ESSEX COUNTY COLLEGE Bilingual Studies Division SPN 202 Intermediate Spanish II Course Outline

Transcripción

1 ESSEX COUNTY COLLEGE Bilingual Studies Division SPN 202 Intermediate Spanish II Course Outline Course Number & Name: SPN 202 Intermediate Spanish II Credit Hours: 3.0 Contact Hours: 3.0 Lecture: N/A Lab: N/A Other: N/A Prerequisites: Grade of C or better in SPN 201 or placement Co- requisites: None Course Outline Revision Date: Fall 2010 Concurrent Courses: None Course Description: This course is a continuation of SPN 201. It completes a thorough review of Spanish grammar. Emphasis is equally placed on all four skills: listening comprehension, speaking, reading, and especially writing in order to prepare students for higher level literature courses. Course Goals: Upon successful completion of this course, students should be able to do the following: 1. proficiently write, read, speak and listen to intermediate- level Spanish that emphasizes real- life contexts; and 2. describe the various cultures of the Spanish- speaking world. Measurable Course Performance Objectives (MPOs): Upon successful completion of this course, students should specifically be able to do the following: 1. Proficiently write, read, speak and listen to intermediate- level Spanish that emphasizes real- life contexts: 1.1 write multi- paragraph essays correctly using a variety of sentence structures from simple to compound- complex; 1.2 read and summarize in Spanish in written and oral form reading selections from the textbook, authors from the Hispanic world, and articles about areas of interest (e.g., art, music, and literature) written in Spanish in newspapers and/or magazines; 1.3 say short descriptions and directions; 1.4 answer questions and ask questions on familiar topics that arise in real- life situations; 1.5 compare and contrast the structure of the Spanish language and the English language to enhance critical thinking; and 1.6 express oneself in a culturally- acceptable and authentic way appropriate to this level course 2. Describe the various cultures of the Spanish- speaking world: 2.1 distinguish between the Spanish spoken in the different countries of the Hispanic world; 2.2 recognize and describe the rich, vast culture and civilization of the Hispanic world; 2.3 discuss the influences of the Hispanic culture on the American society; and 2.4 describe the various schedules in the Hispanic world page 1

2 Methods of Instruction: Language use is encouraged through communicative activities including videos, compact discs (CDs), group work, role- playing, compositions, reading assignments from the textbook and other sources (newspapers and/or magazines), current events, class lectures, and discussions and debates. Outcomes Assessment: Quiz, test, and exam questions are blueprinted to course objectives. Data is collected and analyzed to determine the level of student performance on these assessment instruments in regards to meeting course objectives. The results of this data analysis are used to guide necessary pedagogical and/or curricular revisions. Course Requirements: All students are required to: 1. Take at least two written tests on the material presented in each chapter of the textbook and two to four short quizzes. Each test will include reading and listening comprehension, grammar, and vocabulary. 2. Become familiar with and apply correctly the minimum of grammatical forms contained in the textbook. 3. Use and spell all words and idioms covered during the semester. 4. Actively participate in classroom activities designed to enhance conversational fluency. 5. Attend at least 90% of class sessions. 6. Complete weekly readings, homework, and at least seven writing assignments from the textbook or other sources. 7. Take the comprehensive final exam, which may include a composition and grammar component. Methods of Evaluation: Final course grades will be computed as follows: Grading Components % of final course grade Class Attendance and Participation 15% Students must attend 90% of all classes and participate in all class activities, which are designed to emphasize course objectives. Homework 15% Students complete homework, which is evaluated to ensure that they are meeting course objectives. 4 or more Written Tests & 2 4 Quizzes 20% Written tests and quizzes contain questions that are blueprinted to course objectives. Data analysis of the blueprinting results will provide evidence of the extent to which students master course objectives. page 2

3 Methods of Evaluation (continued): Grading Components % of final course grade 12 or more Oral or Written Assignments 30% The assignments are designed to help students master the grammar and conversational styles of native speakers. Evidence from these assignments will show the extent to which students have mastered written course objectives. Final Exam 20% A comprehensive final exam will provide evidence of the extent to which students have mastered course objectives and have synthesized all course material. NOTE: Students must demonstrate 70% competency on written tests and the final exam to pass this course. In addition, students must satisfactorily complete a minimum of seven writing assignments using vocabulary and grammatical forms appropriate to an intermediate- level Spanish course. Lastly, students must participate actively in all group and whole class activities. Academic Integrity: Dishonesty disrupts the search for truth that is inherent in the learning process and so devalues the purpose and the mission of the College. Academic dishonesty includes, but is not limited to, the following: plagiarism the failure to acknowledge another writer s words or ideas or to give proper credit to sources of information; cheating knowingly obtaining or giving unauthorized information on any test/exam or any other academic assignment; interference any interruption of the academic process that prevents others from the proper engagement in learning or teaching; and fraud any act or instance of willful deceit or trickery. Violations of academic integrity will be dealt with by imposing appropriate sanctions. Sanctions for acts of academic dishonesty could include the resubmission of an assignment, failure of the test/exam, failure in the course, probation, suspension from the College, and even expulsion from the College. Student Code of Conduct: All students are expected to conduct themselves as responsible and considerate adults who respect the rights of others. Disruptive behavior will not be tolerated. All students are also expected to attend and be on time for all class meetings. No cell phones or similar electronic devices are permitted in class. Please refer to the Essex County College student handbook, Lifeline, for more specific information about the College s Code of Conduct and attendance requirements. page 3

