Programa de Educación Sexual Integral. 2

Transcripción

1 Programa de Educación Sexual Integral 2

2 Lo que sientes hacia los demás (amor, amistad) Cuidar a pequeños / aprender a ser como una mamá / un papá 3 Lo que sientes por ser niño o niña Lo que siente tu cuerpo

3 Copia de plática y ejercicios familiares: Abren su archivo Resumen temas 1 primaria Cada familia es importante. Estás en el corazón de tus papás celos. Posible nacimiento. Respeto al cuerpo y asertividad para solicitarlo y agradecerlo. Privacidad en vestimenta. Reciben una hoja con talón para recordarles página de ejercicios Primero abre dos archivos, uno con un cuento para ejercicio 3 Tercero recibe un sobre con materiales para los ejercicios 2 y 3 Hacer uno diario Cómo reaccionar ante posibles situaciones abusivas. Concepto de abuso. Invita a jugar para construir más amistades. Es saludable expresar sentimientos.

4 Resumen temas 2 primaria Mamá y papá pueden cuidar a sus bebés. Peluches. Niños y niñas son valiosas/os y aportan al mundo. Puedes ser como tus ideales. Resumen temas 3 primaria Desprenderse de sentimientos dolorosos hacia su familia y valorarla. Qué es la pubertad? Cómo inicia? Niños y niñas tenemos sentimientos. Secretos saludables (guardables) y confesables abusos. Aléjate y denuncia ante abusos. Grande chico, hombre, mujer. La violencia no es un juego. Di no a juegos no saludables. Héroes y heroínas para protegerse y denunciar ante la violencia concepto de bullying. Es necesario que mamá y papá te pongan límites saludables. Diferentes sentimientos en las familias. Límites al espacio corporal. Es necesario que quienes abusan reciban consecuencias para mejorar su conducta.

5 1 Recibe talón de página y entra a internet DOS archivos Primero: Tienes derecho Yo siento por ti Historias del cielo Confía en mí / mamá y papá (Archivo 2) Cuidados especiales 2 Recibe talón de página y entra a internet Segundo: Un día diferente Te quiero en blanco y rojo Un día por los demás Qué harías? Se forma un bebé 3 Recibe sobre con dos materiales y entra a internet Tercero: Damas y caballeros Lotería antibullying* Derechos y chuecos* Hablemos de bebés Niños y niñas que hacen ejercicios, manejan el tema con más respeto, más seguridad y confían más en sus padres y madres tanto para conversar de lo positivo, como para expresar sus dudas y ante problemas. El colegio y sus hijos/as cuentan con su compromiso.

6 SESIÓN 1 Concepto integral de sexualidad. Tren de la sexualidad. Se explican los cuatro elementos de la sexualidad en un trenecito de cuatro vagones. Es importante respetar el cuerpo. Merecemos respeto. Con baile y canción, se enseña que el cuerpo no se golpea, se cuida, y se repasan los nombres de las partes del cuerpo. Pirinola del respeto. aprende a pedir respeto y respetar el cuerpo de los demás. Actuación para promover asertividad en respeto al cuerpo. Agradecimiento entre niños/as a quienes sienten que sí han respetado al grupo. Privacidad es respeto. Es una regla social andar con ropa en público. Se iluminan cuerpos en imágenes y se visten. SESIÓN 2 Túnel amoroso. No guardes tus sentimientos, exprésalos con amabilidad. Entran a túnel de juguete que les facilita expresar sentimientos guardados y los comparten con el grupo. Se les colca curita para simbolizar que el corazón se siente mejor al expresarse. Juegas conmigo? Invitando a jugar sin violencia se logran nuevos amigos y nuevas amigas. Sus hijos/as ofrecen su amistad a quien todavía no es su amigo/a, a través de invitar a jugar. Es positivo hablar y preguntar sobre sexualidad. Pelota curiosa. Se coloca una pelota en ilustración y abiertamente el grupo expresa sus inquietudes sobre sexualidad, que se irán respondiendo el resto de sesiones.

