- PDF Descargar libre

Transcripción

1 Gema Ortiz. Coordinadora del PESI. (Ejercicios y copias de pláticas). informes@programapesi.com (Respuesta lunes de recibido hasta viernes). 1

2 Correo: Capacitación docentes Inquietudes por correo durante el ciclo escolar Pláticas ustedes Prim. 8 a 10 sept. Preescolar 23 oct. Dípticos padres 2 de marzo internet Talleres alumno/as Inicio martes 12 de enero A partir de enero Evaluación ejercicios 12 febrero Ejercicios familiares, 4 fines de semana Ser niño o niña Lo que sientes hacia otras personas Lo que siente tu cuerpo Ser como una mamá o un papá 2

3 SESIÓN 1 Concepto integral de sexualidad. Tren de la sexualidad. Cuatro vagones: lo que sientes por: ser niño o niña, hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y ser como mamá o papá o cuidar a los más pequeños. Es importante respetar el cuerpo. Merecemos respeto. Canción y pirinola. El cuerpo no se golpea, se cuida, aprende a pedir respeto y respetar el cuerpo de los demás. Nombres adecuados de las principales partes del cuerpo. Repaso en canción. Iluminar cuerpos y vestir. Privacidad es respeto. Es una regla social andar con ropa en público. SESIÓN 2 Túnel amoroso. No guardes tus sentimientos, exprésalos con amabilidad. El túnel te puede ayudar a tomar valor para expresar sentimientos difíciles de decir. Juegas conmigo? Invitando a jugar sin violencia se logran nuevos amigos y nuevas amigas. Es positivo hablar y preguntar sobre sexualidad. Pelota curiosa. Expresa tus dudas. 3

4 SESIÓN 3 Cómo solicitar ayuda ante los abusos. Cómo le dirías? Ante una situación o invitación abusiva, responde con firmeza y palabras claras para que no abusen de ti. Cuando una persona más grande que tú te invita a jugar a acariciar genitales, ese no es un juego, intenta alejarte y cuéntale a tus padres / maestros/as. Es positivo que expreses tus dudas sobre sexualidad. Pelota curiosa. SESIÓN 4 Coco co co. Un nuevo miembro de la familia / celos. Todos los miembros de la familia están en el corazón de tus papás, tus papás te quieren a ti y a tus hermanos/as y siempre te seguirán queriendo, en la familia nos sentimos amados/as, cuidados/as. Posible surgimiento de tema de cómo nacen los bebés. Soy especial. Estrella individual. Tanto tú como tus compañeros/as son únicos y especiales. 4

5 SESIÓN 1 Introducción sexualidad. Lo que sientes por ser niño/a, lo que sientes hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y cuidar a los más pequeños / ser como mamá o papá. Reglas de grupo. Apoyo si se envía nota y tarea por falta de respeto a los acuerdos grupales. Puedo ser como Niños y niñas pueden ser como las personas que admiran. Lotería: Aportamos al mundo. Niños y niñas son valiosos y son importantes para el mundo. SESIÓN 2 Tarjeta curiosa. Expresión de preguntas básicas escritas. Consejos para ti. Obras. Soluciona / resuelve situaciones y aprende a ser buen/a amigo/a. Pegamento y Resistol. Los amigos/as no son tu propiedad. Para permitir que amigo/as tengan otros amigos/as y jueguen con otros/as. Pega y deja. Un/a amigo/a no maltrata. Diferenciar entre relación abusiva y amistad. Animar a buscar nuevos/as amigos/as. Justo y justa. En la amistad hay reciprocidad. Los/as amigos/as se ayudan, comparten, dan y reciben, se toman en cuenta los sentimientos de tus amigos/as. 5

