Experiencia significativa vente cuento

Transcripción

1 Experiencia significativa vente cuento Docente: CARLOS ANDRÉS PALACIOS PALACIOS En La institución educativa pablo VI, los estudiantes poseen dificultad para la lectura y la escritura, lo que ha ocasionado bajos resultados en las pruebas saber y la desmotivación por otros espacios literarios. La comunidad de puerto triunfo, no posee hábitos de lectura; por tal razón se desarrolla este proyecto orientado a potencializar las capacidades individuales y colectivas, implementadas por los docentes del área de español, haciendo transversalidad en las demás áreas y proyectos pedagógicos. Por ello se toma como un reto liderado por la institución educativa pablo VI, con el objetivo de despertar sentido de pertenencia por el proyecto, la biblioteca y los programas que se generan alrededor de este. Esta experiencia se ha generado a partir del análisis de los bajos resultados en las pruebas externas e internas (Pruebas icfes, pruebas saber, olimpiadas del conocimiento y pruebas de avance). A través de esta se ha podido identificar algunos líderes comprometidos de manera eficaz y total en el proceso de lectura entre estudiantes, docentes y comunidad educativa. Tal es el caso del profesor Carlos Andrés Palacios Palacios. Así mismo ha permitido transformaciones significativas desde el mejoramiento en los desempeños de las competencia lectoras en los estudiantes, utilización de la biblioteca, liderazgo de docentes y estudiantes que se han involucrado y comprometido con el desarrollo de actividades establecidas en el proyecto; las clases se han transformado en espacios agradables de aprendizaje con pedagogías dinamizadoras, además ha permitido articulación más profunda con los programas de SEDUCA Vamos Pa La Universidad y el MEN con fortalecimiento de competencias con el programa EDUPOL, GALILEO YPTA. Esta experiencia ha sido significativa y ha brindado aportes y articulacion en el horizonte de la institución educativa, la vida institucional reflejado en el buen uso del tiempo libre, la convivencia escolar y el desempeño académico de los estudiantes, permitiéndoles ser críticos y forjadores de conocimientos. La estrategia, tiene un nivel de desarrollo pertinente que responde a las necesidades del contexto, esto ha permitido que tenga una aceptación y reconocimiento por la comunidad educativa. Descripción

2 VEN TE CUENTO Es una estrategia pedagógica que se viene implementando desde febrero del año 2013, consiste en la práctica constante de lectura con los estudiantes mediante cuentos, revistas, fascículos, libros, obras literarias y manuales entre otros, de acuerdo con sus características afectivas y cognitivas donde se satisfacen intereses y necesidades, se desarrolla a través de un programa planeado por el docente y un grupo de estudiantes, quienes formulan actividades con proyección a la comunidad, para el fortalecimiento de este proyecto tales como: 1- Toma literaria 2- La hora de la lectura, tema de acuerdo a la clase correspondiente. (primer lunes de cada mes, las 2 primeras horas). 3- Centro literario con variedad de géneros (apoyo docentes de artística). 4- Concurso del cuento ecológico (cornare). 5- Carita de colores ( periódico el colombiano) 6- Celebración día del idioma 23 de abril (Docentes de español de la institución). 7- Periódico mural (docentes de español y servicio social). 8- Periódico institucional 9- Emisora pablo VI. 10- Semana cultural (artística) 11- Banca mía (ensayo con el banco de la república). 12- Corrección en trabajos escritos. (Docente de las distintas áreas) 13- Manejo de las tics. 14- Mi diario (sintetiza lo que cada estudiante hace de lunes a viernes durante cada periodo). Todo esto de se desarrolla en la I.E. PABLO VI, donde la organización de implementa en los grados 9 y el apoyo de algunos estudiantes del servicio social del grado 10 y el Docente Carlos Palacios, con una cobertura dimensionada desde preescolar a 11 con proyección a toda la comunidad y representantes de otras entidades las actividades se desarrollan en las aulas de clase y espacios abiertos, parques y calles públicas. El propósito final de la experiencia es apropiar Ven te cuento como herramientas pedagógica y estrategia didáctica para el mejoramiento de la calidad educativa de la I.E. Pablo vi con la participación activa de cada uno de sus miembros, con intensionalidades académicas convivenciales y del sano esparcimiento, transformando la vida institucional, así mismo valorando y emitiendo juicios críticos sobre textos escritos relacionados con Las ciencias, las humanidades, las tecnologías, las artes, los deportes, la creación Literaria y la cultura en general; Todo ello en el marco de la formación integral de los educandos y el desarrollo cultural y profesional de los docentes y la comunidad en general. Esta experiencia viene fundamentada y consolida en el tiempo, desde la participación y sustentación como experiencia significativa e innovadora en la Ruta