7 SESIÓN 3 Cómo solicitar ayuda ante los abusos. Cómo le dirías? Ante una situación o invitación abusiva, responde con firmeza y palabras claras para que no abusen de ti. Se actúan situaciones posiblemente abusivas y sus hijos/as representan cómo a través de la comunicación asertiva, tratarían de decir que no están de acuerdo o alejarse, de acuerdo al caso. Se incluye en las tarjetas posible abuso sexual, y se repasa su concepto básico: Cuando una persona más grande que tú te invita a jugar a acariciar genitales, ese no es un juego, intenta alejarte y cuéntale a tus padres / maestros/as. SESIÓN 4 Coco co co. Cuento de gusanitos con la que se trabajan los celos hacia hermanos/as, y la importancia de la familia como fuente de amor y seguridad. Es muy probable que emerga el tema de cómo nacen los bebés. Se enfatiza que todos los miembros de la familia están en el corazón de tus papás y mamás. Posible surgimiento de tema de cómo nacen los bebés. Sus hijos/as imaginan si están en el corazón de ustedes, papá / mamá, y dibujan en un corazón a quienes sienten que ustedes aman. Soy especial. Se invita a que cada niño/a refiera por qué es especial, cualquier característica personal. Colocan esa característica en una estrella que se llevan a casa. Se enfatiza que todos/as son únicos y especiales.

8 SESIÓN 1 Concepto de sexualidad. Se explica cada elemento en cada sesión, con ilustraciones. Puedo ser como Se explica a sus hijos/as que niños y niñas pueden ser como las personas que admiran, no importando su sexo. Ellos/as escriben a quién admiran y por qué razón. Se les invita a actuar y ser como esa persona que admira, como alguien amable, amigable, trabajador, etc., para luego reconocerles que pueden ser aquello que desean si se esfuerzan. Lotería: Aportamos al mundo. Juego de lotería en equipos, para reforzar que tanto niños como niñas aportan y son importantes para el mundo. SESIÓN 2 Tarjeta curiosa. Expresión de preguntas básicas escritas. Profesor chicloso. o Cuento en presentación o Juegan a cuidase y ser héroes / heroínas, al proteger de bullying o Se explica concepto básico de bullying o Se les reconoce si en la semana ayudaron a sus compañeros/as o Se promueve la denuncia

9 SESIÓN 3 Ese juego no es un juego. Canción con baile que enseña que si en un juego hay que guardar secreto, alguien se lastima, no te enseña a ser hacer amigos/as, etc., no es un juego. Niños/as invitan a jugar al grupo, para que éste piense si es saludable jugar. Si es saludable, jugamos en el salón y si no lo es, deben de decir Ese juego no es un juego o A ese juego yo no juego, cuando implique violencia. Reacciona. Juego para diferenciar varios tipos de abuso, en el que sus hijos/as, si quien quiere abusar es persona adulta, deben de alejarse y denunciar con la educadora y si es una persona de su edad, pueden decirle que no es correcto y nuevamente denunciar con la educadora. SESIÓN 4 Necesitamos un papá / una mamá. ojuego con bebés - animalitos de peluche para cuidar bebés: jugar, alimentar, llevar a revisión médica, nombre, etc. otanto a mamá como a papá les corresponde cuidar, alimentar, proteger, educar, a sus bebés.

10 S1 Concepto infantil de sexualidad: Lo que sientes por ser niño/a, lo que sientes hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y ser como mamá o papá / lo que sientes hacia los/as más pequeños/as. Busca a tu pareja Pubertad significa que el cuerpo cambiará, es saludable y necesaria. Puede iniciar en las niñas entre 8 y 13 años y en los niños entre 9 y 14. Cuando observes tu primer cambio, habla con tus papás y hagan un pequeño festejo. Podemos hablar de pubertad con respeto. Por medio de adivinanza, se completa la palabra pubertad y se habla positivamente de esta. Se les pide que imaginen cómo les gustaría festejar la pubertad mientras cierran los ojos y se les reparten tarjetas con preguntas básicas que dan pie a explicar los primeros dos cambios. Pasan al frente en parejas de alumnos/as y comparten su respuesta, se complementa. Sentimientos: Cantan una canción de su elección mientras rolan pelotas, al parar se pregunta qué les ha generado diversos sentimientos: ternura, amor, enojo, tristeza, alegría.. Se retoma que niños y niñas sentimos y esto también es parte de ser niño y niña, no solo el cuerpo.