4 Course Outline: based on the textbook Al Tanto, by Gene S Kupferschmid; published by Houghton Mifflin Company; ISBN #: Week 1 Introduction and explanation of class syllabus Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) repetciiones, b) las vacaciones de verano, c) una escena típica, d) preparación para leer Cuento: Aqueronte por Jose Emilio Pacheco (Méjico) Primer Nivel Cuento 1 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) pensar lógicamente, c) otro desenlace, d) temas para conversar o para escribir Written Assignments I & II Tema I: Esta ud. /a con el desenlace del cuento? Qué enlace le Daría ud. al Cuento? ; Tema II: Va ud de Vacaciones a Solas? 2 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) preferencias personales, b) a ud. le toca c) preparación para leer, d) y más preparación Cuento: Vino de Lejos por Carmen Kurtz (España) Primer Nivel Cuento 2 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) todos ciertos, c) la Navidad, d) el Año Nuevo, e) temas para conversar o para escribir Written Assignments III & IV Tema III: (Nunca/A Veces) Hay que engañar a los niños. (No/Siemore) hay que decirles la verdad ; Tema IV: Contraste el Médico con el Esposo de la Mujer. 3 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) la civilización maya, b) concimiento del vocabulario c) preguntas pertenentes, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: El Eclipse por Augusto Monterrosa (Guatemala) Primer Nivel Cuento 3 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) hechos y efectos, c) el destino de Fray Bartolomé, d) temas para conversar o para escribir Written Assignments V & VI Tema V: Qué Haría ud. si Fuera Fray Bartolome? ; Tema VI: Qué consejos les daría ud. a los misioneros que Van a Algunos Países de Latinoamérica? page 4

5 Week 4 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) el sobre, b) historia de un perro c) lo que no pertenece, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: Barrio Chino por Guadalupe Dueñas (Méjico) Primer Nivel Cuento 4 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) el otro cuento, c) un minidrama, d) temas para conversar o para escribir Written Test I 5 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) grupos de palabras nuevas, b) un interrogatorio, c) en la comisaría, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: La Mirada por Juan Madrid (España) Primer Nivel Cuento 5 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) preguntas y respuestas, c) el juicio, d) temas para conversar o para escribir Written Assignments VII & VIII Tema VII: En el cuento Barrio Chino, Quién es el hombrecillo de la cuarta mesa? ; Tema VIII: Si Fuera ud. el Juez, qué Juicio le Daría al Tendero? 6 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) la máquina de escribir electronic versus la computadora, b) tres teclados, c) preparación para leer, d) y más preparación Cuento: Memoria Electrónica por Mario Benedetti (Uruguay) Segundo Nivel Cuento 6 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) el aviso personal, c) otra respuesta, d) la tecnología y la vida romántica, e) temas para conversar o para escribir Written Assignment IX Tema: Qué Opina ud. de los Romances que se han Conocido por Avisos Personales del Periódico o la Red? 7 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) Quién lo hizo?, b) en otra palabras, c) preparación para leer, d) y más preparación Cuento: Continuidad de los Parques por Julio Cortázar (Argentina) Segundo Nivel Cuento 7 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) el cuento o la novella, c) temas para conversar o para escribir Written Test II page 5

6 Week 8 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) preguntas personales, b) definiciones, c) para vivir en harmonía, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: El Divorcio por Silvina Bullrich (Argentina) Segundo Nivel Cuento 8 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento (primera parte), b) comprensión del cuento (segunda parte), c) voces, d) si todo fuera diferente, e) temas para conversar o para escribir Written Assignment X Tema: En su opinión, es triste o feliz el desenlacedel cuento? Qué Opina ud. del Divorcio? 9 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) historia de un asesinato, b) el alcalde, c) en el consultorio del dentist, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: Un Día de Éstos" por Gabriel García Marquez (Colombia) Segundo Nivel Cuento 9 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) Qué Pasó?, c) temas para conversar o para escribir Written Assignment XI Tema: Indique los Elementos en el Cuento que Muestran el Estado de Pobreza del Pueblo y sus Habitantes. 10 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) cosas útiles, b) familias de Palabras, c) categorías, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: Cassette por Enrique Anderson Imbert (Argentina) Segundo Nivel Cuento 10 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento (primera parte), b) comprensión del cuento (segunda parte), c) Será posible?, d) la tecnología del presente y del futuro Written Test III 11 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) preguntas personales, b) la reunión en el ayuntamiento, c) la última reunion, d) preparación para leer, e) y más preparació Cuento: El Caso de los Veinticuatro Salomones por Alfonso Rodriguez (EE.UU.) Segundo Nivel Cuento 11 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) el tema, c) minidramas, d) temas para conversar o para escribir Written Assignment XII Tema: Cuales son las Técnicas Humorísticas Utilizadas por el Autor? page 6

7 Week 12 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) asociaciones, b) preguntas personales, c) sinónimos y antónimos, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: El Ángel Caído por Cristina Peri Rossi (Uruguay) Tercer Nivel Cuento 12 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) minidramas, c) los pensamientos de un angel, d) interpretaciones, e) temas para conversar o para escribir Written Test IV 13 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) preguntas personales, b) Lógico!, c) preparación para leer, d) y más preparación Cuento: Tozlar Lee a Melville por Enrique Medina (Argentina) Tercer Nivel Cuento 13 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) un perfil psicológico, c) Cómo se explica? d) mesa redonda, e) temas para conversar o para escribir 14 Vocabulario, palabras parecidas, palabras engañosas, sinónimos, palabras nuevas, Actividades de prelectura: a) cuéntame de ti, b) Para qué?, c) un viaje en autobus, d) preparación para leer, e) y más preparación Cuento: Garage Sale por Juan Armando Epple (Chile) Tercer Nivel Cuento 14 Actividades postlectura: a) comprensión del cuento, b) las dificultades de ser imigrante, c) mesa redonda, d) otra perspective, f) Qué Sorpresa! 15 Review and Comprehensive Final Exam page 7