3 de la calidad, PTA en Bogotá, postulación a premios Antioquia la más educada 2014, Premio nacional docente BBVA, y encuentros subregionales de experiencias significativas magdalena medio. Dejándose instalado como una propuesta pedagógica de gran relevancia en la aplicación de las competencias lectoras y en la transformación de las practicas pedagógicas en el aula de clase, utilizando el entorno como medios de aprendizaje y la lectura como medio eficaz para hacer de la convivencia y el buen uso del tiempo libre como herramientas de paz. De acuerdo con teóricos e investigadores de reconocida trayectoria en el área de la lengua escrita (Smith, 1978/1990; Ferreiro, 1986; Romo, 1996; Porlan y Martín 1993; Huberman, 1994; Johnson, 1992; Lollis, 1996; Urdaneta, 1998; entre otros), la concepción que posee el docente sobre la lectura y la escritura, el aprendizaje y la enseñanza orienta, de alguna manera, su práctica en el salón de clases. La actitud de los docentes frente a la lectura y la escritura y la manera de facilitarla podría representar su concepción sobre la lengua escrita y su aprendizaje. Estos autores señalan que la manera que tienen los docentes de conceptualizar la realidad se refleja en la dinámica de la clase. Las concepciones no sólo determinan la manera de ver la realidad, sino que guían y orientan la manera de actuar en el aula. La lectura es un proceso que permite explorar y navegar en el mundo del conocimiento, llevando consigo un cumulo de experiencias observaciones e investigaciones propias del ser. Esta propuesta se evalúa según el impacto de cada una de las actividades desarrolladas en el programa, en desempeño académico de los estudiantes, pruebas internas como externas, en el mejoramiento de la convivencia escolar y en el mejor uso del tiempo libre de los estudiantes y apropiación de la estrategia por cada uno de los docentes. Esta iniciativa posee gran cobertura en los actores y participantes donde podemos deducir que todos son actores y participantes por la variedad de las actividades, por el grado de responsabilidad que se les asigna a cada uno de ellos. La experiencia y moviliza todos los miembros de la comunidad brindándole la oportunidad de avanzar cada día en el mejoramiento continuode las competencias lectoras, en ella participan: padres de familia, estudiantes, docentes y comunidad; el proyecto está plenamente identificado con la comunidad, quienes lo ven como una buena opción para afianzar las metas institucionales y el plan de mejoramiento. De igual manera es reconocida por la apertura que se le ha dado a través de la promoción y participación activa de cada uno de los miembros. Hace parte de la cultura escolar, por cuanto existe un programa anual de actividades registradas en el cronograma institucional a su vez formaliza la intencionalidad del plan de estudio y la malla curricular del área de lengua castellana.

4 Se garantiza la sostenibilidad y permanencia institucional en el tiempo por la apropiación de la misma como herramienta pedagógica y estrategia didáctica transversal a varias áreas incluidas malla curricular, plan de estudio, plan de mejoramiento y PEI; de igual manera se cuenta con los recursos logísticos y de personal idóneos que desarrollan el proyecto. Sus actividades son de carácter cotidiano, por la sencillez de la propuesta y la fácil asimilación por docentes, estudiantes quienes ven en ella un atractivo que facilita los aprendizajes. Con la lectura de textos acorde al área y con la toma literaria se ha logrado transformar la cultura escolar convirtiendo a los estudiantes y docentes en lectores activos quienes se recrean con los nuevos conceptos; del mismo modo se ha intervenido la cultura comunitaria por el compartir con padres de familia, abuelos, comerciantes, convirtiéndose en un encentro de vida, creando vínculos de amistad, confianza, acercamiento y aprendizaje. Además se oferta como un programa de buen uso del tiempo libre, de enriquecimiento cultural y otras instancias de la comunidad. De tal manera es coherente con el PEI, demostrando claramente la consolidación y un gran vínculo entre SEDUCA, el MEN y las competencias lectoras académicas. Los conocimientos y resultados se sintetizan para tenerlos como insumo y así fundamentar la experiencia de esta manera se retoma para años posteriores a todos los grados y la comunidad educativa, certificando y comprobando como significativos dichos conocimientos para que puedan ser trascendentales en el aprendizaje, este proyecto queda a disposición de la institución y puede ser replicado en otras que lo consideren fundamental. Ven te cuento permite construir comunidades de aprendizaje, dado a que es un tema académico y está contemplado como una necesidad educativa propia de las metas e indicadores de calidad permitiendo así que se trabaje en jornadas pedagógicas como tema de investigación y a su vez permita la creación de centros literarios, clubes de lectores, en el cual participan docentes, estudiantes, comunidad educativa y las distintas entidades que se han acogido de manera oportuna a esta experiencia, llámese casa gerontológica, guarderías y casa de la cultura. Se ha dado a conocer a través de actividades de impacto en la institución y en toda la comunidad dentro de ellas podemos mencionar algunas de estas actividades tales como: toma literaria, centros literarios lecturas con padres de familia. Esta experiencia se ha dado a conocer y obtener el reconocimiento en diferentes escenarios como SEDUCA Y el MEN, la acogida a permitido compartir con los docentes la institución Pablo VI, y otras que hacen parte del magdalena medio,

5 como en el encuentro de experiencias en Puerto Triunfo en las olimpiadas del conocimiento en el 2013, la feria del conocimiento intercambio de saberes desarrollada en la ciudad de Bogotá por el MEN, participó en la postulación de experiencias significativas Antioquia la más Educada en el 2014, cuenta con la capacidad de ser transferida a otros escenarios porque es de interés para todas las personas. Los resultados pueden medirse de manera cuantitativa y cualitativa, partiendo de evidencias claras y específicas, como son los resultados de las pruebas externas e internas (icfes, saber y procesos académicos por periodos en la institución, sirven como insumo para mirar en que se ha avanzado y cuáles son las competencias que se deben reforzar para una mejor calidad educativa de los estudiantes. Ven te cuento, ha logrado concientizar a los estudiantes dándoles a entender que el mejor camino para orientar su proyecto de vida es la educación. De esta manera, se puede concluir que la estrategia ven te cuento, desarrollada en la I.E.Pablo VI, tiene acciones y desarrollos metodológicos, pedagógicos, didácticos e innovadores que permitan hacer una radiografia notable sobre los resultados cuantitativos y cualitativos de la I.E. Pablo VI.