. Pregunta esencial Suma de dígitos: Reagrupar unidades Cuándo reagrupas las unidades en una suma? Números y operaciones:.4.c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Representa el
10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
Haz un vínculo numérico para los dibujos que muestre 5 como una parte.
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Boleto de salida 1 1 Haz un vínculo numérico para los dibujos que muestre 5 como una parte. Lección 1: Analizar y describir los números insertados (hasta el 10)
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
6.4. Representar y anotar la suma de 2 dígitos. Explora. Representa el problema con. . Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 6.4 Pregunta esencial Representar y anotar la suma de 2 dígitos De qué manera anotas la suma de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.4. PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
Usar el valor de posición para nombrar los números. Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado?
? Nombre 3.5 Pregunta esencial Usar el valor de posición para nombrar los números Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado? Números y operaciones: 2.2.C También 2.2.D PROCESOS MATEMÁTICOS
De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste el número desconocido.
? Nombre 9.5 Pregunta esencial Escribir problemas De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Explora Escribe
Usar datos para escribir problemas. De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica?
? Nombre 19.5 Pregunta esencial Usar datos para escribir problemas De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica? Análisis de datos: 2.10.C PROCESOS MATEMÁTICOS
De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques?
? Nombre 1.5, decenas y unidades Pregunta esencial De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques? Números y operaciones: 2.2.A, 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste la respuesta.
? Nombre 7.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la suma De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Representa el problema con. Haz un dibujo sencillo para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0.5 Pregunta esencial Resta de dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..E,..F Explora Manos a la obra Representa el
De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Horas trabajadas en el proyecto
? Nombre 9.7 Pregunta esencial Conclusiones y predicciones De qué manera puedes usar los datos de una gráfica para sacar conclusiones y hacer predicciones? Análisis de datos:..d PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..D,..F,..G
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
Lanzamiento de pelota
Lanzamiento de pelota Ampliación 4-1 3 niños lanzan pelotas a unas canastas. Escribe oraciones numéricas para mostrar cuántas pelotas se lanzaron en total. 1. 2. 3. 4. Usa las pistas para emparejar el
Escribir ecuaciones para representar la resta. De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema?
? Nombre 9.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la resta De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
1.7. Diferentes maneras de mostrar los números. Explora. Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe cuántas decenas y unidades hay.
? Nombre 1.7 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Diferentes maneras de mostrar los números Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.D Cómo puedes usar bloques o dibujos sencillos para
Hacer representaciones con matrices. Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división?
? Nombre 10.5 Pregunta esencial Hacer representaciones con matrices Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K, Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS
Fecha. Nombre. Resuelve utilizando el método de flechas. 5.A.13. Lección 1:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 2 5 Resuelve utilizando el método de flechas. Lección 1: Relacionar 10 más, 10 menos, 100 más y 100 menos con la suma y resta de 10 y de 100. 5.A.13
3 verdes y 1 roja en total. 2 verdes y 2 rojas en total. 1 verde y 4 rojas en total. 3 verdes y 2 rojas en total. 4 verdes y 1 roja en total
Suma hasta 20 Suma con contadores Tarea para la clase 3 verdes y 1 roja en total 2 verdes y 2 rojas en total Dibujar para mostrar. 1 verde y 4 rojas en total 3 verdes y 2 rojas en total 4 verdes y 1 roja
Gráficas: Escalas de 2 o más. De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Perros que hay en el parque
? Nombre 19. Pregunta esencial Gráficas: Escalas de 2 o más De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora
Developed in Consultation with Texas Educators
Developed in Consultation with Texas Educators Índice Carta al estudiante.......................................6 Lista de revisión para tomar exámenes......................7 Correlación de expectativas
5.3. Conectar la resta con la suma. Explora Completa el modelo para mostrar el problema. pelotas de fútbol. pelotas de fútbol.
? Nombre 5.3 Pregunta esencial Conectar la resta con la suma De qué manera se relacionan la suma y la resta? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C Explora Completa el modelo para mostrar
Ubicar los números en una recta numérica. De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica?
? Nombre 2.4 Pregunta esencial Explora Ubicar los números en una recta numérica De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica? Dibuja puntos en las rectas numéricas para resolver el problema.
10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
Tema A. Tema B. Tema C Tema D
Tarea de evaluación de mitad Nombre del estudiante Tema A: composiciones y descomposiciones de 2, 3, 4 y 5 Calificación de tema: Tiempo transcurrido: Tema A Tema B Tema C Tema D Fecha 1 Fecha 2 Fecha 3
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Situaciones de suma. De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma?
? Nombre 13.4 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Situaciones de suma De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma? Razonamiento algebraico: 2.7.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B,
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Matemáticas Spanish Edition Grade 3 Mathematics, Book 1 Sample Test 2005 Grado 3 Examen de ejemplo 2005 CONSEJOS PARA PRESENTAR EL EXAMEN A continuación encontrará algunas sugerencias para ayudarle a
2.A.12. Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve.
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 1 2 Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve. 1. Toby tiene dinero para comprar
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Niñas Centenas Decenas Unidades
? Nombre 13.2 Pregunta esencial 10 más, 10 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
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Documento de introducción CD Delta 2 Serie de Matemáticas para la Escuela Elemental Delta, Matemáticas 2 Recursos didácticos para el educador Estimado educador: El Grupo Editorial Norma agradece que haya
C Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Suma y resta de números con 2, 3 y 4 dígitos
C Capítulo 1 Adición y sustracción: resultados hasta 18 Adición: resultados hasta 18... 1 escoge una estrategia...2 Adición de tres o cuatro números... 3 Oraciones matemáticas - conjunto solución... 4
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