11 S2 SS Secretos saludables Los secretos que hacen daño a alguien deben expresarse. Son secretos confesables, no saludables. Se cuestiona qué hacen y cómo se sienten con los secretos que manejan. Se definen ambos secretos. El saludable es el que se puede guardar porque no daña a nadie. El que daña es el confesable. Se leen historias en las que tienen que identificar qué tipo de secreto es y actuar una solución saludable para el grupo. Mi cuerpo me pertenece Video para prevención de abuso sexual y ejemplificar que el abuso es un secreto confesable. Se refuerza que si una persona intenta abusar y pide que se guarde el secreto, sus hijos/as les digan a ustedes. Se insiste en que no importa qué persona sea quien abusa. S3 Hasta ahí gracias Establece con amabilidad tu espacio personal. Se colocan frente aun/a compañero/a, dan pasos uno a uno y cuando alguien siente que su espacio personal ya está definido, dice: hasta ahí, gracias. Se repite con otros. Derechos y chuecos Se analizan conceptos relacionados con abuso: Por qué sucede, es importante decirlo, todos debemos de respetarnos. Se colocan tarjetas al azar, se forman casos ante los cuales ellos/as son jueces, según el caso que entre todos/as adivinan elijen consecuencia. Se revisa dónde, quién puede abusar y tipos de abuso.

12 S4 Mi familia me ama A veces nos podemos sentir molestos o tristes por las obligaciones y límites que papá y mamá nos imponen o Se facilita expresión de sentimientos de tristeza y enojo con empatía, a través de historias que se cuentan Se hace ver que lo límites son una muestra de amor maduro o Se compara en las historias los efectos e no tener esos límites Se brinda oportunidad para dejar ir estos sentimientos y ubicar momentos en los que se sienten amados/as o Se realiza fantasía dirigida para dejar ir sentimientos que les impiden sentirse amados/as por ustedes

13 Manifestaciones de la sexualidad infantil Niños y niñas pueden sentir un amor especial

14 Por qué sientes cariño especial por ese niño/a? Y si lo/a aprecias, cómo puedes expresar cariño a tu edad? Sí, sentimos cariño cuando la pasamos muy bien con alguien Sí, cuando estimamos a las personas las tratamos con respeto y las cuidamos Se identifican con claridad como pertenecientes a un sexo Diversos juegos y conductas para confirmar su sexo y las diferencias entre el cuerpo femenino y masculino

15 Niños y niñas pueden tener sensaciones corporales placenteras y curiosidad Son flexibles en roles de género, más de 2 para abajo En tercero es común la división de género Esto no impide que promovamos amistad entre sexos, debemos de promoverla y facilitarla Cuidar promover que la identidad de género depende de si sientes que eres niño o niña, no del exterior

16 Su capacidad para hacer amigos/as se incrementa A las niñas no se les pega No hables como niña Los niños son más fuertes Las niñas son más delicadas Las niñas son más inteligentes

17 Expresan con apertura sus preguntas sexuales y eso es saludable Pueden iniciar la pubertad

18 Los bebés Cómo nacen? 1 Cómo se hacen los bebés, cómo se unen las células?, Unen el cuerpo con ropa o sin ropa? 3 Unión de células, general, sin genitalidad 2

19 Conducta violenta Compromiso Individual y Familiar firmado Advertencia de repetición Acción grupal* Accidental Intencional Consecuencias en tres niveles Casa y escuela Grado intención Daño que provoca Repetición Aumenta gravedad Gravedad Registro Firmado partes CONSECUENCIA Educativa Sensibilizar Social Reparación Institucional Situación escolar Adrián, de tercero de primaria, constantemente le está diciendo a una Lorena, otra niña del salón, que es novia de Julio, otro niño del grupo. Les canta Son novios, se quieren, se besan. Ante esto, Julio y Lorena, que habían sido amigos desde preescolar, han dejado de hablarse, porque les apena que les diga eso Adrián, ya que cuando lo hace, el grupo se ríe y les hace sonidos alentando el noviazgo. Lorena se siente muy triste y le platica a su mamá lo que sucedió. Ustedes, son la madre y el padre de Adrián y se enteran de lo sucedido por el colegio. 1. Consecuencia educativa a) Relacionada con aprender a respetar el vínculo entre amigos/as b) Con saber cómo reaccionar en caso de existir cariño entre niños/as c) Con saber lo que es exhibir a alguien y lo que esto genera d) Con el respeto grupal e) Con la diferencia entre amistad y amor 2. Reparación del daño a) Los niños quieren que diga en público que no son novios 3. Consecuencia tradicional a) Pérdida de libertades, privilegios, diversiones

20 Tabla de consecuencias Primer grado José y Bety, han preguntando en varias ocasiones en el salón sobre el cuerpo humano, en especial, sobre la diferencia entre los niños y las niñas. Este jueves, los encontraron asomándose en el baño escolar, mientras una niña orinaba. La niña se molestó y les dijo que se fueran, e inicialmente lo hicieron, pero unos segundos después, volvieron a verla y decían: Está haciendo del baño sentada. La niña se sintió muy incómoda, lloró y después llegó una maestra, les dijo que salieran del baño porque eso era una falta de respeto. Al indagar, Bety negó lo que había sucedido, y dijo que solo lo había realizado José. Por su parte José aceptó lo realizado, diciendo que era un juego de él y de Bety, aunque Bety fue quien le dijo que entrara porque no había nadie que los viera. Algunos de ustedes, son padres y madres de Bety y otros de José, ustedes decidan.

