Muy agradecido/a por vuestra asistencia. Es muy importante la relación familia / tutor/a.

Transcripción

1 2015/16

2 Muy agradecido/a por vuestra asistencia. Es muy importante la relación familia / tutor/a. 2

3 1.Transmitir información general sobre el funcionamiento del centro. 2. Informar sobre temas educativos que conciernen a las familias. 3. Favorecer la participación de las familias en el proceso educativo de sus hijos/as. Firma del registro de asistencia: enterados del orden del día.

4 - Plan global de trabajo. - Criterios y procedimientos de evaluación del alumnado. - Medidas de apoyo al alumnado y de atención a la diversidad. - Organización de la tutoría, horario de atención a las familias. - Procedimiento para facilitar la relación de las familias con el equipo docente. - Derechos y obligaciones de las familias. - Funciones de las personas delegadas de los padres y madres en cada grupo. -Compromisos educativos y de convivencia. -Actividades Complementarias. -Normas de Organización y funcionamiento

5 A.1. Presentación Equipo Docente: Profesor de E. Física: Profesora de Inglés: Profesora de Religión: Profesora de Valores Cívicos y Sociales: Profesora de Plástica: Profesora de Música: Profesora de Lengua, Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales: Tutor/a:

6 A.2: Organización Agenda escolar: instrumento de comunicación familia-profesorado y para la organización del trabajo. Pruebas de cálculo, problemas, ortografía, dictado, comprensión lectora, expresión escrita, exposiciones orales. Plan lector: mínimo 2 libros en castellano al trimestre ( con ficha),y uno en inglés, animaciones a la lectura, actividades de comprensión. Plan escritor: Dictados preparados, composición escrita de aplicación de la norma ortográfica, redacciones quincenales. Tipología de textos.

7 Sin Orden que regule la evaluación del proceso de aprendizaje. B.1. Definición y concepto de evaluación. Continua, global y con carácter criterial y formativo. Diferentes técnicas e instrumentos. Entendida como un análisis del proceso, no solo calificación. Detectar dificultades. Aplicar medidas correctoras.

8 B.2. Temporalización. Evaluación inicial: Conocer y valorar los conocimientos previos. Evaluación del proceso: Grado de consecución y retroalimentación. Evaluación final: Conocer los resultados finales del proceso enseñanza- aprendizaje. B.3. Procedimientos e instrumentos de evaluación. INSTRUMENTOS: Observaciones con registro. Revisión de tareas: cuadernos Pruebas orales y escritas: ficha de cálculo, de problemas... Observación diaria, ejercicios de clase.

9 Los resultados de la evaluación se expresarán en los términos: Insuficiente (IN) para las calificaciones negativas Suficiente (SU) Bien (BI) Notable (NT) Sobresaliente (SB) Dichos términos irán acompañados de una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez, con las siguientes correspondencias: Insuficiente: 1, 2, 3 o 4. Suficiente: 5. Bien: 6. Notable: 7 u 8. Sobresaliente: 9 o 10.

10 B.4. Criterios y toma de decisiones en la promoción. Al finalizar cada ciclo de la Educación Primaria los Equipos Docentes deben tomar las decisiones que correspondan sobre la promoción o permanencia de un año más en el mismo curso, para ello se establece el siguiente procedimiento: Promocionan los que hayan aprobado todas las áreas curriculares cursadas. En el caso de tener una o dos áreas curriculares no superadas o tres que no sean Lengua, Matemáticas y Lengua Extranjera, oídos los padres, la decisión sobre la promoción corresponde al Equipo Docente. Si las tres áreas no superadas son las mencionadas no será posible la promoción. El Equipo Docente valorará las áreas no superadas, la trayectoria del alumno en el ciclo y en la etapa y lo someterá votación. En el caso de los alumnos de necesidades educativas especiales los criterios de promoción serán los establecidos en su propia adaptación curricular significativa.

11 Instrucciones 22 de junio de 2015 Atención educativa Ordinaria Destinadas a alumnado con desfase en los aprendizajes. Adecuación de programaciones. Actividades de refuerzo educativo. Apoyo por un segundo profesor. Repetición ordinaria. Etc. Atención educ. diferente a la Ordinaria Destinadas al alumnado con NEE, dificultades de aprendizaje, altas capacidades, etc. Adaptaciones de acceso, no significativas o significativas. Programas específicos. Repetición extraordinaria. Etc.

12 Horario atención a las familias. Horario de atención a las familias: martes de 16:00 a 17:00 h. Las tutoría se solicitarán mediante cita previa. Cuando la familia quiera entrevistarse con el profesorado especialista, lo solicitará a través del tutor/a. Cualquier problema que surja se transmitirá en el siguiente orden: Tutor/a, Jefa de Estudios, Director.

13 Reuniones generales de Tutoría. Circulares. Página Web. Entrevistas familia/tutor/a, familia/especialistas. Boletines de notas. Informes evaluación. Compromisos educativos. Compromisos de convivencia. Delegados de padres y madres.

14 Artículos 10 y 11 del Decreto 328/2010 de 13 de Julio

15 Deberes: JJGR 15

16

17 Artículo 10 del Decreto 328/2010 de 13 de julio. JJGR 17

18 Pendientes aprobar consejo Escolar. a) Generales: Día de la Constitución. Día de la Paz. Día de Andalucía. b) Específicas: Educación vial en el Centro Cine europeo en Zona Este Visita al Parlamento de Andalucía. Visita Feria del Libro.

19 Normas de Convivencia: circular comienzo de curso. Registro de asistencia: La asistencia regular es fundamental. Debe ser justificada. Es el profesor quien valorará si una falta es justificada o injustificada. Documentación legal del alumnado. Protocolo actuación en caso de piojos. Protocolo de actuación en caso de accidentes: Heridas leves se atienden en el centro. Si reviste mayor importancia se llama a las familias. En casos graves o muy grave se lleva al alumno/a al Centro Sanitario y se avisa a las familias. Protocolo de actuación en caso de medicación urgente: La familia informa al centro. Médico EOE informa al tutor/a. La familia firma consentimiento. Medicación disponible en botiquín/frigorífico. Alerta.

20