6 SESIÓN 3 Ese juego no es un juego. Canción. Si en un juego hay que guardar secreto, alguien se lastima, no te enseña a ser hacer amigos/as, etc., no es un juego. Piensa si te conviene jugar cuando te inviten a jugar. Si es violencia, no es juego. Los invito a jugar Niños/as juegan solo es juego. Pero si es violencia, dicen: Ese juego no es un juego. Reacciona. Juego. Si una persona grande trata de abusar de ti, esfuérzate por alejarte y denuncia. Si la persona es de tu edad y no te da miedo, dile que no es correcto y denuncia. SESIÓN 4 Necesitamos un papá / una mamá. Juego con mascotas de peluche para cuidar bebés: jugar, alimentar, llevar a revisión médica, nombre, etc. Tanto a mamá como a papá les corresponde cuidar, alimentar, proteger, educar, a sus bebés. 6

7 S1 Concepto de sexualidad: Lo que sientes por ser niño/a, lo que sientes hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y ser como mamá o papá / lo que sientes hacia los/as más pequeños/as Busca a tu pareja Pubertad significa que el cuerpo cambiará, es saludable y necesaria. Puede iniciar en las niñas entre 8 y 13 años y en los niños entre 9 y 14. Cuando observes tu primer cambio, habla con tus papás y hagan un pequeño festejo. Podemos hablar de pubertad con respeto. Por medio de adivinanza se completa la palabra pubertad y se habla positivamente de ésta Se les pide que imaginen cómo les gustaría festejar la pubertad mientras cierran los ojos y se les reparten tarjetas con preguntas básicas que dan pie a explicar los primeros dos cambios. Pasan al frente y comparten su respuesta, se complementa. Sentimientos: Cantan una canción de su elección mientras rolan pelotas, al parar se pregunta qué les ha generado diversos sentimientos: ternura, amor, enojo, tristeza, alegría.. Se retoma que niños y niñas sentimos y esto también es parte de ser niño y niña, no sólo el cuerpo. 7

8 S2 SS Secretos saludables Los secretos que hacen daño a alguien deben expresarse. Son secretos confesables, no saludables. Se cuestiona qué hacen y sienten con los secretos que manejan Se definen ambos secretos Se leen historias en las que tienen que identificar qué tipo de secreto es y actuar una solución saludable para el grupo Mi cuerpo me pertenece Video para reconocer que el abuso sexual es un secreto confesable. S3 Hasta ahí gracias Establece con amabilidad tu espacio personal. Se colocan frente aun/a compañero/a, dan pasos uno a uno y cuando alguien siente que su espacio personal ya está definido, dice: hasta ahí, gracias. Se repite con otros. Derechos y chuecos Se analizan conceptos relacionados con abuso en textos iniciales. Por qué sucede, importante decirlo, todos debemos de respetarnos. Se colocan tarjetas al azar, se forman casos ante los cuales ellos/as son jueces, según el caso que entre todos/as adivinan elijen consecuencia. Se revisa dónde, quién puede abusar y tipos de abuso. 8

9 S4 Apoyo familiar Todos en la familia necesitan apoyo y todos pueden apoyarse, de acuerdo a su edad y posibilidades Se revisa concepto de empatía Se identifican personas importantes para ellos y ellas en la familia Se trabaja por personajes sobre qué necesitan y sienten Realizan una carta a un personaje elegido ofreciendo su ayuda. Ustedes los leen antes de hacerlos con sus hijos e hijas. Edad similar o mayor. 9

10 A partir de enero 1 Recibe talón de página y entra a internet DOS archivos 2 Recibe talón de página y entra a internet Primero: Tienes derecho Yo siento por ti Historias del cielo Confía en mí / mamá y papá (Archivo 2) Cuidados especiales Segundo: Un día diferente Te quiero en blanco y rojo Un día por los demás Qué harías? Se forma un bebé 3 Recibe sobre con dos materiales y entra a internet Primero: Tienes derecho Yo siento por ti Historias del cielo Confía en mí / mamá y papá (Archivo 2) Cuidados especiales Niños y niñas que hacen ejercicios, manejan el tema con más respeto, más seguridad y confían más en sus padres y madres tanto para conversar de lo positivo, como para expresar sus dudas y ante problemas. El colegio y sus hijo/as cuentan con su compromiso. 10