21 Primer grado Gerardo y Alejandro, dos niños del colegio, son muy amigos y en general podría decirse que se aprecian. Segundo grado Fernanda es una niña nueva en el salón, es amable, trabajadora y está intentando hacer nuevos amigos y amigas. Últimamente, juegan cada vez más brusco, a las luchitas. Lilia, una niña del salón, ha sido amigable con ella y ha empezado a invitarla a jugar. Este recreo, estaban jugando a las luchas y Gerardo tomó un juguete y se lo aventó al otro, quien lloró porque le dio justo en un ojo. Cuando se habló con ellos, dijeron que estaban jugando, aunque Alejandro estaba muy enojado y triste por lo sucedido. Pero Julieta, quien considera a Lilia su mejor amiga, se ha sentido muy celosa, teme perder el cariño de su amiga, Lilia, por lo que dice comentarios inadecuados de Fernanda, y está tratando de que no sean amigos de ella en el salón, en especial Lilia. Por su parte, Gerardo comentó que unos minutos antes fue Alejandro el que le había aventado una pelota muy fuerte también. Cuando Gerardo vio que Alejandro se sintió mal, de inmediato le ofreció una disculpa. En el recreo, la maestra encontró a Fernanda y a Julieta, tomando cada una del brazo a Lilia, para que jugara con ellas, pero esto hizo sentir muy mal a Lilia, quien no podía moverse y no sabía qué hacer. Ustedes son padres / madres de cualquiera de los dos niños. Ustedes son padres o madres de Julieta.

22 Segundo grado Daniela es una niña muy juguetona, cariñosa e inteligente de salón. Desde el inicio del ciclo escolar, ha mostrado un aprecio especial por Lalo, otro niño del salón, también en su casa habla mucho de él, dice que se va a casar con Lalo. Al escuchar tanto interés de la niña, su hermano, de secundaria, le ha dicho ya en varias ocasiones, jugando, que cuándo le dará un beso al niño. Tercer grado Susy es una niña de tercero de primaria, que ha iniciado su pubertad. Como siente que es la única a la que la ha sucedido, se siente apenada y no sabe qué hacer. Le cuenta esto a Viridiana, su mejor amiga y le pide que lo guarde en secreto. Pero en una fiesta infantil, Viridiana le platica también con petición de secreto, a otras niñas del salón, que Susy empezó la pubertad. Así, Daniela tiene tres días diciéndole a Lalo que le dará un beso, lo corretea en los recreos diciéndoselo y Lalo ya se siente asustado, ya no quiere ir al colegio. Ustedes son padres o madres de Daniela. El secreto no fue guardado y ya varias niñas le han preguntado sobre el tema a Susy, lo cual la hace sentir apenada pero en especial, se siente traicionada por Viridiana, pues sabe que es la única persona a quien le había contado sobre su pubertad. Ustedes son padres o madres de Viridiana.

23 Tercer grado A Hugo, de tercer grado, le encanta escuchar música. Sus padres, le han permitido entrar a You Tube solo para ver a sus cantantes preferidos, en particular dos canciones que le gustan mucho. Hace un mes, el movió un poco más la pantalla de You Tube y alcanzó a ver algunas imágenes sexuales, siguió seleccionando por que le causó mucha curiosidad y encontró imágenes sexuales de erotismo adulto, lo que principalmente le asustó. A partir de esto, Hugo hace muchos comentarios sexuales que molestan a sus compañeros/as, habla con falta de respeto sobre el cuerpo, usa apodos inadecuados y les explica a sus compañeros sobre sexualidad, a pesar de que le han dicho que les molesta. Por lo anterior, una mamá del colegio ya no quiere que su hijo se junte con Hugo. Ustedes son padres o madres de Hugo. Agradecemos su compromiso y esfuerzo informes@programapesi.com