FACULTAD DE TECNOLOGÍA Y CIENCIA

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1 FACULTAD DE TECNOLOGÍA Y CIENCIA GRADO EN ARTES DIGITALES PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE GESTIÓN Y DISEÑO DE CONTENIDOS MULTIPLATAFORMA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Grado en ARTES DIGITALES Facultad: Tecnología y ciencia Departamento/Instituto: Tecnología y ciencia Módulo: Audiovisual Denominación de la asignatura: Gestión y diseño de contenidos multiplataforma Código: Curso: 2º Semestre: 1º Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 6 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Profesor: Laura Melendo (lmelendo@ucjc.edu) Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: No se precisan Aconsejables: No se precisan 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Pertenece al campo de conocimiento audiovisual Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. La asignatura se vincula con el módulo de Audiovisual: Postproducción audiovisual digital I, Postproducción audiovisual digital II, Edición y montaje audiovisual y Narrativa audiovisual interactiva. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. El objetivo principal de la asignatura es conocer los distintos medios y plataformas actuales y las aportaciones que pueden hacer a nivel de comunicación a un proyecto de narrativa transmedia. 1

3 La asignatura es básica para la formación en el grado en su conjunto y de manera específica para el área de producción de contenidos que dará a los alumnos los conocimientos suficientes para que sea capaz de concebir, elaborar mensajes transmedia y difundidos en múltiples plataformas. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Genéricas Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias genéricas CG4. Capacidad de analizar, sintetizar y emitir de juicios, habilidades directivas y razonamiento crítico y de autocrítica sobre un proyecto de creación Resultado de aprendizaje CG4. Identificar los procesos, adelantarse a las necesidades y adquirir un juicio crítico sobre la materia y la habilidad de exponerlo. CG5 - Capacidad de realizar trabajos en equipo de forma colaborativa, apostando por la interdisciplinaridad y responsabilidad compartida con expertos de otros campos Resultado de aprendizaje CG5. El alumno ha de ser capaz de plantear un proyecto transmedia que comprenda un relato contado a través de distintos medios. Competencias Específicas CE7 - Ser capaz de conocer y aplicar los principios tradicionales del diseño de imágenes, representación tridimensional, animación digital y otros elementos digitales Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Resultado de aprendizaje CE7. Conocer de manera genérica los fundamentos con que cuenta la industria de producción de contenidos multiplataforma. CE8 Ser capaz de conocer y aplicar los principios de narrativa y composición audiovisual a realización, planificación y edición de contenidos digitales con secuencias y planos Resultado de aprendizaje CE8. Aplicar los conocimientos teóricos de la comunicación audiovisual. CE13 Ser capaz de conocer las técnicas y conceptos en la grabación y postproducción de sonorización de un proyecto audiovisual Resultado de aprendizaje CE13. - Diseñar mensajes adaptados a los requerimientos de cada una de las plataformas de comunicación existentes 2

4 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. El mundo multiplataforma Tema 2. Creación de contenidos multiplataforma Tema 3. La narrativa transmediática Tema 4. Publicidad y marketing multiplataforma Tema 5. El consumidor multiplataforma 6. CRONOGRAMA TEMA 1 TEMA 2 TEMA 3 TEMA 4 TEMA 5 Unidades didácticas/temas Periodo temporal Septiembre Octubre Noviembre Noviembre/Diciembre Diciembre/enero 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Modalidad Organizativa Clases magistrales tras trabajos prácticos Trabajo autónomo Taller práctico Resolución de problemas o supuestos prácticos Tutorías individuales y/o grupales Método de enseñanza Exposición oral con apoyo informático (NNTT) Actividades propuestas por el docente en relación al contenido de la asignatura ABP Aprendizaje constructivo y práctico Enseñanza personalizada Competencias relacionadas Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas CE7; CE8; CE CG4. CG5; CE CG5; CE8; CE CG5; CE7; CE CG

5 TOTAL SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Examen (teórico y/o práctico) Evaluación de trabajos y/o casos prácticos Criterios de evaluación Ajuste a los contenidos determinados por el programa Adecuación a los objetivos competenciales de la asignatura. Valoración respeto a la calificación final (%) 40% 60% 9. CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Para aprobar la asignatura, tanto en CONVOCATORIA ORDINARIA, como en CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA, será necesario realizar la prueba objetiva y presentar todos los trabajos prácticos que se planteen en clase en las fechas requeridas, así como un proyecto final consistente en un ejercicio más amplio en el que se apliquen de forma conjunta los conocimientos y las destrezas adquiridas durante el curso. Las prácticas no aprobadas o no presentadas en las fechas previamente fijadas deberán entregarse el día del examen final y tendrán como nota máxima un 5. En cada una de las actividades de evaluación la nota mínima para poder hacer media es de 5. Los alumnos que, aprobando la parte teórica en la convocatoria ordinaria, tengan prácticas pendientes o suspensas, o viceversa, recibirán la calificación de suspenso y deberán presentarlas en la convocatoria extraordinaria. En dicho caso, se les guardará como aprobada la parte superada. FALTAS DE ORTOGRAFÍA: En cuanto a las faltas de ortografía en los trabajos escritos, y como regla general, una falta grave supondrá un punto menos en el ejercicio o evaluación. Dos faltas graves dos puntos menos y tres faltas graves un suspenso en el ejercicio o evaluación. Respecto a las faltas de ortografía consideradas leves (acentos y mayúsculas) cada dos faltas leves supondrán una grave con la misma equivalencia. FALTAS DE INTEGRIDAD EN EL AULA: Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación 4

6 continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 10. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Jenkins, H. (2012). Convergence culture. La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Barcelona: Paidós. Prádanos, E. (2012). Cómo escribir una Biblia Transmedia (traducción en español) Recuperado de Scolari, C. A. (2013). Narrativas transmedia. Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto. Bibliografía complementaria Cabrera González, M. Á. (2012). Evolución tecnológica y cibermedios. España: Comunicación social. Gallego Aguilar, A. F. (2011). Diseño de narrativas transmediáticas (Tesis doctoral). Universidad de Caldas. Facultad de Artes y Humanidades. Colombia. Recuperado el 12 de junio de 2013 de Nuno, B. (2011). The producer s guide to transmedia: how to develop, fund, produce and distribute compelling stories across multiple platforms. Dublin: Beactive Books. Phillips, A. (2012). A creator s guide to transmedia storytelling: how to captivate and engage audiences across multiple platforms. McGraw-Hill. USA OBSERVACIONES Los trabajos y prácticas deberán entregarse a través de la Blackboard. No se calificarán trabajos entregados vía correo electrónico. 5