11 La sexualidad te ayuda a ser feliz Es bonita, tienes que cuidarla! Qué bueno que Pueden ahora mi hijo/a darse situaciones sí puede preguntar difíciles Implica el contacto con el propio desarrollo sexual Y a veces, es necesario solucionar pendientes o desprenderse de aquellas ideas, sentimientos o mensajes que ya no tienen sentido para la sexualidad de los niños y las niñas actuales. Cómo cuáles tendrían que desechar en su caso? 11

12 Pueden darse situaciones difíciles Se presentan en la mayoría de las niñas y los niños Son expresiones del desarrollo Excepción no es anormalidad No nacen con los límites sociales esperados Requieren intervención adecuada Conductas, pensamientos, bromas, inquietudes, comentarios, actitudes 12

13 Si es necesario, evaluación y terapia Canalización a evaluación y terapia Educación Saludables Parte del desarrollo, enriquecen Esperadas o no Problemáticas Causan malestar, dañan, implican faltas de respeto, pero no son patologías descritas mundialmente Patológicas Catalogadas como tal en clasificaciones mundiales Saludables Problemáticas Patológicas Avance paulatino en capacidad para hacer amigos/as, expresiones de afecto, comprensión del cuerpo humano, hacer preguntas, decir que quiere o no ser padre o madre, malpensar controlable con límites sencillos Solucionar conflictos con violencia, celos excesivos en la amistad, usar videojuegos que no son para la edad, asco al cuerpo, miedo excesivo a pubertad, falta de respeto en lenguaje sexual Abuso sexual, agresión sexual, trastorno de control de impulsos, depresión, infecciones genitales 13

14 En la fiesta de Pedrito, regalaron globos pequeños inflados. La mamá del Laura, estaba conversando y cuando voltea, su hija trae dos de esos globos debajo de su blusa, como si fuera pecho adulto El papá de Ana y José, ya les ha tenido que llamar la atención varias veces a sus hijos porque se asoman cuando alguien se está bañando SIN INTERPRETAR NI ASUMIR, CON DESEO DE DESCUBRIR CON LA ACTITUD DE UN/A DOCTOR/A, PARA AYUDAR, NO DE UN JUZGADO SU CONDUCTA REFLEJA UNA CARENCIA EDUCATIVA? QUÉ NECESITA SABER, APRENDER, PRACTICAR EL NIÑO O LA NIÑA? ESTRATEGIA INDIVIDUAL Y FAMILIAR O GRUPAL Y FAMILIAR PARA CUBRIR LA CARENCIA EDUCATIVA 14

15 Primero de primaria José y Ana con frecuencia juegan en el recreo. Esta semana, José le dio a Ana una nalgada y le dijo que tenía muy lindas pompis. Ana no supo cómo reaccionar, se quedó callada y luego siguieron jugando a otra cosa. Averiguando, nos enteramos de que José y su amigo Luis han jugado de manera mutuamente voluntaria a lo mismo, desde hace tiempo, y este juego lo inventó Luis. Si pensamos en José y en Luis; necesitan Si pensamos en Ana, necesita Segundo de primaria Lorena, de segundo de primaria, está angustiada porque piensa que se hizo daño, pues mientras se bañaba, ella sintió algo en el pezón y se lo jaló. A partir de eso, se da cuenta de que tiene más elevado ese pezón, un poquito de sensibilidad en el mismo, y cree que se provocó todo esto al jalarse. 15

16 Tercero de primaria Pedro, de tercero de primaria, dice en el transporte escolar que tuvo sexo con ropa en la escuela, con su novia de la misma edad 16

17 Más que animar o desanimar, importante averiguar lo que agrada de la persona la necesidad afectiva-. Y resaltar valores positivos hacia el cariño. 17

18 Diversos juegos y conductas para confirmar su sexo y las diferencias entre el cuerpo femenino y masculino 18

19 Favorecer amistad y buen trato entre niños y niñas, para valorar y respetar al otro sexo A las niñas no se les pega No hables como niña Los niños son más fuertes Las niñas son más delicadas Las niñas son más inteligentes 19

20 Juegos sexuales: voluntario y edad semejante Averiguar: A qué juegan? de qué se trata? Pensar: cuál curiosidad existe, qué necesitan saber? Promover conocimiento personal y educar sobre curiosidad 20